創(chuàng)設(shè)農(nóng)村初中“和諧課堂”的思考

創(chuàng)設(shè)農(nóng)村初中“和諧課堂”的思考
農(nóng)村初中地處偏僻，傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，是基礎(chǔ)教育改革的薄弱地區(qū)。教學(xué)中，教師一般以“我”為中心，在課堂上突現(xiàn)的是教師的“教”，而對學(xué)生自主探究意識的培養(yǎng)往往被忽視，這給他們綜合素質(zhì)的提高帶來了不小的影響，如何擺脫這一制約農(nóng)村初中發(fā)展的“瓶頸”？結(jié)合《課程標準》的基本理念，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，有利于“開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能和為學(xué)生提供心理安全和_的基礎(chǔ)”。所謂“和諧課堂”就是：堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進、協(xié)調(diào)合作，形成完美的教學(xué)生態(tài)，從而促進學(xué)生自我激勵、自我成長、自我完善。多年來的教學(xué)經(jīng)驗得出，在農(nóng)村初中實現(xiàn)“和諧課堂”主要應(yīng)從以下幾方面入手：
一、營造良好的教學(xué)生態(tài)環(huán)境
教學(xué)生態(tài)指教育各因素的相互
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心理學(xué)的觀點告訴我們：只有人與人平等相處，才能認識到自我價值的存在，享受平等是每個人的追求。當(dāng)學(xué)生意識到自己在課堂上充分地獲得了老師的關(guān)心和幫助，才能使其以愉快的心情參與教學(xué)活動，形成和諧的課堂教學(xué)氛圍。農(nóng)村初中班額都在五、六十人左右，在課堂教學(xué)過程中國，均衡地對待每一位學(xué)生顯得尤為重要。為了盡量滿足每一位學(xué)生的求知需要，課堂提問一般采取學(xué)生自愿發(fā)言的形式，遇到個別膽量小或?qū)W習(xí)成績不太好的學(xué)生，可走到他身邊鼓勵他：“能說說你的看法嗎”？使整個課堂教學(xué)成為激發(fā)學(xué)生主動參與意識和能力，追求以學(xué)會學(xué)習(xí)為目標、教與學(xué)同意的動態(tài)發(fā)展過程。
２、鼓勵積極創(chuàng)新。
“創(chuàng)新是一個人的靈魂�！闭晫W(xué)生的創(chuàng)新意識是課堂教學(xué)的重點。當(dāng)學(xué)生獲得已有知識信息后，往往不再滿足現(xiàn)狀，需要生成對新的問題探索。人因為有了探索，才會有生命的渴望，生命就是在創(chuàng)新中不斷激勵和成長的。因此，在關(guān)心每一位學(xué)生的同時，應(yīng)注意強調(diào)對他們進行自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在教學(xué)中，對于知識技能的傳授，可采用先告之學(xué)習(xí)的目標和探究方法，然后引導(dǎo)他們進行自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，最后得出結(jié)論。使教學(xué)過程成為學(xué)生“參與、探究、實踐和創(chuàng)新”的過程。
３、培養(yǎng)自律意識。
認識自我、體現(xiàn)自我、關(guān)注自我，是一個人普遍的心理。尊重學(xué)生的自主意識，幫助每一位學(xué)生尋找自己發(fā)展的支點，是教育的重要任務(wù)之一。在課堂教學(xué)過程中，除了關(guān)心每一位學(xué)生、鼓勵他們創(chuàng)新外，還應(yīng)經(jīng)常教育他們在遇到問題時要學(xué)會“換位思考”，逐步培養(yǎng)他們的自我分析能力，使他們隨時都能注意到自己的一言一行將給整個班集體帶來的影響，主動地配合老師的教學(xué)活動。遇到不遵守紀律的學(xué)生，宜少訓(xùn)斥或懲罰，教師無端的指責(zé)、訓(xùn)斥、辱罵，是對學(xué)生人格的傷害，而應(yīng)該善意地對他們所犯錯誤進行分析和開導(dǎo)。長期以往，學(xué)生的自律意識將越來越強。
三、構(gòu)建優(yōu)美的課堂藝術(shù)氛圍
和諧的課堂是建立在教師優(yōu)美的教學(xué)藝術(shù)上。教學(xué)藝術(shù)是教師達到最佳教學(xué)效果的知識、方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，是一種達到嫻熟精湛境界、巧妙地獲得創(chuàng)造性教學(xué)效果的藝術(shù)。
１、靈活運用教材。
教學(xué)是以教材為基礎(chǔ)，但教師要用教材教而不是教教材。雖然農(nóng)村初中學(xué)生獲取信息的主要來源是教材，但是，教材是根據(jù)《新課程標準》要求而需要達到的基本教學(xué)目標編制的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入地把握教材的內(nèi)涵，包括結(jié)構(gòu)體系、編排規(guī)律、內(nèi)容特點以及教學(xué)的切入點，然后制定出具有個性特色、符合農(nóng)村初中學(xué)生認識規(guī)律的教學(xué)方案，才能充分發(fā)揮教材的潛能，實現(xiàn)教師與教材一體化，使學(xué)生增加對學(xué)習(xí)的情趣和切感。
２.提高語言藝術(shù)。
教學(xué)語言是傳道授業(yè)的載體，是教師培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力、開發(fā)智力的工具。在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)做到態(tài)度端莊、和藹、熱情，講述過程深入淺出 ……（未完，全文共2340字，當(dāng)前僅顯示1487字，請閱讀下面提示信息。收藏《創(chuàng)設(shè)農(nóng)村初中“和諧課堂”的思考》）