優(yōu)化干部培訓(xùn)評(píng)估途徑的探索與思考

目錄/提綱：……
一、我局干部培訓(xùn)評(píng)估的工作現(xiàn)狀
四是培訓(xùn)班的方式、方法是否豐富、科學(xué)，課程設(shè)計(jì)是否合理
一是對參訓(xùn)狀況進(jìn)行預(yù)測與監(jiān)測
二是對培訓(xùn)內(nèi)容與進(jìn)度等進(jìn)行評(píng)估監(jiān)測
一是對學(xué)員進(jìn)行考核考查式的評(píng)估
二是對學(xué)員的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行效果評(píng)估，考察被培訓(xùn)者的知識(shí)運(yùn)用程度
二、我局培訓(xùn)評(píng)估工作存在的主要問題分析
三、提升干部教育培訓(xùn)評(píng)估的建議
3、注重運(yùn)用評(píng)估結(jié)果，不斷發(fā)揮評(píng)估的反饋激勵(lì)作用
一是客觀認(rèn)知自我，合理制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展
二是科學(xué)策劃培訓(xùn)項(xiàng)目，改進(jìn)培訓(xùn)方式方法，加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理，提高培訓(xùn)服務(wù)水平
三是更新培訓(xùn)理念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，完善培訓(xùn)制度
四是逐步建立培訓(xùn)與使用相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，指導(dǎo)施教機(jī)構(gòu)開展培訓(xùn)工作
……
優(yōu)化干部培訓(xùn)評(píng)估途徑的探索與思考

培訓(xùn)是一個(gè)包括需求分析、課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)實(shí)施和培訓(xùn)評(píng)估等內(nèi)容的系統(tǒng)流程，培訓(xùn)評(píng)估是其中的重要組成部分。干部培訓(xùn)的評(píng)估是指通過科學(xué)的方法對干部的個(gè)體行為和內(nèi)在素質(zhì)進(jìn)行分析和評(píng)測，對干部素質(zhì)的各個(gè)組成要素進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，從而評(píng)價(jià)干部的素質(zhì)和能力培訓(xùn)的效果。培訓(xùn)評(píng)估是培訓(xùn)工作不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)評(píng)估，對檢驗(yàn)干部教育培訓(xùn)工作水平，提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量，強(qiáng)化培訓(xùn)結(jié)果應(yīng)用等，均有重要意義。
一、我局干部培訓(xùn)評(píng)估的工作現(xiàn)狀
傳統(tǒng)的培訓(xùn)評(píng)估多是針對培訓(xùn)實(shí)施效果這一環(huán)節(jié), 但有效的培訓(xùn)效果評(píng)估應(yīng)該貫穿于培訓(xùn)活動(dòng)全過程，不僅需要對學(xué)員培訓(xùn)后的效果進(jìn)行評(píng)估，掌握學(xué)員參加培訓(xùn)的情況，以提高培訓(xùn)的實(shí)效性，而且需要對培訓(xùn)項(xiàng)目的組織實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，理順培訓(xùn)活動(dòng)各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，規(guī)范培訓(xùn)流程和培訓(xùn)管理。
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提高講座質(zhì)量。
2、訓(xùn)中評(píng)估
我局訓(xùn)中評(píng)估主要有以下三個(gè)方面：一是對參訓(xùn)狀況進(jìn)行預(yù)測與監(jiān)測。每場綜合素質(zhì)專題講座開辦前，局人事科一般都會(huì)提前通過發(fā)送培訓(xùn)日程安排、參訓(xùn)要求與報(bào)名表，各參訓(xùn)科室依據(jù)培訓(xùn)主題、時(shí)間、要求與相關(guān)干部的崗位特征、興趣愛好以及工學(xué)矛盾狀況，提交干部參訓(xùn)名單。對培訓(xùn)項(xiàng)目的場地、后勤保障等工作做出安排。舉辦培訓(xùn)過程中，局人事科進(jìn)行學(xué)員簽到與隨機(jī)點(diǎn)名，以便確保培訓(xùn)實(shí)施的嚴(yán)謹(jǐn)與效果。二是對培訓(xùn)內(nèi)容與進(jìn)度等進(jìn)行評(píng)估監(jiān)測。