我縣大學生村官現(xiàn)狀調(diào)查及分析

目錄/提綱：……
一是充滿激情踏上就業(yè)崗位
二是融入農(nóng)村鍛練成才
三是促進新農(nóng)村建設
（一）大學生村官的管理
1、國家的政策寬松
3、建立了大學生村官的考核機制，通過績效考核激勵大學生村官脫穎而出
4、盡管對大學生村官建立了考核機制，但考核沒一個統(tǒng)一的標準
（二）大學生村官的使用
1、大學生村官的專業(yè)不是特別對口
2、村官實踐村官角色的時候不多
（三）大學生村官的培養(yǎng)
1、三年來，17.8%的大學生村官有自主創(chuàng)業(yè)的強烈愿望
2、三年來，大學生村官增強了富民意識
4、三年來，大學生村官努力塑造公仆形象
5、大學生村官增長了農(nóng)村工作經(jīng)驗，建立起了對山村的感情
（四）大學生村官的待遇
1、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)大學生村官對工資待遇不滿意
2、工作具有不穩(wěn)定性
1、不適應農(nóng)村工作，專業(yè)知識不對口
2、瑣碎事務多，作用不得到充分發(fā)揮
3、工作經(jīng)驗缺乏，適應市場的能力不足
4、自主創(chuàng)業(yè)時希望在資金上得到更多支持
四、大學生村官管理、使用、培養(yǎng)、待遇的思考
1、添措施加強大學生村官_的管理
四是認真落實大學生村官各項政策待遇，穩(wěn)定大學生村官隊伍
2、重培養(yǎng)嚴考核促進大學生村官成長
3、重使用重鍛練用好大學生村官
4、重引導重支持促進大學生村官創(chuàng)業(yè)
一是加強智力幫扶
二是加強創(chuàng)業(yè)政策幫扶
三是開展結(jié)對幫扶
……
我縣大學生村官現(xiàn)狀調(diào)查及分析

我縣實施大學生村官計劃以來，大學生村官_基本實現(xiàn)了促進就業(yè)、鍛練成長、建設新農(nóng)村三目標，目前在管理、使用、培養(yǎng)、待遇上既有經(jīng)驗，也有困惑，本文對大學生村官的生存現(xiàn)狀作了剖析，提出解決管理、使用、培養(yǎng)、待遇上的一些思路，希望可以給大家一些啟迪。
一.大學生村官_概述
大學生村官實施計劃的初衷應該是鼓勵學生在基層鍛練成長成才，解決大學生就業(yè)，促進新農(nóng)村建設。“大學生村官實施計劃”在富順已推行3年，其實施方案日趨成熟，其大學生村官_也日益壯大，社會各_對大學生村官的工作、生活、未來反思也越來越多，該_成為大學生、家長、社會各界人士關注的焦點。我們通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)基本實現(xiàn)當初的目標。
一是充滿激情踏上就業(yè)崗位。大學生進入村官這個_有政策面的導向，有家庭及家鄉(xiāng)人的鼓勵，有學生自主擇業(yè)的需求，有理想與人生規(guī)劃的引導。經(jīng)調(diào)查，有60.4%的大學生是響應組織的號召到基層去建設新農(nóng)村，有52
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、新農(nóng)村項目建設等工作。
二.富順大學生村官的現(xiàn)狀
（一）大學生村官的管理
1、國家的政策寬松。國家政策體現(xiàn)關注民生的導向，關注大學生就業(yè)的導向，在政策上為大學生就業(yè)保駕護航。
2、相關部門建立了針對大學生村官的激勵機制，鼓勵大學生在基層就業(yè)并逐步向公務員和事業(yè)人員過渡。
3、建立了大學生村官的考核機制，通過績效考核激勵大學生村官脫穎而出。絕大部分的干部關心、愛護、培養(yǎng)大學生村官，把大學生村官當作晚輩來看待。
4、盡管對大學生村官建立了考核機制，但考核沒一個統(tǒng)一的標準。村里面做完工作就行了，各村工作不一樣，工作的難度不一樣，考核的標準也難統(tǒng)一，致使考核沒有一個客觀的標準。
（二）大學生村官的使用
