目錄/提綱:……
一、教師基本功的內(nèi)涵…………………………………………………………1
(一)認(rèn)識“教師基本功”………………………………………………
二、如何提高教師基本功…………………………………………………………
(一)做好常規(guī)的教學(xué)設(shè)計……………………………………………………
(二)應(yīng)用有效的教學(xué)策略……………………………………………………
(三)做好學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)的有效整合………………………………
(四)時常進行課后反思………………………………………………………
三、結(jié)語
一、(一)
一、引言
二、教師基本功的內(nèi)涵
(一)認(rèn)識“教師基本功”
(二)教師的基本功要逐步轉(zhuǎn)化成為教學(xué)專長
三、如何提高教師基本功
(一)做好常規(guī)的教學(xué)設(shè)計
(二)應(yīng)用有效的教學(xué)策略
(三)做好學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)的有效整合
(四)時常進行課后反思
(五)向名師學(xué)習(xí),使自己成長為有教學(xué)能力的人
四、結(jié)語
……
本 科 畢 業(yè) 論 文
論 文 題 目 :如何提高自身教學(xué)基本功
指 導(dǎo) 老 師 :鄭有才老師
學(xué) 生 姓 名 :張春媚
學(xué) 號 :W442009123680008
院 系 :網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
專 業(yè) :漢語言文學(xué)
寫 作 批 次 :2011春01批次
原 創(chuàng) 承 諾 書
我承諾所呈交的畢業(yè)
論文是本人在老師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我查證,除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。若本論文及資料與以上承諾內(nèi)容不符,本人愿意承擔(dān)一切責(zé)任。
畢業(yè)論文作者簽名:___ 張春媚______
日期:2011 年 3 月 21 日
目 錄
摘要 ……………………………………………………………………………I
Abstract …………………………………………………………………………Ⅱ
引言(導(dǎo)言\緒論)………………………………………………………………….Ⅲ
一、教師基本功的內(nèi)涵 …………………………………………………………1
(一)認(rèn)識“教師基本功” ………………………………………………
(二)教師的基本功要逐步轉(zhuǎn)化成為教學(xué)專
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pects of teaching basic skills to improve their own: do conventional instructional design; application of effective teaching strategies; good teaching and effective integration of multimedia technology; often reflect the after-school; to teacher learning to make you grow into a teaching capacity.
Key words: Teacher Teaching basic skills
如何提高自身教學(xué)基本功
一、引言
教師基本功貫穿于整個教學(xué)過程。它是教師素質(zhì)的外在表現(xiàn)之一,更是實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效果的重要保證,同時也是教師樹立威信,贏得學(xué)生尊敬的必要手段。臺上一分鐘,臺下十年功——這話很樸素,卻實在耐人尋味。近幾年來,教育系統(tǒng)內(nèi)部的各個層面對教師基本功進行不少評頭論足,困惑也常常縈繞在心中:一是一線教師越來越覺得不會教書了,二是學(xué)校管理層對新教師的素質(zhì)有些微詞,三是教師的職業(yè)倦怠感更加明顯暴露。那么,教師的基本功究竟有哪些內(nèi)涵?如何才能提高教師的基本功?
教師基本功應(yīng)包括基本素質(zhì)、基本知識、基本能力、基本技能等。要提高自身的基本功,應(yīng)該切實做到:做好常規(guī)的教學(xué)設(shè)計;應(yīng)用有效的教學(xué)策略;做好學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)的有效整合;時常進行課后反思;向名師學(xué)習(xí),使自己成長為有教學(xué)能力的人。本論文將結(jié)合自身的教學(xué)教研實踐和經(jīng)驗,淺談對相關(guān)問題的認(rèn)識。
二、教師基本功的內(nèi)涵
(一)認(rèn)識“教師基本功”
教師基本功指教師完成教育教學(xué)工作所必需的技能和技巧。過去所說的教師基本功,無非是三字一畫(鋼筆、毛筆、粉筆字和簡筆畫)和語文基礎(chǔ)知識、口頭表達(dá)能力等,再加上一些專業(yè)學(xué)科的基本功(音樂、體育、美術(shù)等)。在新一輪的課程改革中,需要我們重新看待教師的教學(xué)基本功。隨著時代的發(fā)展,教師基本功的含義越來越廣,教師基本功包括的范圍越來越大,F(xiàn)在一般認(rèn)為,教師基本功應(yīng)包括基本素質(zhì)、基本知識、基本能力、基本技能等。教師的基本素質(zhì)最主要的內(nèi)容應(yīng)是師德修養(yǎng);教師的基本知識應(yīng)包括教育理論、學(xué)科知識、心理學(xué)知識等;教師基本能力應(yīng)含有組織教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、科研能力等;教師基本技能主要指撰寫教學(xué)設(shè)計、說課、評課、作業(yè)設(shè)計以及基本的聽、說、讀、寫等。
隨著新課改縱深推進,一些新的教師基本功項目也相繼進入教育內(nèi)部的話語情境并受到前所未有的重視,如:現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和運用、課程開發(fā)與課程實施、教學(xué)評價、教學(xué)科研等,但是這些都沒有超出教師的基本素質(zhì)、基本知識、基本能力和基本技能范圍。
(二)教師的基本功要逐步轉(zhuǎn)化成為教學(xué)專長
作為一名教育工作者,不能僅僅陷入“教學(xué)基本功”的窠臼里沾沾自喜,而要在基本功的基礎(chǔ)上更上層樓,提升到教學(xué)專長的高度。教學(xué)專長包含學(xué)科知識專長,課堂管理專長,教授專長和診斷專長。
學(xué)科知識專長是指所教學(xué)科的內(nèi)容知識。它包括一個組織良好且易于提取的知識實體。不僅指特定的內(nèi)容知識,還包括優(yōu)化教學(xué)所需要的知識結(jié)構(gòu)。
課堂管理專長是指支持有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)的課堂條件的知識,此專長作用于:維持課堂教學(xué)任務(wù)的進行;預(yù)防或迅速消除課堂不良行為;創(chuàng)造良好課堂氛圍而采取的教學(xué)行為等。
教授專長是指為了完成目標(biāo),有關(guān)教學(xué)策略與教學(xué)方法的內(nèi)隱知識和外顯知識的總和,存在于復(fù)雜但有規(guī)律的教學(xué)活動中,涉及的能力包括計劃、監(jiān)控、評價和應(yīng)變等,這些能力適應(yīng)不斷變化的課堂情境,使教學(xué)變得更為流暢。
診斷專長是指獲得關(guān)于全部學(xué)生和個別學(xué)生信息狀況的方法,這些信息狀況的內(nèi)容主要有:學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生的能力、學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)業(yè)水平、學(xué)生的強項與不足,等等。
三、如何提高教師基本功
(一)做好常規(guī)的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計,顧名思義,它是教師在從事教學(xué)工作前,預(yù)設(shè)的教學(xué)活動方案。任何一位從事課堂教學(xué)的教師,都務(wù)必要做到兩項最基本的工作--教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。從一定意義上講,前者比后者顯得更為重要。因為高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計是高效率課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。
新課程理念下課堂教學(xué)設(shè)計,即在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》思想的指導(dǎo)下,在新課程改革培養(yǎng)目標(biāo)、實施原則和評價體系的指導(dǎo)下,對課程資源進行有機整合,在分析課程目 ……(未完,全文共10253字,當(dāng)前僅顯示2439字,請閱讀下面提示信息。
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