培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過程中，局人事科對全程進(jìn)行跟蹤，包括對培訓(xùn)班課程的安排順序、場地、主講人、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)強(qiáng)度等，進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測、微調(diào)。例如2013年的“如何提高外貿(mào)對中山總體經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)度”專題講座，我局邀請毛蘊(yùn)詩教授在授課前，對中山的企業(yè)進(jìn)行多次的走訪調(diào)研，分析研究中山外經(jīng)貿(mào)的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)度，以便其的講座更貼近中山實(shí)際，數(shù)據(jù)翔實(shí)可信。三是對受訓(xùn)者滿意度進(jìn)行評(píng)估，一般通過書面問卷調(diào)查、座談會(huì)及網(wǎng)絡(luò)征詢等方式，了解學(xué)員對培訓(xùn)班的內(nèi)容、主講人授課水平、培訓(xùn)方式方法、培訓(xùn)效果效益、培訓(xùn)班的后勤保障工作等方面的評(píng)價(jià)，在培訓(xùn)過程及時(shí)提供反饋信息。此項(xiàng)工作目前主要應(yīng)用在年度培訓(xùn)工作評(píng)估。例如前兩年通過問卷調(diào)查，學(xué)員普遍反映對參與式情景教學(xué)培訓(xùn)方式效果好，后來逐步發(fā)展成為我局崗位培訓(xùn)班的“必修課”與風(fēng)格特色。
3、訓(xùn)后評(píng)估
我局干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施完成以后，針對培訓(xùn)項(xiàng)目的效果評(píng)估，主要通過以下兩方面進(jìn)行：一是對學(xué)員進(jìn)行考核考查式的評(píng)估。2012年的《公務(wù)員學(xué)法用法》的考試，采取理論知識(shí)考核方式，對干部在培訓(xùn)期間的政治理論學(xué)習(xí)和掌握情況進(jìn)行考核。二是對學(xué)員的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行效果評(píng)估，考察被培訓(xùn)者的知識(shí)運(yùn)用程度。在培訓(xùn)結(jié)束后的一段時(shí)間里，由參訓(xùn)學(xué)員的上級(jí)、同事、下屬觀察他們的行為在培訓(xùn)前后是否發(fā)生變化，是否在工作中運(yùn)用了培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)。這個(gè)層次的評(píng)估可以包括參訓(xùn)學(xué)員的主觀感覺、下屬和同事對其培訓(xùn)前后行為變化的對比，以及參訓(xùn)學(xué)員自評(píng)。
二、我局培訓(xùn)評(píng)估工作存在的主要問題分析
我局在干部培訓(xùn)評(píng)估工作中，還存在一系列亟待改進(jìn)的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：
1、對培訓(xùn)評(píng)估思想認(rèn)識(shí)不足
完整的培訓(xùn)評(píng)估工作包括事前、事中和事后評(píng)估，它是確保培訓(xùn)順利開展、提升培訓(xùn)效果、促進(jìn)培訓(xùn)工作改善的保障。不過，各科室對培訓(xùn)評(píng)估的思想認(rèn)識(shí)不足，加之日常工作繁忙，往往忙于“完成培訓(xùn)任務(wù)”，以會(huì)代訓(xùn)、一會(huì)了事，沒有主動(dòng)采取有效措施和辦法對學(xué)員培訓(xùn)收獲進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。
2、缺乏系統(tǒng)的評(píng)估指標(biāo)體系
目前，國家尚未提出明確、系統(tǒng)的培訓(xùn)考核指標(biāo)體系，不同類別、層次的培訓(xùn)班，缺乏有效的評(píng)估參照，這給我局的培訓(xùn)評(píng)估工作帶來挑戰(zhàn)。培訓(xùn)結(jié)果沒有準(zhǔn)確、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，干部培訓(xùn)后的知識(shí)、素質(zhì)達(dá)到什么程度，沒有形成科學(xué)統(tǒng)一、易于操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)員的考核，也還處于評(píng)估其是否完成既定任務(wù)的初步層次，對培訓(xùn)班質(zhì)量效果和學(xué)員學(xué)習(xí)效果，沒有明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與要求。
3、缺乏先進(jìn)的評(píng)估技術(shù)手段
評(píng)估人員缺乏必要的培訓(xùn)，缺乏科學(xué)、先進(jìn)的評(píng)估技術(shù)手段。在評(píng)估時(shí) ……（未完，全文共3270字，當(dāng)前僅顯示1652字，請閱讀下面提示信息。收藏《優(yōu)化干部培訓(xùn)評(píng)估途徑的探索與思考》）