推行“四化”教育模式培育先進(jìn)安全文化

區(qū)隊安全文化是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，它體現(xiàn)了區(qū)隊員工對安全的認(rèn)知態(tài)度、思維方式及行為標(biāo)準(zhǔn)，是員工安全價值觀和安全行為標(biāo)準(zhǔn)的總和。近幾年來，“零事故目標(biāo)”、“零缺陷標(biāo)準(zhǔn)”、“危險預(yù)知系統(tǒng)”等安全管理新思想、新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新模式層出不窮，安全管理的目標(biāo)從原始的以保命為首要目標(biāo)，轉(zhuǎn)變到讓員工能夠健康環(huán)保體面的工作為根本要求，安全文化進(jìn)入了快速發(fā)展的歷史階段。在這一進(jìn)程中，作為安全生產(chǎn)組織主體的基層區(qū)隊，如何創(chuàng)新安全文化、延伸安全文化的內(nèi)涵，以此推動各項工作的開展，孫村礦新八掘進(jìn)隊從去年以來嘗試以安全管理程序化、安全教育系統(tǒng)化、安全活動個性化、職工行為標(biāo)準(zhǔn)化為主要內(nèi)容的“四化”安全教育模式，培育先進(jìn)區(qū)隊安全文化，取得了一定效果。一年來，“愛我新八、興我新八”、“新八是我家、家和萬事興”的文化理念深入人心，“干就干精品，爭就爭第一”的團(tuán)隊精神得到宏揚(yáng)，“企業(yè)發(fā)展是美滿生活之本、個人平安是家庭幸福之源”的安全信條得到廣泛認(rèn)同，區(qū)隊整體工作出現(xiàn)了新的局面
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使每一名職工都成為具有相同工作方法能夠確保安全生產(chǎn)的個體。
　　二、安全教育系統(tǒng)化
　　由于安全教育工作的特殊性，往往出現(xiàn)工作不規(guī)范、責(zé)任不落實、考核難量化等諸多問題，針對這些問題，我們用規(guī)程的形式將安全教育工作進(jìn)行規(guī)范和調(diào)整，把安全教育工作也象井下生產(chǎn)納入《作業(yè)規(guī)程》約束一樣納入《教育規(guī)程》的約束之中，使安全教育系統(tǒng)化、規(guī)范化。我們在全集團(tuán)公司首家編制了第一份《安全教育操作規(guī)程》，主要內(nèi)容包括工程概況、人員構(gòu)成及隊伍分析、安全重點、薄弱人物、教育方式要求、操作程序和月度安全思想評估以及隱患排查處理、薄弱人物談話、各類事故處理、職工三違、工程質(zhì)量驗收和動態(tài)檢查、工傷、各類獎罰、安全會議、培訓(xùn)記錄、工程竣工思想狀況總結(jié)、其他事項等個方面，涉及安全教育工作的所有方面，為更好地開展安全教育工作提供了一個看得見摸得著的工具和工作平臺�！栋踩逃僮饕�(guī)程》的編制和實施過程大體分這樣六個步驟：
　　第一步是工程分析，預(yù)知安全重點：一項工程開工前，支部要對此項工程情況進(jìn)行全面了解，掌握其工程量、服務(wù)年限、質(zhì)量要求等，分析其安全重點、生產(chǎn)難點和質(zhì)量要點，便于采取相應(yīng)的教育措施。
　　第二步是人員分析，預(yù)知教育重點：對承擔(dān)該工程的隊伍人員構(gòu)成、年齡結(jié)構(gòu)、文化層次、安全記錄等進(jìn)行綜合分析，對人員情況有一個全面的了解和掌握，特別對薄弱人物細(xì)排嚴(yán)查，采取針對性地教育措施。
　　第三步是教育規(guī)劃，預(yù)知教育內(nèi)容：教育規(guī)劃按時效分長期、中期、短期三種，具體到每天、每周、每月的教育內(nèi)容，便于及時抓好落實。
　　第四步是落實責(zé)任，正式實施：教育規(guī)劃制定完成后，進(jìn)入實施階段，支部書記每周一制定本周學(xué)習(xí)規(guī)劃后，將各項教育工作分門別類落實到各個責(zé)任人，并明確每一項工作的所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，由責(zé)任人逐日、逐項抓好落實，并做好記錄，既規(guī)范工作，又方便考核，把安全教育的壓力和工作量分散到黨政工團(tuán)各條線，明確了責(zé)任，加強(qiáng)了工作。
　　第五步是信息互動，教育調(diào)整：規(guī)程在實施過程中不是封閉運(yùn)行的，它及時接收安全生產(chǎn)信息，及時做出分析，及時調(diào)整安全教育的側(cè)重點。
　　第六步是竣工回顧，總結(jié)經(jīng)驗：一個工程完工后，對針對這一工程和承擔(dān)這一工程的階段采取的教育措施是否合理、是否到位、是否取得了好的效果，進(jìn)行回顧檢查，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進(jìn)以后的工作。
　　三、安全活動個性化
　　豐富的內(nèi)容、鮮明的個性是安全文化的生命，整齊劃一的程序化管理不能抹殺安全文化的多元性。為了將安全教育的內(nèi)容落到實處，我們結(jié)合本區(qū)實際，以豐富多彩的安全活動為載體，讓安全文化入班組、到人頭，提升員工的安全思想境界，實現(xiàn)“平安區(qū)隊”、“平安班組”、“平安個人”的創(chuàng)建目標(biāo)，把區(qū)隊安全文化建設(shè)步步推向深入。
　　首先，我們鞏固安全活動同步落實制度。對上級有關(guān)安全文件、會議精神及相關(guān)安全活動安排，確保在第一時間及時到位。四月一日集團(tuán)公司一號安全指令下發(fā)后，我們當(dāng)天做成標(biāo)準(zhǔn)牌板，第二天在井下各個工作地點進(jìn)行懸掛，讓職工隨時能夠看到、學(xué)到，受到好的學(xué)習(xí)效果。
　　第二，建立了職工安全生產(chǎn)家庭聯(lián)系書制度。針對單位與家庭安全教育資源搭配不對稱的問題，我們定期將職工的出勤、安全、質(zhì)量、三違、工資收入、安全獎以及各類罰款等情況以書面形式送達(dá)職工家屬，職工家屬簽字后返回，并請她們對工區(qū)的管理提出意見和建議，使家屬對職工的工作表現(xiàn)有一個全面的了解和掌握，為吹好“枕頭風(fēng)”提供第一手資料，并給職工的安全行為增加一種約束力量。并定期召開職工家屬座談會，使單位、職工、家庭三元聯(lián)動，同心合力共保安全 ……（未完，全文共3776字，當(dāng)前僅顯示1907字，請閱讀下面提示信息。收藏《推行“四化”教育模式培育先進(jìn)安全文化》）