美術(shù)教師征文：美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

目錄/提綱：……
一、精心選編教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維
二、因人而宜，培養(yǎng)創(chuàng)新個性
三、靈活善變，克服思維定勢
（一）主動向規(guī)則挑戰(zhàn)
（二）克服思想上的“隨大流”
（三）不要被知識鏈纏住
四、評價拓展，鼓勵和促進(jìn)創(chuàng)新
……
美術(shù)教師征文：美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

【摘 要】教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃（_語）。創(chuàng)新是世界進(jìn)步的動力，有了創(chuàng)新精神，那么就有了前進(jìn)的希望。發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才，是我們所有教育工作者的愿望。美術(shù)教育尤其責(zé)無旁貸，因?yàn)槊佬g(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力在新形勢下顯得非常重要。這也是新的美術(shù)課標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)出的性質(zhì)與價值之一，本文從在教學(xué)的方式、手段、內(nèi)容和評價等方面進(jìn)行探索，以及美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一些方法、體會。
【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)造性思維 學(xué)生 教師
一、 精心選編教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維
好奇心是創(chuàng)新人才的天性
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略520字，正式會員可完整閱讀）……　
造力和想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個性和創(chuàng)造素養(yǎng)。
三、靈活善變，克服思維定勢
思維定勢是一種嚴(yán)重的創(chuàng)新障礙¬，它的最大危害在于頑固性，人的思維模式一經(jīng)建立，要改變就比較困難�？朔季S定勢是開發(fā)創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，我們在教育教學(xué)中應(yīng)做到：
（一）主動向規(guī)則挑戰(zhàn)
在美術(shù)教學(xué)中，我們要求學(xué)生勇敢地向規(guī)則大膽質(zhì)疑而提出挑戰(zhàn)，那么，學(xué)生的思維定勢就會一掃而光，說不定還會產(chǎn)生新的靈感。
（二）克服思想上的“隨大流”
“ 隨大流”在思想上則是思維慣性的一種表現(xiàn)。具體表現(xiàn)為：有些學(xué)生喜歡摹仿教師或書本上的范畫¬，或者是跟著同桌的學(xué)生畫¬。故在思維上若能克服“隨大流”，也必定有助于克服思維定勢。
（三）不要被知識鏈纏住
人的思維定勢相當(dāng)一部分是在學(xué)習(xí)前人的知識和經(jīng)驗(yàn)時形成的，一切知識都是按邏輯鏈展開，老師天天講，學(xué)生日日練，滿腦子已被這些知識鏈纏住。這種習(xí)慣就是思維上的定勢。教學(xué)中我們要斬斷這種邏輯¬鏈，才能產(chǎn)生新的東西。
(四)善于尋求多種答案
思維的重要特點(diǎn)之一，就是它的確定性、單一性。而事物的發(fā)展總是指向多樣化，復(fù)雜化的方向。在教育教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動地尋找多種答案，而不是求一種結(jié)果，這就可能幫助克服自己的思維定勢，達(dá)到全方位多角度地看問題，獲得更多的創(chuàng)造成果。
(五)勇敢地去嘗試
大膽地嘗試，也是一種常用的創(chuàng)新方法，許多中外»¬家如齊白石、李可染、凡高、畢加索不就是通過大膽地嘗試開創(chuàng)了一代畫風(fēng)嗎？大膽地嘗試是幫助學(xué)生克服思維慣性和惰性的好辦法，盡管嘗試不一定會產(chǎn)生直接創(chuàng)新成果，卻可以振起想象的翅膀，從而得到創(chuàng)新的萌芽。
四、評價拓展，鼓勵和促進(jìn)創(chuàng)新
µ¬化評估模式的單一性、支配性、權(quán)威性，評價的科學(xué)合理，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。評價應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個性特點(diǎn)的學(xué)生通過美術(shù)活動都得到發(fā)展，并讓每一個學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。
(一)組織學(xué)生自評、互評
學(xué)生自評就是學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程的收獲和成果進(jìn)行評價，向同學(xué)和老師介紹自己的學(xué)習(xí)收獲、創(chuàng)作意圖。學(xué)生互評是同學(xué)間的相互評價，可以在同桌間、小組間或全班之間。以學(xué)生自身的眼光來評判他們自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和創(chuàng)造成果，促進(jìn)人人參與，提高學(xué)習(xí)效率。
(二)多元化的激勵評價
積極的評價會激起學(xué)生對探究成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)沖動。增強(qiáng)信心，以更好的狀態(tài)投入到下一輪的探究與創(chuàng)造中去。全面的評價就是從各角度去評價學(xué)生，積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，比如從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力方面。教師應(yīng)在教學(xué)中隨機(jī)運(yùn)用，教 ……（未完，全文共2298字，當(dāng)前僅顯示1461字，請閱讀下面提示信息。收藏《美術(shù)教師征文：美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維》）