1、大學生村官的專業(yè)不是特別對口。比如安溪鎮(zhèn)有11名村官，真正學農(nóng)學的只有2人，其余的是學幼兒教育、計算機等專業(yè)的，村鎮(zhèn)干部認為，這些村官在農(nóng)村使不上勁，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的熟悉有一個比較長的過程，農(nóng)村最需要的是農(nóng)技師類的人才。
2、村官實踐村官角色的時候不多。大學生村官經(jīng)�？梢圆辉诖謇锷习嗟�，說是村官，其實80%的時間是在鎮(zhèn)里面做一些工作。大學生村官因?qū)I(yè)、個性、經(jīng)驗、閱歷、知識、能力的不足，未能在基層擔當起名副其實的“村官”，看的時候多、學的時得多，真正實踐村官角色的時候少，獨立開展工作的情況很少，好多村干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部認為還需加強鍛煉方能擔當起與村官相匹配的責任。
（三）大學生村官的培養(yǎng)
1、三年來，17.8%的大學生村官有自主創(chuàng)業(yè)的強烈愿望。在各級組織的努力下，全縣先后培養(yǎng)了彭萬松、邱永強、易波等帶領農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富的先進典型，他們創(chuàng)辦肉兔養(yǎng)殖、蔬菜瓜果種植、花椒種植、商品經(jīng)營等項目，帶動230戶貧困戶脫貧致富。
2、三年來，大學生村官增強了富民意識。大學生從象牙塔走到農(nóng)村這個大熔爐后，與人溝通的能力、調(diào)解糾紛的能力增強了，富民意識增強了，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的意識、創(chuàng)業(yè)的意識、提高自身適應社會的意識增強了，建設社會主義新農(nóng)村的責任感更強了，開始關注民生、關注農(nóng)民收入、關注經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、關注規(guī)模經(jīng)濟、關注招商引資。
4、三年來，大學生村官努力塑造公仆形象。熊小慧，富順縣永年鎮(zhèn)一名大學生村官，現(xiàn)任菜田村黨支部副書記�！�5.12”汶川地震災害發(fā)生后，她就有一定要赴災區(qū)救援的強烈責任感和使命感。她的執(zhí)著信念和行為讓她去了北川成為一名戰(zhàn)士。她發(fā)揚“聽黨指揮、服務人民、英勇善戰(zhàn)”的優(yōu)良作風，發(fā)揚特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)，她不畏艱難險阻，不顧個人安危，晝夜參加救援搶險，以實際行動為抗震救災做出了貢獻。展現(xiàn)了當代大學生村官心系群眾的公仆形象，體現(xiàn)了新時代杰出女性的風采。富順縣龍萬鄉(xiāng)程山村大學生村官彭萬松堅持周末義務為村民子女開輔導班輔導學生學習也體現(xiàn)了良好的公仆形象。
5、大學生村官增長了農(nóng)村工作經(jīng)驗，建立起了對山村的感情。增長了與農(nóng)民進行交流溝通的經(jīng)驗，比如因工作出現(xiàn)失誤，個別農(nóng)民會用粗俗的語言謾罵，村官在工作中為了減少失誤，變得更嚴謹更細心，也更會一邊幫農(nóng)民把事情辦好，一邊學著安撫農(nóng)民的情緒。當然這也是少數(shù)，這少數(shù)也會讓大學生村官成長起來。三年來，大學生村官逐步熟悉了農(nóng)村工作，開始熱愛村官所做的工作，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然在農(nóng)村工作十分艱辛，但近80%的大學生村官認為三年農(nóng)村經(jīng)歷很有意義�！叭晗聛�，我的心態(tài)更平和了，逐漸改變了以往眼高手低的毛病，社會經(jīng)歷也更豐富了�！贝鷖i鎮(zhèn)明星村大學生村官鄭陽坦率地說，“其實農(nóng)民群 ……（未完，全文共5285字，當前僅顯示1856字，請閱讀下面提示信息。收藏《我縣大學生村官現(xiàn)狀調(diào)查及分析》）