青少年心理問題的調查與思考

目錄/提綱：……
一、青少年心理健康狀況
二、青少年心理問題成因分析
三、提高青少年心理健康水平的對策與建議
一要發(fā)揮家庭教育的作用
二要注重同伴之間的關系
三要突出學校教育的重要地位
四要優(yōu)化社會環(huán)境
……
青少年心理問題早已引起團市委的重視，年，團市委成立了哈爾濱市希望青少年心理援助中心，為我市青少年緩解心理壓力、促進青少年心理健康起到了積極的作用。馬家爵事件發(fā)生后，大學生乃至整個青少年_的“心理健康”問題愈發(fā)引起社會的廣泛關注和重視。
　　為了進一步了解全市青少年心理健康狀況，****年月至月，團市委成立專門調研組，以問卷與個別訪談相結合的形式，就我市青少年心理健康狀況進行了調查。課題組首先在哈爾濱職業(yè)技術學院隨機選取了名在校生進行了問卷調查，并對他們進行了個性成熟度測評。課題組共發(fā)放問卷份、個性成熟度測驗卷份，回收份，回收率，有效率。隨后，又分別對哈爾濱職業(yè)技術學院心理輔導教師、團委書記和哈爾濱市希望青少年心理援助中心主任張大生進行了個別訪談。課題組經過綜合分析調查問卷與個別訪談情況后得出結論：在哈爾濱市青少年當中出現的心理問題得不到及時、正確的疏導和解決，已經成為影響我市青少年心理健康的強勢誘因。
　　一、青少年心理健康狀況
　　⒈對“健康”的認識尚不全面。世界衛(wèi)生組織對“健康”一詞全面含義的詮釋是：“健康不僅僅是沒有身體疾病和癥狀，而是一種個體在身體上、心理上和社會上的完好狀態(tài)”。也就是說，健康不僅是一
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開展的“哈爾濱青年生存發(fā)展狀況”的調查中也顯示：當代哈爾濱青少年健康意識明顯增強，但心理健康狀況堪憂。
　　⒋個性成熟程度較低。課題組對哈爾濱職業(yè)技術學院在校大學生的個性成熟度測驗結果進行分析后表明：的大學生個性欠成熟，不善于處理社會生活中的各種問題和矛盾，不善于觀察問題的各種復雜因素，不能準確地預見自己行為的結果；的大學生個性具有兩重性，一半老練，一半幼稚；只有的大學生較為成熟，能很得體的處理大部分事情，能夠很好地適應社會，建立起較良好的人際關系；接受測驗的大學生中尚無一人達到很成熟老練的程度。
　�、等穗H交往障礙不容忽視。據哈爾濱市希望青少年心理援助中心的粗略統(tǒng)計：社交（即人際關系）障礙占該中心所接待心理疾患的。調查問卷也顯示：有的大學生心理問題來源于“孤獨”，分別有和的大學生敏感、多疑（見表⒉表）。
　　表：您或您的同學、朋友的心理問題主要原因？
　　項目
　　有效百分比（）
　　項目
　　有效百分比（）
　　項目
　　有效百分比（）
　　學習或考試壓力
　　家長的語言暴力
　　老師的語言暴力
　　同學的語言暴力
　　未來就業(yè)壓力
　　懷疑自己的能力
　　挫折
　　自卑
　　敏感
　　清高
　　孤獨
　　社會不良文化影響
　�、肚嗌倌晷睦韱栴}不能得到科學引導。青少年心理問題極易引發(fā)輕生、犯罪、自毀前程等嚴重事件。然而，調查顯示：部分青少年有了煩惱和痛苦多采用抽煙、喝酒、睡覺、上網聊天等消極方式對抗（見表）。
　　表：您或您的同學、朋友產生心理問題后常用排解方式？
　　項目
　　有效百分比（）
　　項目
　　有效百分比（）
　　項目
　　有效百分比（）
　　讀書
　　向朋友或同學傾訴
　　寫信寫日記
　　睡覺
　　向老師、家長傾訴
　　喝酒、抽煙
　　假裝高興
　　順其自然
　　看電影、錄相或聽音樂
　　上網玩游戲或聊天
　　自我安慰
　　心理醫(yī)生熱線或其他媒介
　　找心理醫(yī)生
　　其他
　　
　　二、青少年心理問題成因分析
　　⒈學習壓力。此次接受問卷調查的大學生中人表示面臨學習或考試壓力（見表）。希望青少年心理援助中心的一項統(tǒng)計也顯示：要求提供心理咨詢或矯治的來訪青少年中是由于學習壓力造成的心理問題。而團省委的一次調查數據也顯示：有的學生認為“壓力很大”或“壓力較大”，的學生“說不清”，僅有的學生輕松地感到學習“沒有壓力”，有的中學生已經把“學習太累”當做自己學習勁頭不足的最主要原因。
　�、步逃笔Аη嗌倌曛谐霈F的一些問題，我們通常從政治上、思想上、品德上分析得多，而從心理上分析得少，以簡單、呆板、僵化、千篇一律的思想政治工作取代一切，盲目追求升學率，使得青少年的心理素質包括競爭力、情緒、情感、性格、自我意識、人格傾向、社會交往與適應能力等等方面，往往處于一種自發(fā)形成和盲目發(fā)展的危險狀態(tài)。而傳統(tǒng)文化倍加推崇的師生關系被打破，更使青少年失去可容健康心靈成長的大片土壤。由于缺乏必要的交往，師生間交流互動減少，情感和思想交流渠道不暢，老師在學生心目中的位置漸行漸遠，而教師不能公平、公正地對待每一位學生以及有償家教、鄙視成績差的學生等現象更使師生心理距離越拉越大。調查中，有的大學生認為師生關系“一般”，甚至有的大學生認為師生關系“差”，這種現象客觀存在，且已不是局部、暫時的個別現象。
　�、臣彝ビ绊憽＜彝キh(huán)境是青少年個性形成和發(fā)展的主要場所，在青少年人格的形成過程中起著極其重大的作用，其中，影響最為重要和突出的，則當數父母的文化素質、教養(yǎng)方式、健康狀況、夫妻關系、經濟狀況及父母的品德行為等因素。在與哈爾濱職業(yè)技術學院心理咨詢教師及團委書記的個別訪談中了解到：有心理問題的學生多來自生活困難或單親家庭。希望青少年心理援助中心主任張大生更是一語中的：每一個問題孩子的背后必有一個問題家庭。
　�、葱@暴力。在許多人看來，暴力行為和學校是不沾邊兒的事，但嚴峻的事實是：校園中的確存在著暴力行為。在市希望青少年心理援助中心了解到，在他們接待的來訪青少年中，因受校園暴力影響而產生心理問題的占有一定比例，且日趨嚴重。其中最常見的表現是搶劫，即高年級在校生或流失生向低年級學生索要錢財，被搶者如果沒 ……（未完，全文共4531字，當前僅顯示2288字，請閱讀下面提示信息。收藏《青少年心理問題的調查與思考》）