城中村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究

目錄/提綱：……
一、研究背景
（一）、問題提出
（二）、課題界定
1、城中村本課題指學(xué)校地處城市中的農(nóng)村地區(qū)
2、本課題所指的小學(xué)生是指在學(xué)校接受基礎(chǔ)教育小學(xué)階段的全體學(xué)生
3、行為習(xí)慣是指孩子在一定的情境下自動地去進(jìn)行某些活動的特殊傾向
4、養(yǎng)成教育是指培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育
（三）、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述
1、國內(nèi)研究情況葉圣陶說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣
2、國外研究情況
二、課題研究的目標(biāo)
三、課題研究價值
1、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)
2、養(yǎng)成教育是促進(jìn)小學(xué)生智力、能力和身心健康全面發(fā)展的重要條件
四、課題研究的主要理論依據(jù)
2、建構(gòu)主義理論
五、課題研究內(nèi)容
1、小學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究
2、小學(xué)生生活行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究
3、小學(xué)生良好社會公德養(yǎng)成教育的研究
六、課題研究思路
2、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握
七、研究的方法：
1、調(diào)查研究法
2、行動研究法
3、文獻(xiàn)研究法
4、個案研究法：調(diào)動廣大教師研究的積極性，為課題研究提供有力保證
5、經(jīng)驗總結(jié)法
八、課題研究的可行性分析
（一）已取得的相關(guān)成果
九、實施步驟：
十、課題主要參考文獻(xiàn)
3、詹萬生主編的《整體構(gòu)建德育體系總論》，教育科學(xué)出版社
5、陶行知著《陶行知全集》
6、《公民道德建設(shè)實施綱要》，學(xué)習(xí)……
湘西地區(qū)城中村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究
----吉首市雅溪小學(xué)課題研究報告
一、研究背景
（一）、問題提出
雅溪小學(xué)位于吉首老城區(qū)和乾州新城區(qū)之間的中間地帶，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部社區(qū)。1959年建校，學(xué)校共占地面積：3356.9平方米。2008年以前是一所村級完全小學(xué)，在校學(xué)生數(shù)600多人，教職工近40人。2008年10月獨立升格為市直小學(xué)。據(jù)統(tǒng)計，農(nóng)民工和外來人員的子女就讀于學(xué)校的學(xué)生占總學(xué)生數(shù)的41%。這些學(xué)生多數(shù)在衛(wèi)生、語言、文明、交際、勞動、紀(jì)律等方面意識較差。在性格上也較為孤僻脆弱，在學(xué)習(xí)上更是令人擔(dān)憂，沒有良好的學(xué)習(xí)方法，不愛思考，不愛做作業(yè)，學(xué)習(xí)意識不強，自主習(xí)慣差。這些學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)各班班主任和課任教師帶來了不少的壓力和負(fù)擔(dān)。
2008年10月，學(xué)校榮幸升格為市直屬小學(xué)后，為了提高辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校品位，創(chuàng)建文明校園。如何加強對學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范訓(xùn)練，盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人先成才，這不僅關(guān)系到學(xué)生
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生具有各種良好的習(xí)慣，諸如虛心上進(jìn)、勤于操作、專心閱讀、認(rèn)真書寫、積極探究等習(xí)慣"
2、國外研究情況。
從宏觀上考察，國際教育組織和當(dāng)今世界各國及地區(qū)都十分重視學(xué)校德育。在40屆國際教育大會上，許多國家及地區(qū)的社會人士都強調(diào)要對學(xué)生加強道德、倫理、紀(jì)律、和價值觀教育。一些在世界是有重大影響的國家在教育改革中都把德育改革提到相當(dāng)?shù)母叨�，如日本對學(xué)生道德品行的培養(yǎng)高度重視，具有悠久的歷史。
二、課題研究的目標(biāo)
1、通過課題的研究，健全小學(xué)生行為規(guī)范制度，完善規(guī)范學(xué)校養(yǎng)成教育訓(xùn)練體系。
2、 通過本課題的研究，開展有利于培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好行為品質(zhì)。
3、 通過課題的研究，建立科學(xué)評價機制并加強家校配合，共同促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，形成我校優(yōu)良校風(fēng)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
三、課題研究價值
在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，結(jié)合學(xué)生、教師、學(xué)校和社區(qū)發(fā)展的實際，在具體的教育教學(xué)工作中，將研究怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過此課題的研究，在教育教學(xué)實踐活動中運用有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略，那么將有助于培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣，幫助廣大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對個人健康人格的培育，對一個民族良好形象的樹立，都具有重要的作用。

1、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、養(yǎng)成教育是促進(jìn)小學(xué)生智力、能力和身心健康全面發(fā)展的重要條件。
3、抓好養(yǎng)成教育，是實施課程改革，開展校園文化建設(shè)，落實素質(zhì)教育精神的時代要求。
四、課題研究的主要理論依據(jù)
1、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說內(nèi)容十分豐富，它告訴我們，人的全面發(fā)展不僅包括體力和智力的高度發(fā)展，以適應(yīng)不同生產(chǎn)勞動和社會實踐的需求，還包括其道德品質(zhì)和美的情操高度發(fā)展，這諸方面的發(fā)展，在一個人的身上是充分，_、和諧、統(tǒng)一的。未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，"他們（未成年人）的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。"
2、建構(gòu)主義理論。學(xué)習(xí)的過程不是一個學(xué)習(xí)者被動地接受知識的過程，而是學(xué)習(xí)者積極主動建構(gòu)知識的過程。強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為復(fù)雜的認(rèn)識加工的主體，知識意義的主動建構(gòu)者，它提供了一種與傳統(tǒng)理論不同的學(xué)習(xí)理論。養(yǎng)成教育的主體是學(xué)生，現(xiàn)代教育技術(shù)之再現(xiàn)、集成、交互、擴充、虛擬等功能，為我們科學(xué)地設(shè)計養(yǎng)成教育的教育模式，科學(xué)地進(jìn)行養(yǎng)成教育訓(xùn)練，讓學(xué)生真正成為"主動建構(gòu)者"將提供更加有效技術(shù)支持和發(fā)展平臺。
3、國家相關(guān)政策文件的重要論述：《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出："要重視對學(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中小學(xué)生還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育"�！吨泄仓醒腙P(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》中指出："中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會公德、文明行為習(xí)慣和遵紀(jì)守法的好公民。"文件中還明確指出："德育對中小學(xué)，特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育。"可見，強化養(yǎng)成教育，教會學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)，就是學(xué)校德育的基本任務(wù)，也是強化學(xué)校精神文明建設(shè)的出發(fā)點和歸宿。
4、教育學(xué)家、學(xué)者對"習(xí)慣養(yǎng)成教育"重要性的闡述：我國著名教育家葉圣陶說過："教育是什么？往簡單方面說，就是 ……（未完，全文共5333字，當(dāng)前僅顯示1873字，請閱讀下面提示信息。收藏《城中村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》）