畢業(yè)論文：高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導(dǎo)員推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

目錄/提綱：……
一、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導(dǎo)員推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建
二是專業(yè)文化，表現(xiàn)為學(xué)生專業(yè)能力的提升
二、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導(dǎo)員推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建
三、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導(dǎo)員推進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)
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高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導(dǎo)員推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

①劉必春(鹽城師范學(xué)院學(xué)生處，江蘇鹽城224002)
【摘要】學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法的綜合體現(xiàn)。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)
的重要手段，是和諧校園建設(shè)的重要組成部分;高校輔導(dǎo)員是高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量，應(yīng)通過強(qiáng)化過程教育、嚴(yán)明學(xué)風(fēng)紀(jì)律、重視學(xué)生科研創(chuàng)新等途徑實(shí)現(xiàn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高校;轉(zhuǎn)型發(fā)展;學(xué)風(fēng)建設(shè);輔導(dǎo)員

【中圖分類號(hào)】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1003－6873(2012)06－0100－03
學(xué)風(fēng)是高校在管理育人、服務(wù)育人、教書育人過程中形成和發(fā)展起來的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)氛圍，是創(chuàng)造校園文化底蘊(yùn)和建設(shè)文明校園的基礎(chǔ)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的重要組成部分，是教育改革與發(fā)展的永恒主題，是保證提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。學(xué)風(fēng)建設(shè)一方面體現(xiàn)著學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過程中所表現(xiàn)出來的精神面貌和行為風(fēng)尚，另一方面也是教師教風(fēng)、師德、治學(xué)態(tài)度以及綜合素質(zhì)的全面體現(xiàn)。在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢下，推進(jìn)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和常規(guī)管理的組織者和實(shí)施者，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，也是大學(xué)生健康成長的知心朋友，在高校
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競爭力主要體現(xiàn)為五個(gè)“力”，即思維力、意志力、凝聚力、適應(yīng)力和創(chuàng)造力。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅要求大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，還要求他們注重學(xué)習(xí)和提高五個(gè)“力”。隨著市場機(jī)制的逐步完善，企業(yè)之間的競爭加劇，企業(yè)對于前來應(yīng)聘的人才素質(zhì)要求愈來愈高。高校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證教育的質(zhì)量，為合格人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。好的學(xué)風(fēng)能夠在校園創(chuàng)造一種奮發(fā)向上的氛圍，促使大學(xué)生提高自身素質(zhì)、挖掘自身潛能，充分利用大學(xué)教師資源、圖書資源、優(yōu)秀校友資源以及先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備資源等，主動(dòng)積極地汲取知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造條件，從而最大限度地提高自己的就業(yè)競爭力。
4．推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)有助于推動(dòng)和諧校園建設(shè)。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)鼓勵(lì)學(xué)生有良好的道德行為表現(xiàn)，會(huì)促使大學(xué)生積極、愉快、充滿激情地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去;優(yōu)良的學(xué)風(fēng)促進(jìn)大學(xué)生在優(yōu)秀文化的陶冶下增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，養(yǎng)成艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、追求卓越的時(shí)代精神;優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能使一個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)，使班集體為了一個(gè)共同向上的目標(biāo)而團(tuán)結(jié)在一起;優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能夠使大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，把個(gè)人的追求與國家的利益緊密聯(lián)系在一起。調(diào)查表明，學(xué)風(fēng)優(yōu)秀的班集體中大學(xué)生的注意力大多集中于合理的生涯規(guī)劃，如準(zhǔn)備考職業(yè)資格證書、考研究生、考公務(wù)員等，而很少把時(shí)光用在吃喝玩樂上�？傊�，一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的校園中，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃清楚，就業(yè)目標(biāo)明確，校園環(huán)境也會(huì)穩(wěn)定和諧。

