論文：國有企業(yè)黨員教育問題與思考

目錄/提綱：……
一、當前國有企業(yè)黨員教育問題分析
一是單純化傾向
一是理想化傾向
二是絕對化傾向
四是封閉化傾向
五是形式化傾向
一是社會變革、利益調整引起企業(yè)內部組織結構的變化，同時引起員工依附心理的變化
一是對黨章的認識誤差
二是個別黨的領導干部不能嚴于律己，影響了黨風政風，引起黨員的信仰危機
四是市場經濟的發(fā)展使人的品質與傳統(tǒng)倫理道德有所沖突，引起黨員的人格困惑
一是只重視對黨員群眾的教育，而忽視對領導干部的教育
一是教育者慣于居高臨卜，受教育者渴望平等交流
二是教育上的強行灌輸與人們的理解需要有沖突
二、當前國有企業(yè)黨員教育規(guī)律探討
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論文：國有企業(yè)黨員教育問題與思考

教育，是教育思想、教育內容、教育方法的有機統(tǒng)一。在施教者和受教者之間形成的心理溝通和情感共鳴，當這種溝通共鳴實現(xiàn)時，表明教育思想適應了需要，施教內容為受教者所認知。這里，教育思想的正確性，理論觀點與黨員思想實際產生共鳴效果是首要條件，教育方法得當則是必要條件。只有在條件具備時，才能喚起施教對象的感應、認知，進而引發(fā)共鳴體驗，這就是我們常說的理論要符合實際，主觀要統(tǒng)一于客觀。對照這個要求，當前企業(yè)黨員教育出現(xiàn)的一些新情況、新問題亞待解決。
一、當前國有企業(yè)黨員教育問題分析
(一)教育思想的某些方而與企業(yè)客觀現(xiàn)實發(fā)生了矛盾沖突。
認真分析反思企業(yè)黨員教育思想現(xiàn)狀，存在以卜幾種傾向:一是單純化傾向。把政治理解得比較狹隘，似乎只是思想上的東西，觀念上的東西，忽視政治與物質基礎與人們生活的聯(lián)系。一是理想化傾向。輕視理想與現(xiàn)實的聯(lián)系，似乎要把人們從現(xiàn)實問題中引開，變得虛無縹緲，超凡脫俗。二是絕對化傾向。希望人們的所想所做是“齊步走”，用一種眼光看人，用一種模式雕刻人，忽視人的多姿多彩，因而喜
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法律相協(xié)調，與民族傳統(tǒng)美德相承接的道德體系。

(一)教育方法與黨員心理情感需要發(fā)生了矛盾沖突
一是只重視對黨員群眾的教育，而忽視對領導干部的教育。在領導看來，教育是上級教育卜級，領導教育群眾，習慣用領導職務高低代表思想水平高低。在群眾看來，領導也應該受教育。這種心理情感距離極大地影響了教育雙方的溝通共鳴。一是教育者慣于居高臨卜，受教育者渴望平等交流。在我們黨內，不少人在開展教育工作時，都自覺不自覺地把自己擺到“真理代言人”的角色位置上，使用的是居高臨卜的姿態(tài)和語言，脫離人們需要平等的情感。平等不光包括有形的生命，生活權利的平等，還包括無形的心理情感的平等，這種平等的深層意義在于，教育應當成為一種雙向交流，充滿民主氣氛。黨員教育史應當體現(xiàn)同志間的平等關系，以理服人，在求同存異中平等交流，互促互進。二是教育上的強行灌輸與人們的理解需要有沖突。理想信念靠灌輸是必要的，但要考慮到，理想信念是建立在理解自覺基礎上的。真理的傳播必須與人的理解需要相聯(lián)系。我們的灌輸說教在今大，在某種程度上已難以解決黨員的思想情緒和實際問題，那種強行的、不切實際的灌輸方式無疑是應當努力克服的。

二、當前國有企業(yè)黨員教育規(guī)律探討
黨的建設需要高質量的黨員教育，“高質量”最終體現(xiàn)在落實“二個代表”重要思想，保持黨的先進性。黨員教育側重于科學先進的思想武裝頭腦，有其規(guī)律性、特殊性，這種特殊性至少包含二個方而的要求:
(一)教育者的政治理論修養(yǎng)與人品修養(yǎng)完美結合
要求教育者能夠闡釋馬克思主義的哲學、社會學、倫理學;能夠把政治理論同社會實踐結合起來，解釋社會現(xiàn)象和社會問題;能夠把政治理論與思想方法結合起來，傳播先進的人文科學、價值理念。黨員教育要求教育者既是理論家又是實踐者，因為人們不僅要聞其聲，還要觀其行;要求教育者既作好文又做好人，因為人們不僅要看臺上臺前的扮相，還要看臺卜幕后的真相;要求教育者既能遠又能近，因為人們不僅要看對未來的分析預測，還要看對今大的客觀評判;要求教育者既是良師又是益友，因為人們不僅需要理論認識的溝通共鳴，還需要心理情感上的溝通理解。我們搞思想政治工作的同志，應當完善自己的修養(yǎng)和人格，否則，就可能出現(xiàn)“臺上我講，臺卜講我”的尷尬局而。

(一)教育的立場觀點與客觀現(xiàn)實的緊密結合
這種結合主要是強調，堅持實事求是的觀點。敢于觸及現(xiàn)實，揭示矛盾，不避諱問題，不夸大問題。通過對社會現(xiàn)實的分析，引導黨員認識發(fā)展規(guī)律，明確坐標，升華理念，處理好個人與社會、與組織的關系，處理好個人與改革的關系。堅持唯物辯證法的認識論的觀點。實踐是發(fā)展變化的，認識也是發(fā)展變化的，實踐基礎上的認識和認識指導卜的實踐總是山低級階段向高級階段轉化，Jl二非一成不變。計劃經濟時期企業(yè)的狀況、黨員的思想形態(tài)與市場經濟條件卜企業(yè)的狀況、黨員的思想形態(tài)有很大區(qū)別，企業(yè)的生存環(huán)境方式變了，企業(yè)中的黨員生存環(huán)境方式也隨之改變，這種改變始終伴隨著思想領域認識的擅變。我們不能指望用一成不變的認識去統(tǒng)治人的頭腦，用一成不變的理論模式把人的實踐及其認識格式化，不能犯教條主義的毛病。政治教育要引導黨員樹立正確的世界觀、方法論，還要引導黨員勇于投身社會實踐，不斷反思社會實踐，堅持唯物論的反映論。黨的思想政治教育工作，必須堅持這個基木原理，從社會實際、人們的思想實際出發(fā)，充分認識物質條件對人們的影響和制約，承認物質形態(tài)、社會形態(tài)對_態(tài)的決定作用，不能犯主觀唯心主義的錯誤。目前，利益分配多元化，社會現(xiàn)象多樣化，已經導致黨員認識的復雜化，對其中出現(xiàn)的一些問題，比如，腐敗問題，卜崗分流不斷產生弱勢_等現(xiàn)實問題，黨員群眾反映強烈，政治教育工作要有針對性，要針對實實在在的問題，引導黨員正確分析認識。

(二)國有企業(yè)黨員教育方法舉要
教育方法要反映出文化的進步，充分體現(xiàn)現(xiàn)代社會人與人之間的平等、尊重、理解。企業(yè)黨的思 ……（未完，全文共4125字，當前僅顯示2083字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：國有企業(yè)黨員教育問題與思考》）