畢業(yè)論文：中小學生厭學的原因及對策研究

目錄/提綱：……
一、中小學生為何會產(chǎn)生厭學心理………………………………………………1
二、中小學生產(chǎn)生厭學心理的原因分析…………………………………………1
（二）學校教育的因素…………………………………………………………3
（三）社會因素…………………………………………………………………4
三、中小學生厭學心理的干預措施………………………………………………4
（一）充分挖掘?qū)W科特點，培養(yǎng)學生學習興趣………………………………4
（三）真心關(guān)愛厭學學生，增強學生的學習動力……………………………5
（四）幫助家長轉(zhuǎn)變思想，提高對孩子教育的認識…………………………5
（五）充分發(fā)揮村社作用，建立留守兒童課外學習陣地……………………6
（六）充分發(fā)揮聯(lián)動作用，創(chuàng)建學生健康生活環(huán)境…………………………6
一、中小學生為何會產(chǎn)生厭學心理
二、中小學生產(chǎn)生厭學心理的原因分析
（一）家庭教育的因素
（二）學校教育的因素
（三）社會因素
1、娛樂場所
2、影視傳媒
3、新的“打工潮”的沖擊
4、新的“讀書無用論”的影響
5、上高中困難的制約
6、一些社會腐敗現(xiàn)象也對部分家長和學生產(chǎn)生負面影響
（四）中小學生自身的因素
4、與人際關(guān)系差有關(guān)
三、中小學生厭學心理的干預措施
（一）充分挖掘?qū)W科特點，培養(yǎng)學生學習興趣
（二）教會學生自主學習，突出學生的主體地位
（三）真心……

本 科 畢 業(yè) 論 文

論 文 題 目 ：中小學生厭學的原因及對策研究

目 錄
摘要 ……………………………………………………………………………I
Abstract …………………………………………………………………………Ⅱ
引言(導言\緒論) ……………………………………………………………………Ⅲ
一、中小學生為何會產(chǎn)生厭學心理 ………………………………………………1
二、中小學生產(chǎn)生厭學心理的原因分析 …………………………………………1
(一）家庭教育的因素 …………………………………………………………2
1、家庭教育方式不良導致的厭學 …………………………………………2
2、家庭關(guān)系不和造成的厭學 ………………………………………………2
3、父母對子女放任自流 …………………………………………………2
4、期望過高 ………………………………………………………………3
（二）學校教育的因素 …………………………………………………………3
（三）社會因素 …………………………………………………………………4
（四）中小學生自身的因素 ……………………………………………………4
三、中小學生厭學心理的干預措施 …………………
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略918字，正式會員可完整閱讀）……　
ons.

Key words：Primary and secondary students Mental weariness Weariness reasons Weariness of psychological interventions

II

導言

自中小學生厭學是當前教育面臨的一個主要問題。眾多調(diào)查資料表明，厭學心理是目前中小學生諸多學習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一�；加袇拰W癥的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣；不認真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學；嚴重者一提到學習就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學癥對青少年的生理及心理健康具有極大的危害性。
III
中小學生厭學的原因及對策研究

中小學生厭學是當前教育面臨的一個主要問題。眾多調(diào)查資料表明，厭學心理是目前中小學生諸多學習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。患有厭學癥的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣；不認真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學；嚴重者一提到學習就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學癥對青少年的生理及心理健康具有極大的危害性。
一、中小學生為何會產(chǎn)生厭學心理。
厭學心理是由于學生學習行為獲得的內(nèi)外反應不同而造成的，其中以中學生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學生在學習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差。社會、學校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學生學習基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視。他們學習中無法滿足成功的愿望，生活中又缺乏他人的理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、_感和乏味感，因而逐漸形成學習無價值、自己是學不好的 " 差生 " 等觀念，這種觀念又反饋到學習行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學癥。另有一些學生小學時成績較好，上了中學后學習生活環(huán)境發(fā)生改變，在新的挑戰(zhàn)面前，大部分學生由于心理適應能力差，在挫折和失敗面前無法正視自己，喪失自信心，消極地對待學習，從此一蹶不振而患上厭學癥。
厭學心理是對學習產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而萌發(fā)逃避的一種心態(tài)。調(diào)查表明，大多數(shù)孩子的厭學與他們是否聰明沒多大關(guān)系。厭學心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學生的學習和成績，甚至會危害他們的身心健康。改變學生的厭學心態(tài)，首先應該了解產(chǎn)生這種心態(tài)的各種原因。
二、中小學生產(chǎn)生厭學心理的原因分析。
有學者認為，厭學心理是逐步形成的，一般要經(jīng)過四個階段――焦慮階段、懷疑階段、恐懼階段和自卑階段。焦慮階段是指學生由于沒有實現(xiàn)預定的目標而產(chǎn)生的冷淡和焦慮意識。這里預定的目標不僅僅體現(xiàn)在學習終極目標，比如考試成績上，還體現(xiàn)在學生在校學習生活中，比如希望自己在課堂上得到老師和同學的尊重；在回答老師提問時，希望得到老師的肯定；做作業(yè)時，希望自己能順利完成等。當這些目標沒有能夠?qū)崿F(xiàn)時，人在心理上就會產(chǎn)生焦慮意識，產(chǎn)生不安情緒。此時學生對學習仍有信心，而適度焦慮會對人產(chǎn)生一定的壓力，這種壓力會轉(zhuǎn)化為學習動力，對學習是有好處的，能促使學生努力去改變這種不良狀態(tài)而獲得不斷進步。但焦慮過度，或不斷地、頻繁地產(chǎn)生焦慮，則會使學習心理進入到第二階段，即懷疑階段。
學生對學習的懷疑階段，是指學生由于學習上多次失敗，對自己或老師設(shè)定的學習目標常常不能實現(xiàn)，進而對自己的學習能力產(chǎn)生懷疑，覺得自己似乎不是一塊“學習的料子”，但對學習未完全喪失信心。懷疑階段的顯著特征是學生在學習上遭遇多次失敗和挫折，而每一次失敗和挫折都會引起學生的情緒波動。一方面懷疑自己的學習能力有問題，失去學習動力和興趣；另一方面產(chǎn)生不滿、冷淡和敵視等不良心理。此時，如果有成功的機會出現(xiàn)，學習的勇氣、自信心又會增加，但經(jīng)過努力卻仍然不斷失敗，則學習心理就會發(fā)展到恐懼階段。
學習的恐懼階段是指學生在學習上產(chǎn)生了明顯的障礙，真的懷疑自己的學習能力，從而對學習產(chǎn)生恐懼心理。表現(xiàn)為上課聽不懂，對學習毫無興趣，一提到學習就頭痛。這一階段學生會產(chǎn)生逃避學習的心理。當學生內(nèi)心產(chǎn)生恐懼又無法逃避學習時，學習心理就會發(fā)展到自卑階段。
學生對學習上的自卑階段，是指學生把學習上的失敗，全部歸結(jié)為自己的學習能力低下，以至徹底喪失學習信心。自卑不僅搞不好學習，還會使自己整個學習生活籠罩在自卑心理的陰影中。
需要說明的是，并非每一個厭學的學生都會經(jīng)歷這四個階段，因為每個學生的學習經(jīng)歷不 ……（未完，全文共10845字，當前僅顯示2580字，請閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：中小學生厭學的原因及對策研究》）