大學生“慢就業(yè)”現象成因及對策建議

目錄/提綱：……
一、“慢就業(yè)”現象產生的主要成因
一是就業(yè)形勢對高素質人才要求日益嚴峻
二是當前職業(yè)評價與價值觀念嚴重失衡
三是職業(yè)教育統(tǒng)籌規(guī)劃培養(yǎng)仍然滯后
四是個人求職期望與現實就業(yè)需求反差明顯
二、“慢就業(yè)”現象的社會影響
一是“慢就業(yè)”現象造成優(yōu)質就業(yè)資源浪費
二是“慢就業(yè)”現象容易引發(fā)“懶就業(yè)”不良導向
三是“慢就業(yè)”錯失國家針對應屆畢業(yè)生的許多就業(yè)政策、扶持等優(yōu)勢
三、“慢就業(yè)”現象的應對策略
一是政府層面:妥善處理“三個”關系，提供政策支持
二是高校層面：調整人才培養(yǎng)方案，提供信息、情感支持
三是家庭層面：改變傳統(tǒng)就業(yè)認知，提供尊重支持
四是個人層面：充分調動畢業(yè)生的主觀能動性，提供工具性支持
……
大學生“慢就業(yè)”現象成因及對策建議

教育部最新消息顯示：2019 屆全國普通高校畢業(yè)生預計達到 834 萬人左右（2018年該數據為820 萬，2017年該數據為795萬），史上“更難就業(yè)季”已來臨。2018年，中國青年報對2009 名受訪者進行調查，結果顯示，有72.9% 的受訪者周圍有“慢就業(yè)”的大學生；經濟參考報報道，在2018 年應屆畢業(yè)生中，“慢就業(yè)”的比例達到6.99%�；诋斀翊髮W生就業(yè)難所衍生出的新概念“慢就業(yè)”似乎成為一種趨勢和時尚，社會各界對于該現象眾說紛紜。
一、“慢就業(yè)”現象產生的主要成因
一是就業(yè)形勢對高素質人才要求日益嚴峻。輿論顯示，一些高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”并非主觀原因
……（新文秘網http://www.120pk.cn省略486字，正式會員可完整閱讀）……　
部分大學生不斷努力嘗試，尋找符合自身期望的崗位，但也有一部分高校畢業(yè)生一心希望成為公務員，執(zhí)著于公務員考試，“不達目的誓不罷休”，在連續(xù)備考與應考中逐漸形成“慢就業(yè)”的局面。多數高校畢業(yè)生都是家庭中的獨生子女，父母在物質生活上一般給予較高保障，也無需承擔“養(yǎng)家糊口”的重任。在壓力減緩的情況下，高校畢業(yè)生有了更加從容的就業(yè)選擇，往往不急于就業(yè)，形成“慢就業(yè)”現象。
二、“慢就業(yè)”現象的社會影響
一是“慢就業(yè)”現象造成優(yōu)質就業(yè)資源浪費。我國的高等教育資源仍不是十分充足，高校畢業(yè)生占用了這一資源，而“慢就業(yè)”就意味著高校畢業(yè)生沒有能夠立即反哺社會，浪費了寶貴的資源。另一方面，高校培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，是我國人力資源的中堅力量�！奥蜆I(yè)”導致了人才資源的極大浪費。對整個社會來說，越來越大的“慢就業(yè)”_增加社會的壓力、家庭的壓力，同時也會導致就業(yè)市場的結構性失衡。
二是“慢就業(yè)”現象容易引發(fā)“懶就業(yè)”不良導向。雖然放慢腳步找工作未必是壞事，但待業(yè)時間過長，會演變成“懶就業(yè)”，甚至“不就業(yè)”。遠離職場，不體會社會競爭的壓力，或有些畢業(yè)生高不成低不就，好高騖遠，家庭條件優(yōu)越的，在家中享樂，時間一長，競爭意識、斗志都會消磨殆盡。而越是脫離社會，就會跟不上社會的步伐，從而出現一種惡性循環(huán)。還有的甚至出現了一種以“啃老”為榮的錯誤觀念。因此，“慢就業(yè)”雖然節(jié)奏可以慢，但是不能慢在心態(tài)上。
三是“慢就業(yè)”錯失國家針對應屆畢業(yè)生的許多就業(yè)政策、扶持等優(yōu)勢。很多企業(yè)只愿意培養(yǎng)應屆生，也就是校招，錯過畢業(yè)招聘季再找工作就是社招。這個時候就既不是應屆生，又沒有工作經驗，越往后拖，作為求職者的那點可憐的優(yōu)勢就越被消磨殆盡，找到好工作的幾率就越小。
三、“慢就業(yè)”現象的應對策略
一是政府層面 : 妥善處理“三個”關系，提供政策支持。首先妥善處理好與高校的關系：引導高校將人才培養(yǎng)方案的制定與市場的需求相吻合；其次妥善處理好與市場的關系：引導市場實事求是的將工資待遇、發(fā)展前景公布于眾，作為供給方的大學生誠信應聘，將真實情況呈現清楚；最后妥善處理好企業(yè)與高校的關系：建立校企產教融合、實踐平臺，鼓勵校企合作。
二是高校層面：調整人才培養(yǎng)方案，提供信息、情感支持。調整精英式的人才培養(yǎng)方案，將課程設置與市場的多樣化、大眾化相結合，為學生提供更多就業(yè)政策相關信息；通過線上、線下多種形式開展生涯規(guī)劃課程、講座、模擬招聘等；輔導員多與畢業(yè)生、家長進行情感聯系，了解家長期望是否與就業(yè)市場需求相吻合，引導其先就業(yè)，再 ……（未完，全文共2145字，當前僅顯示1363字，請閱讀下面提示信息。收藏《大學生“慢就業(yè)”現象成因及對策建議》）