二、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導(dǎo)員推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建
設(shè)的目標(biāo)目標(biāo)明確，人的行為才會(huì)有動(dòng)力，才能沿著正確的方向前行。高校輔導(dǎo)員推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，要把引導(dǎo)大學(xué)生制定生涯規(guī)劃、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)作為階段目標(biāo)，把追求學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展、具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)作為基本目標(biāo)，把增強(qiáng)大學(xué)生的文化軟實(shí)力、成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為根本目標(biāo)。這些目標(biāo)是一個(gè)綜合體系，相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)，缺一不可。
1．把制定生涯規(guī)劃、促進(jìn)合理就業(yè)作為階段目標(biāo)。生涯規(guī)劃的作用在于幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)與管理，運(yùn)用科學(xué)的方法，采取切實(shí)可行的措施，發(fā)揮個(gè)人的專長，開發(fā)學(xué)生的潛能，克服職業(yè)發(fā)展困難，不斷修正前進(jìn)的方向，最后獲得事業(yè)的成功。個(gè)體的人生目標(biāo)是多樣的，整個(gè)目標(biāo)體系中的每個(gè)元素之間相互交織影響，而職業(yè)發(fā)展目標(biāo)在整個(gè)目標(biāo)體系中處于特別重要的地位。這個(gè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，直接引起成功與挫折、愉快與不愉快的不同感受，影響著生存的質(zhì)量。輔導(dǎo)員要根據(jù)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況、自身能力的具體實(shí)際，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生制定切合實(shí)際的生涯規(guī)劃，監(jiān)督和管理規(guī)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程，并對學(xué)生規(guī)劃中的階段目標(biāo)完成情況分學(xué)期考核、分時(shí)段總結(jié)，幫助學(xué)生分析階段規(guī)劃目標(biāo)尚未完成的原因，及時(shí)調(diào)整階段規(guī)劃目標(biāo)，通過制定實(shí)施生涯規(guī)劃促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過學(xué)風(fēng)建設(shè)促進(jìn)階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2．把追求個(gè)體全面發(fā)展、具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)作為基本目標(biāo)。當(dāng)前的高等教育注重對個(gè)體發(fā)展的培養(yǎng)，尤其注重對大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)。大學(xué)生的全面發(fā)展是建立在個(gè)體健全人格發(fā)展的基礎(chǔ)之上的，是大學(xué)生個(gè)體的知識(shí)、素質(zhì)、能力全面協(xié)調(diào)發(fā)展的高度統(tǒng)一體。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)要在深層次挖掘大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展，重在達(dá)到六個(gè)“具有”:具有遠(yuǎn)大理想目標(biāo)、具有深厚文化底蘊(yùn)、具有較強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)、具有扎實(shí)專業(yè)技能、具有敏捷理論思維、具有寬廣國際視野。高校輔導(dǎo)員推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)可以使大學(xué)生身心發(fā)展水平提高，知識(shí)具有廣度和深度，情感、意志和品格向更優(yōu)秀、更健康的方向發(fā)展。大學(xué)生也會(huì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中張揚(yáng)個(gè)性，彰顯能力，培養(yǎng)更強(qiáng)的主動(dòng)精神和創(chuàng)造力。
3．把增強(qiáng)文化軟實(shí)力、成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為根本目標(biāo)�！败泴�(shí)力”的概念最早是美國哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院院長約瑟夫·奈在20世紀(jì)80年代提出的，“文化軟實(shí)力”是一個(gè)國家文化和意識(shí)形態(tài)吸引力體現(xiàn)出來的力量。高校輔導(dǎo)員要努力培養(yǎng)大學(xué)生成為增強(qiáng)文化軟實(shí)力的生力軍;高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導(dǎo)員推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅能提高大學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，還能增強(qiáng)大學(xué)生的文化軟實(shí)力。因此，輔導(dǎo)員要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來影響大學(xué)生，通過學(xué)風(fēng)建設(shè)促進(jìn)大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)黨和國家的文化發(fā)展戰(zhàn)略和政策，不斷提高政治水平和文化修養(yǎng)，積極傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化;還要引導(dǎo)大學(xué)生樹立強(qiáng)烈的民族自豪感和責(zé)任心，成為高校文化建設(shè)的生力軍，成為社會(huì)主義文化建設(shè)的強(qiáng)大力量，為增強(qiáng)我國文化軟實(shí)力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。

三、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導(dǎo)員推進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)
建設(shè)的實(shí)踐途徑高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導(dǎo)員要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀， ……（未完，全文共4807字，當(dāng)前僅顯示2427字，請閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導(dǎo)員推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考》）