畢業(yè)論文:后進(jìn)生成因及其對策

目錄/提綱：……
一、對后進(jìn)生現(xiàn)象的認(rèn)識………………………………………………………1
（一）通常觀念上的后進(jìn)生是什么樣的………………………………………1
（二）后進(jìn)生心理特征表現(xiàn)……………………………………………………1
二、造成后進(jìn)生現(xiàn)象的成因及對策……………………………………………3
（一）造成后進(jìn)生的四大因素…………………………………………………3
（二）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生應(yīng)對之策……………………………………………………4
一、對后進(jìn)生現(xiàn)象的認(rèn)識
（一）通常觀念上的后進(jìn)生是什么樣的
（一）矛盾心理：
（二）自卑心理
（三）厭惡心理
（三）正確認(rèn)識后進(jìn)生
二、造成后進(jìn)生現(xiàn)象的成因及對策
（一）造成后進(jìn)生的四大因素
2、家庭因素父母的言行舉止直接影響著孩子的健康成長
（二）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生應(yīng)對之策
1、掌握心理
……
本 科 畢 業(yè) 論 文

論 文 題 目 ：后進(jìn)生成因及其對策
指 導(dǎo) 老 師 ：馮生堯
學(xué) 生 姓 名 ：吳偉珊
學(xué) 號 ：Ｗ444609223350050
院 系 ：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
專 業(yè) ：教育管理
寫 作 批 次 ： 2011春02批次
原 創(chuàng) 承 諾 書

我承諾所呈交的畢業(yè)論文是本人在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我查證，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。若本論文及資料與以上承諾內(nèi)容不符，本人愿意承擔(dān)一切責(zé)任。
畢業(yè)論文作者簽名：吳偉珊
日期： 2011 年 6 月 29 日

目 錄
摘要 ……………………………………………………………………………I
Abstract …………………………………………………………………………Ⅱ
引言(導(dǎo)言\緒論)…………………………………………………………………….Ⅲ
一、 對后進(jìn)生現(xiàn)象的認(rèn)識………………………………………………………1
（一） 通常觀念上的后進(jìn)生是什么樣的………………………………………1
（二） 后進(jìn)生心理特征表現(xiàn)………………
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略855字，正式會員可完整閱讀）……　
lways been underachievers school of management is very difficult and very important content, it is one of the success or failure of the directly related to the school, family and society, this article from the underachiever its own characteristics, the family, the teacher, the society and so on the analysis of the causes of the underachiever Angle, and then put forward some corresponding countermeasures of the transformation of the underachiever.
[key words] teach　 the underachiever　 Analysis　 Cause　 countermeasures
II

導(dǎo)言

在我們的教學(xué)實踐中，對后進(jìn)生的教育歷來是學(xué)校管理中十分棘手而又極為重要的內(nèi)容之一，它的成敗直接關(guān)系到學(xué)校、家庭和社會，教師為之費心，家長為之痛心，社會總是給予更多的關(guān)心，因此，這一陳舊的話題人們總是提了再提，努力了再努力，但收效甚微。依據(jù)本人多年來的教學(xué)管理及實踐經(jīng)驗認(rèn)為，我們對后進(jìn)生的教育不大成功的根本原因并不在后進(jìn)生本人身上，而在對其實施教育的學(xué)校、家庭和社會身上。因為我們對后進(jìn)生缺乏真正的、足夠的了解，難以對癥下藥，所以期望努力與現(xiàn)實結(jié)果之間總是存在著不小的、令人痛心的差距。


III
后進(jìn)生成因及其對策
【摘要】在教學(xué)中，每個班或多或少的有些后進(jìn)生，他們的表現(xiàn)對班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響甚大，因此如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每位教師的一個重要課題，并且希望希望能找到一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的成功之路。在我們的教學(xué)實踐中，對后進(jìn)生的教育歷來是學(xué)校管理中十分棘手而又極為重要的內(nèi)容之一，它的成敗直接關(guān)系到學(xué)校、家庭和社會，文章從后進(jìn)生自身的特點、家庭、教師、社會等角度分析后進(jìn)生的成因,進(jìn)而提出一些相對應(yīng)的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的對策。
【關(guān)鍵詞】 教學(xué)　后進(jìn)生　分析　成因　對策
在我們的教學(xué)實踐中，對后進(jìn)生的教育歷來是學(xué)校管理中十分棘手而又極為重要的內(nèi)容之一，它的成敗直接關(guān)系到學(xué)校、家庭和社會，教師為之費心，家長為之痛心，社會總是給予更多的關(guān)心，因此，這一陳舊的話題人們總是提了再提，努力了再努力，但收效甚微。依據(jù)本人多年來的教學(xué)管理及實踐經(jīng)驗認(rèn)為，我們對后進(jìn)生的教育不大成功的根本原因并不在后進(jìn)生本人身上，而在對其實施教育的學(xué)校、家庭和社會身上。因為我們對后進(jìn)生缺乏真正的、足夠的了解，難以對癥下藥，所以期望努力與現(xiàn)實結(jié)果之間總是存在著不小的、令人痛心的差距。
一、對后進(jìn)生現(xiàn)象的認(rèn)識
（一）通常觀念上的后進(jìn)生是什么樣的
后進(jìn)生是指那些暫時學(xué)習(xí)能力比較差、課堂上表現(xiàn)積極性不夠、對教師布置的作業(yè)馬虎應(yīng)付、不重視考試、競爭意識比較薄弱、思想品德比較落后、學(xué)習(xí)成績還需提高的學(xué)生。他們在班集體中雖然所占的比例不多，但沒有做好轉(zhuǎn)化工作，就會影響整個班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這些學(xué)生不但是班主任、任課教師所促進(jìn)提高的對象，也是家庭中所做思想工作的一個研究主體成員。能否做好后進(jìn)生的工作，不但關(guān)系著一個學(xué)生的前途和未來命運，還關(guān)系到一個家庭的幸福、一個班集體的榮辱和社會風(fēng)氣。
我們通常所謂的后進(jìn)生，是指行為表現(xiàn)不佳、學(xué)習(xí)成績偏低，進(jìn)步比較困難的學(xué)生，他們是一所學(xué)校和一個班級體中客觀存在的特殊_。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)建人文和諧社會的大背景下，如果我們?nèi)匀挥貌蛔兊呐f眼光去看待“后進(jìn)生”，則會產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，導(dǎo)致荒謬的行為結(jié)果。
我國著名教育家陶行知早就告誡過教育工作者：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中愛迪生�！焙筮M(jìn)生是相對的，在后進(jìn)生中同樣有出類拔萃的人才，這已被古今中外的事實所證明。數(shù)學(xué)家巴比基和文學(xué)家瑪阿特是同班同學(xué)，他倆因為成績差被罰站在椅子上任人取笑但后來恰恰是他們兩個成為舉世聞名的人物。大詩人拜倫在阿巴丁小學(xué)讀書時，成 ……（未完，全文共10100字，當(dāng)前僅顯示2403字，請閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文:后進(jìn)生成因及其對策》）