淺談高中政治小組討論課的準備工作

目錄/提綱：……
一、對小組討論課認識存在的誤區(qū)
（一）觀念上的誤區(qū)
（二）理解的誤區(qū)
（三）實施中的誤區(qū)
二、小組討論準備工作的重要性
（一）有利于提高教學效率，調動學生學習積極性
（二）有利于完成教學目標，保證課堂順利進行
三、對小組討論準備工作的要求
（一）對教師的要求
（二）對學生的要求
四、小結
五、參考文獻
……
淺談高中政治小組討論課的準備工作

[內容摘要]：高中政治課的小組討論作為合作學習的一種方式，對學生的自主學習和教師的教學都有積極意義，但在實踐中，教師和學生對小組討論課的認識存在不足和存有誤區(qū)，那么,做好高中政治課小組討論課的準備工作就顯得尤為重要了。本文探討了對小組討論課存在的誤區(qū)和小組討論課準備工作的重要性，并在此基礎上提出了對準備工作的相關要求，更好地發(fā)揮小組討論課在政治教學中的作用，使學生達到“自主、合作、探究”的參與式學習的目的。

關鍵詞：高中政治課；小組討論；準備工作

政治新課程標準倡導采用活動途徑，讓學生通過“自主、合作、探究”的方式參與學習。在這一基本理念的指導下，教師應該注意學生的合作學習。小組討論作為合作學習的一種方式，可以為學生參與課堂學習、在討論活動中表達思想和觀點，以及聽取同伴的想法提供機會。學生能夠在活動中鍛煉能力，豐富知識、開闊視野，培養(yǎng)合作精神，從而使到教學效率提高，然而，在教學實踐
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考慮怎樣分組不僅難度大，而且又費時費力。但是不合理的組員搭配往往是導致討論活動無法順利進行或成效甚微的原因之一，因為不合理分組有可能造成一些學生的“談話課”，一些優(yōu)等生或活躍的學生唱“獨角戲”，不利于調動全體學生的積極性。
二、小組討論準備工作的重要性
小組討論作為一種合作學習，師生之間、學生與學生之間圍繞一個或幾個問題互相交流信息，從而發(fā)揮_的積極功能，引導學生積極主動地參與學習活動，在獲得知識和解決學習問題的過程中發(fā)散思維、培養(yǎng)合作、學會創(chuàng)新。所以，充分地做好小組討論的準備工作，具有重要的意義
（一）有利于提高教學效率，調動學生學習積極性
政治課應是實踐課。只有讓學生親身體驗，才能調動他們的學習積極性，才能將理論與實踐相結合。為了保證學生在有限的時間內有大量的實踐機會，采取小組討論學習的方式，是最有效地利用時間的方法之一。因為這種形式給學生提供了積極參與教學活動的機會，把他們真正放在學習主人的地位，并把單一的雙向交流變成了多層面交流，這就大大提高了教學效率。
（二）有利于完成教學目標，保證課堂順利進行
有些教師運用小組討論來進行教學時，因為缺乏必要的準備，造成學生的討論沒有明確的目的，積極性不高，這樣的討論只能流于形式，甚至有些學生將“討論課”變成了“談話課”，不利于教學目標的實現(xiàn)�！皺C遇只偏愛于有準備的頭腦”，所以，做好小組討論的準備工作，有利于完成教學目標，保證課堂的順利進行。
三、對小組討論準備工作的要求
一堂討論課成功與否，離不開充分的準備。為保證小組討論課的順利進行，對教師和學生都有所要求。
（一）對教師的要求
教師是一堂課的主導者，只有教師對一堂課做好準備，教學才能有效地完成。所以，在小組討論課中，教師要做到以下兩點：
1、精心選擇討論課題
討論題的選擇是否恰當，直接關系到討論的成敗。因此，教師能否擬出合適的討論題，是一堂討論課成功與否的首要環(huán)節(jié)。教師所選討論題應具備如下條件：（1）要具有典型性，使大多數(shù)學生都能理解和接受，且要與學生的生活實際和社會實際緊密聯(lián)系；（2）要找準切入點，讓學生有話可說，避免無所適從或無從答起；（3）問題要有梯度和層次，適合不同層次學生的認識水平，使之都能投入到熱烈的討論中，做到整體參與，普遍提高；（4）要與課堂實際相結合，使用適時。例如：在講授《矛盾是普遍存在的》這一框內容時，在課前讓學生對目前中學生上網(wǎng)的情況進行了全面的調查，上課時出示討論題：你們認為應該如何看待中學生上網(wǎng)這一現(xiàn)象？讓學生按自愿的方式分成正反兩方進行辯論。該題一出，由于結合學生實際，學生立即表現(xiàn)出濃厚的興趣，開展了激烈的討論。在此基礎上，教師接著講授新課內容：要善于全面分析矛盾，堅持兩分法，防止片面性。這樣水到渠成，問題迎刃而解。
2、合理分組
課前，教師根據(jù)學習內容，綜合學生的學習基礎、能力、特長、性別等因素，按照“互補互助、協(xié)調和諧”的原則，把學生編成小組。分組的方式較多，常見的有以下四種：（1）差異組合式。這是美國《教育領導》雜志介紹的一種小組伙伴式學習方式，即合作討論學習小組。通常有四人組成，其中一個為優(yōu)等生，兩個為中等生，一個為后進生。他們的分工是：在各自努力完成自己的學習任務的前提下，優(yōu)等生對中等生的“拔高”學習和后進生的“達標”學習負有輔導責任；（2）男女搭配式。從心理學的角度看，來自異性的支持和幫助總是更有鼓舞力，更容易產(chǎn)生效果，這就是“異性效應”。討論小組以4－6人為一組，男女各半；（ ……（未完，全文共3707字，當前僅顯示1872字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談高中政治小組討論課的準備工作》）