關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校貧困生心理狀況的調(diào)查和分析

我國(guó)實(shí)施“希望工程”以來(lái)，尤其是隨著以胡錦濤同志_黨中央新的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的高度重視和所采取的強(qiáng)有力措施，廣大農(nóng)村中小學(xué)的大批貧困學(xué)生得到了及時(shí)的救助，他們重返校園，完成學(xué)業(yè)，有的還考上了大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的理想。如果沒(méi)有“希望工程”，沒(méi)有黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)農(nóng)民問(wèn)題的關(guān)注，不知道有多少寒門(mén)子弟荒廢學(xué)業(yè)，望校興嘆，成為新一代的文盲，成為社會(huì)的沉重負(fù)擔(dān)。
　　然而，人們?cè)谥匾晱奈镔|(zhì)上進(jìn)行援助的同時(shí)卻很少對(duì)貧困學(xué)生的心理狀況進(jìn)行必要的關(guān)注，更不用說(shuō)作深入的調(diào)查和研究了。其實(shí)，治貧先要治“心”，助貧更須用“心”。健康的心態(tài)，良好的個(gè)性，開(kāi)放的視野，創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)取的精神，是每一個(gè)貧困學(xué)生擺脫貧困、建功立業(yè)、創(chuàng)造美好家園和生活的法寶，也是當(dāng)代青少年兒童必備的一些心理素質(zhì)。為此，我利用寒暑假等時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的東夏鎮(zhèn)、幸福鄉(xiāng)、新發(fā)鎮(zhèn)等地方的中小學(xué)部分貧困生的心理狀況作了比
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入，從總體上看農(nóng)民抗洪抗旱的能力都大大提高和增強(qiáng)了。但是，從某些局部地區(qū)來(lái)看，許多農(nóng)民的抗洪抗旱的能力還很差。連續(xù)三天下雨淹得吃不消，晴了一個(gè)禮拜干得受不了。原來(lái)，由于植被的破壞、溝塘的淤塞、過(guò)度的開(kāi)墾，不少地方的地表涵水量已經(jīng)極其有限了。
　�。ǎ┘彝ト丝诙�，人均收入少。這種家庭一般都是超計(jì)劃生育所造成的。這類家庭占我所調(diào)查家庭的左右�，F(xiàn)在的許多中小學(xué)并未嚴(yán)格按照省定“一費(fèi)制”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)收費(fèi)，一般都超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的一倍甚至兩倍。除此之外，還要收取補(bǔ)課費(fèi)、考試費(fèi)等，許多學(xué)生家庭不堪重負(fù)。
　　還有其他一些原因，這里不一一贅述。
　�、藏毨W(xué)生的心理狀態(tài)
　　由于不同的人生經(jīng)歷、不同的家庭教育環(huán)境、不同的生理?xiàng)l件和遺傳特質(zhì)，貧困學(xué)生的心理狀況也不盡相同。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾種：
　　（）堅(jiān)韌而達(dá)觀型。這類學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的。他們?nèi)烁F志不窮，窮困的家庭反而造就了他們特別能吃苦、特別能忍耐、特別能鉆研的品性。他們體諒父母的艱辛，想方設(shè)法為家庭分憂解愁，并堅(jiān)信困難只是暫時(shí)的，只要自己努力和奮斗，就一定能創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。所以，他們雖然日子很苦，但活得很頑強(qiáng)，很自信。這樣的學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績(jī)都很好。這正如俗話所說(shuō)的那樣：窮人的孩子早當(dāng)家。
　�。ǎ┗顫姸挥趧�(chuàng)新型。此類學(xué)生約占調(diào)查總數(shù)的。他們的愛(ài)好一般都比較廣泛，活潑好動(dòng)，唱歌，跳舞，讀書(shū)，郊游，演講……一些集體活動(dòng)、文娛活動(dòng)都愿意參加，渴求知識(shí)，追求理想，熱愛(ài)新生事物，具有改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。這些學(xué)生的表達(dá)能力往往較強(qiáng)，學(xué)習(xí)上、生活中、工作時(shí)，往往有出色的表現(xiàn)，甚至于創(chuàng)造一些奇跡。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，窮困不是一種桎梏和陰?kù)\，而是一筆財(cái)富，一個(gè)強(qiáng)大的動(dòng)力。
　�。ǎ┳员岸舾行�。這類學(xué)生約占。這些學(xué)生在學(xué)校里一般寡言少語(yǔ)，課堂上很少主動(dòng)舉手回答老師所提出的問(wèn)題，作業(yè)雖然能按時(shí)完成，但是質(zhì)量不是很高，不懂不敢多問(wèn)，生怕老師和同學(xué)嘲笑，與外界交往不多。自尊心較強(qiáng)，情緒不夠穩(wěn)定，容易受外來(lái)因素的影響，同學(xué)的一句玩笑，老師的一個(gè)眼神，有可能使他（她）長(zhǎng)時(shí)間心里難以平靜，總覺(jué)得別人瞧不起自己，自卑，多疑，焦慮，傷感，脆弱，敏感。這類學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績(jī)都不理想。
　　（）麻木而慵懶型。這類學(xué)生約占。這些學(xué)生的智力一般不是很高，帶有一定的遺傳特性，或者與營(yíng)養(yǎng)不良有關(guān)。他們似乎對(duì)一切都無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)功課不感興趣，對(duì)友情、親情也不太在意，對(duì)新生事物近乎漠然。他們所關(guān)注的是一日三餐，能否痛快玩玩，對(duì)賭博往往表現(xiàn)出特別的興趣。除此之外，沒(méi)有什么大的理想和追求。遇到問(wèn)題一般也是懶得思考，得過(guò)且過(guò)，缺乏必要的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神。這類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般都很差。
　�。ǎ┢M而暴躁型。這類學(xué)生約占調(diào)查總數(shù)的。這些學(xué)生中，有的是受到不良的家庭教育，上行下效，耳濡目染，父母就是這樣的人，怎能不影響到下一代呢？有的是學(xué)生本人或其家庭受到不公平的待遇，久而久之就產(chǎn)生了這樣的性格。例如，有一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里常受到同學(xué)的欺負(fù)，老師說(shuō)他調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)；父母種的西瓜常被人偷盜，所賺無(wú)幾……種種不平，使他對(duì)周?chē)囊磺卸籍a(chǎn)生一種仇視和_態(tài)度，不輕易相信人，有一點(diǎn)不滿就容易發(fā)脾氣，甚至大打出手，是班級(jí)也是社會(huì)中一個(gè)不穩(wěn)定因素。 ……（未完，全文共3408字，當(dāng)前僅顯示1721字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校貧困生心理狀況的調(diào)查和分析》）