論文：小學(xué)生及家長(zhǎng)熱衷校外補(bǔ)課現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)分析

目錄/提綱：……
一、校外補(bǔ)課現(xiàn)象的成因
（一）社會(huì)層面的分析
（二）學(xué)校層面的分析
（三）家庭層面的分析
二、避免不合理校外補(bǔ)課現(xiàn)象的對(duì)策
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念
（二）提高教學(xué)效率
（三）完善考試制度
（四）加強(qiáng)政府職能
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論文：小學(xué)生及家長(zhǎng)熱衷校外補(bǔ)課現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)分析

隨著各類各樣的校外輔導(dǎo)班的出現(xiàn)，校外補(bǔ)課現(xiàn)象成為一道不能不被注意的景觀。輔導(dǎo)班宣傳單鋪天蓋地，廣告隨處可見， “千萬不要讓您的孩子輸在賽程中”等廣告語更讓那些望子成龍心切的家長(zhǎng)們看了不免心頭發(fā)緊。于是，大量的小學(xué)生加入了校外補(bǔ)課族，寒暑假，甚至周末到處可見他們的身影。校外補(bǔ)課加重了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也違背了教育的規(guī)律。
一、校外補(bǔ)課現(xiàn)象的成因
（一）社會(huì)層面的分析
1．社會(huì)流動(dòng)加快。社會(huì)流動(dòng)是指社會(huì)成員從某一種社會(huì)地位轉(zhuǎn)移到另一種社會(huì)地位的現(xiàn)象， 社會(huì)學(xué)家根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，將社會(huì)流動(dòng)劃分為垂直流動(dòng)、水平流動(dòng)、一生流動(dòng)、代際流動(dòng)、結(jié)構(gòu)性流動(dòng)和代內(nèi)流動(dòng)等六種形式。[1]我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，因而還存在著一些不公平的現(xiàn)象。
改革開放三十年來，我國(guó)社會(huì)流動(dòng)呈現(xiàn)出_化
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視。為了完成教學(xué)大綱，教師授課的速度往往取決于班級(jí)里大部分學(xué)生的接受能力，這就使得一部分學(xué)生成了教學(xué)過程的犧牲品。因此，校外補(bǔ)課成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的一種輔助手段。
2．考試制度不完善�！翱伎伎�，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根�！边@句話充分體現(xiàn)了我國(guó)不健全的考試制度的弊端。考試一直是我國(guó)選拔人才的最主要手段，考試分?jǐn)?shù)的高低決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞、能力大小，也決定著學(xué)生的升學(xué)，考試成為學(xué)校教育的最終目的。大部分考試不是側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，而是為了考試而考試，常常超出學(xué)生本階段學(xué)習(xí)的范圍。這就促使很多學(xué)生校外補(bǔ)課，并且提前學(xué)習(xí)了高一年級(jí)的知識(shí)，只是為了考試取得好成績(jī)。
3．教師觀念錯(cuò)誤。很多時(shí)候教師在批評(píng)成績(jī)差的學(xué)生時(shí)會(huì)說“你看，**學(xué)習(xí)那么好了，還在報(bào)補(bǔ)課班學(xué)習(xí)，你就不能多學(xué)習(xí)點(diǎn)”。此外，家長(zhǎng)在和教師交流如何提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，教師往往會(huì)建議家長(zhǎng)帶孩子上補(bǔ)課班，認(rèn)為單憑學(xué)校課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“補(bǔ)比不補(bǔ)強(qiáng)，多補(bǔ)比少補(bǔ)強(qiáng)”。卻忽視了這種行為不利于學(xué)生的身心成長(zhǎng)，是違背教育規(guī)律的。
（三）家庭層面的分析
1．家長(zhǎng)時(shí)間緊張。很多家長(zhǎng)在寒暑假期間要忙于工作，因而沒有時(shí)間照顧孩子，把孩子送入補(bǔ)課班學(xué)習(xí)知識(shí)是他們首選的場(chǎng)所。
2．家長(zhǎng)文化有限。許多小學(xué)在假期期間各科都留有大量的寒暑假作業(yè)，這些作業(yè)不但給學(xué)生造成過重的負(fù)擔(dān)，也給家長(zhǎng)帶來了一定壓力。很多家長(zhǎng)受文化程度限制，對(duì)于學(xué)生不懂不會(huì)的問題，家長(zhǎng)也解答不了。為了保質(zhì)保量的完成假期作業(yè)，家長(zhǎng)只好將學(xué)生送入補(bǔ)課班。
3．家長(zhǎng)觀念偏頗�！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫�上”、“望子成龍，望女成鳳”的觀念使家長(zhǎng)偏重孩子的智力教育，往往不考慮孩子的身心發(fā)展情況，本著“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的想法，有條件沒條件都要送孩子上補(bǔ)課班，只要是考試考的科目一律補(bǔ)，期待以此確保孩子考高分、上大學(xué)。家長(zhǎng)的這種教育觀念是補(bǔ)課現(xiàn)象火熱的直接推動(dòng)力。
二、避免不合理校外補(bǔ)課現(xiàn)象的對(duì)策
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念
首先，各級(jí)教育部門和學(xué)校要加強(qiáng)宣傳，使教師、學(xué)生及家長(zhǎng)通過各種教育方針政策學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭合作，深化素質(zhì)教育的觀念。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要成績(jī)優(yōu)異，更要全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的需要。其次，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變被動(dòng)為主動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生為考取高分而學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極正確的學(xué)習(xí)觀。再次，要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的就業(yè)觀念，并不是上大學(xué)、取得高學(xué)歷才能前途光明，社會(huì)發(fā)展需要各種各樣的人才，所謂“三百六十行，行行出狀元”，只要能打破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)以致用，就會(huì)取得發(fā)展和進(jìn)步。
（二）提高教學(xué)效率
教師要充分利用學(xué)校資源，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，采取合作式教學(xué)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中，以避免學(xué)生因?qū)W習(xí)單調(diào)而出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師可以與家長(zhǎng)共同努力幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，而不是將學(xué)生丟給補(bǔ)課班。教師在關(guān)注教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，更要關(guān)注教學(xué)效率。
（三）完善考試制度
考試是為了檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，并非評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。目前我國(guó) ……（未完，全文共2593字，當(dāng)前僅顯示1648字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《論文：小學(xué)生及家長(zhǎng)熱衷校外補(bǔ)課現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)分析》）