論心理咨詢?cè)趯W(xué)校教育中的地位和作用

目錄/提綱：……
一、小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題以及心理咨詢?cè)谛W(xué)學(xué)校教育中的地位和作用
二、中學(xué)生常見(jiàn)得心理問(wèn)題以及心理咨詢?cè)谥袑W(xué)教育階段的地位和作用
三、大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題以及心理咨詢?cè)诖髮W(xué)教育階段的地位和作用
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論心理咨詢?cè)趯W(xué)校教育中的地位和作用

[摘 要] 學(xué)生在接受學(xué)校教育過(guò)程中，出現(xiàn)多種心理問(wèn)題 ，據(jù)國(guó)內(nèi)大量調(diào)查表明：10%--20%的學(xué)生已經(jīng)存在類型各異、程度不同的心理障礙，當(dāng)前常見(jiàn)的有厭學(xué)、逃學(xué)、嫉妒、自我中心、任性、孤僻、逆反心理、情緒反常、神經(jīng)衰弱、社交困難等。另?yè)?jù)調(diào)查，約有3000萬(wàn)未成年人受到情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾，自殺等心理問(wèn)題日益突出。想辦法緩解或者解決這些問(wèn)題，是學(xué)校教育中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。
[關(guān)鍵詞] 學(xué)生 心理問(wèn)題 心理咨詢 地位 作用
　　一、小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題以及心理咨詢?cè)谛W(xué)學(xué)校教育中的地位和作用
　　小學(xué)生由于剛剛接觸社會(huì)，接觸學(xué)習(xí) ，對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠 ，對(duì)很多問(wèn)題的分析能力不夠成熟 ，單憑自己的印象去判斷事情的好壞，加上現(xiàn)在很多家庭對(duì)于獨(dú)生子女的教育存在很多誤區(qū)，不是過(guò)分溺愛(ài)，就是過(guò)分苛刻，進(jìn)入學(xué)校以后，小學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣 ，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，厭學(xué)，好動(dòng)，交往障礙等等心理問(wèn)題。



　　我們當(dāng)?shù)赜袀�(gè)10歲的小學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)，在班里是班長(zhǎng)，一次考試因?yàn)闆](méi)有考到100分，回到家以后，悶悶不樂(lè)，但是家人都沒(méi)有在意，也沒(méi)有提成績(jī)的事情，晚上吃飯的時(shí)候也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異常，晚上9點(diǎn)多，他從自己房間的窗口跳了下去 ，當(dāng)場(chǎng)死亡
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子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，希望學(xué)校的老師和家長(zhǎng)都要有耐心，要精心呵護(hù)。俗話說(shuō)“先成人，再成才”只有讓保證我們的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，才能有明日的成才，試想一個(gè)孩子在小學(xué)階段就開(kāi)始有心理問(wèn)題 ，如果得不到有效的疏導(dǎo)，成才的愿望估計(jì)也只是空想了。中國(guó)的心理咨詢發(fā)展的比較晚，很多家長(zhǎng)對(duì)心理咨詢還抱有成見(jiàn)，一致耽誤了最佳引導(dǎo)時(shí)期，后悔莫及，希望每一位家長(zhǎng)能夠關(guān)注孩子的心理健康。愿我們的每一個(gè)孩子都能健康，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)！
　　　二、中學(xué)生常見(jiàn)得心理問(wèn)題以及心理咨詢?cè)谥袑W(xué)教育階段的地位和作用
　　中學(xué)生在經(jīng)過(guò)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活后，對(duì)學(xué)習(xí)生活有了一定的認(rèn)識(shí)，但是由于這個(gè)時(shí)期的孩子進(jìn)入了青春期，而且有讀書(shū)無(wú)用論的社會(huì)大環(huán)境的影響，加上應(yīng)試教育的巨大壓力等，導(dǎo)致現(xiàn)在中學(xué)生會(huì)存在很多心理問(wèn)題，在很多研究報(bào)告中看到，中學(xué)生中普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良、吸煙飲酒，乃至自殺、犯罪等心理問(wèn)題。歸納起來(lái)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是人際關(guān)系的緊張，例如，師生關(guān)系的問(wèn)題，親子關(guān)系緊張，同伴關(guān)系的問(wèn)題和對(duì)異性看法的問(wèn)題等等；二是學(xué)校和家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)所造成的壓力，例如，會(huì)有學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的問(wèn)題，厭學(xué)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題，學(xué)習(xí)障礙的問(wèn)題等等；三是在“自我”方面出現(xiàn)的問(wèn)題，例如，自我評(píng)價(jià)和事實(shí)嚴(yán)重不符，自我體驗(yàn)問(wèn)題，自制力薄弱的問(wèn)題等等。人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和自我三方面的問(wèn)題往往聯(lián)系在一起，彼此影響，構(gòu)成學(xué)生心理行為異常問(wèn)題。
　　從國(guó)外的資料和國(guó)內(nèi)近年來(lái)學(xué)校心理咨詢的實(shí)踐中我們看到，學(xué)校心理咨詢工作者在中學(xué)生的教育教學(xué)中扮演三種角色：心理衛(wèi)生的保健者，德育工作的輔助者，學(xué)習(xí)的輔助者。
　　首先是當(dāng)學(xué)生心理衛(wèi)生的保健者。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是學(xué)校心理咨詢工作者的首要任務(wù)。不論是測(cè)量性評(píng)價(jià)，學(xué)校心理咨詢，還是進(jìn)行行為矯正和開(kāi)展各種輔導(dǎo)，都是為了當(dāng)好學(xué)生心理的保健醫(yī)生。通過(guò)心理咨詢能更好的改善學(xué)生與周圍人的的人際關(guān)系，減輕學(xué)生的壓力，提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高自我修養(yǎng)。這些都在說(shuō)明中學(xué)生心理健康和心理素質(zhì)的提高，是離不開(kāi)學(xué)校的心理咨詢的。
　　其次是德育工作的輔導(dǎo)者。心理咨詢?cè)趯W(xué)校里，通過(guò)正面的引導(dǎo)教育，培養(yǎng)各種良好的道德行為習(xí)慣，這是學(xué)校心理咨詢工作者最常用的方法。我國(guó)心理咨詢工作者在研究離異家庭子女特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，協(xié)助天津市一些班主任，做好離異子女的工作，使“一個(gè)好孩子不再萌生殺人之心；兩個(gè)孩子不再離家出走；三個(gè)孩子不再鬧學(xué)；四個(gè)孩子改善親子關(guān)系；五個(gè)孩子在逆境中成長(zhǎng)�！边@個(gè)例子生動(dòng)地說(shuō)明我國(guó)開(kāi)展學(xué)校心理學(xué)的研究，促進(jìn)了學(xué)校德育工作實(shí)效性的提高。
　　最后是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。學(xué)校心理咨詢工作者的另一個(gè)重要的工作是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量保證學(xué)生能正常的學(xué)習(xí)，并且在原有的基礎(chǔ)上能夠提高成績(jī)。這種輔導(dǎo)包含兩個(gè)層面的含義，在第一個(gè)層面上，學(xué)校心理咨詢工作者面向全體學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這方面的工作現(xiàn)在通常是由廣大的中小學(xué)教師在進(jìn)，還有現(xiàn)在一些正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，也配有心理咨詢，疏導(dǎo)；在第二個(gè)層面上，學(xué)校心理咨詢工作者主要針對(duì)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)與矯正，學(xué)習(xí)障礙是中學(xué)生常見(jiàn)的一類問(wèn)題，這類問(wèn)題對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙，通常家長(zhǎng)和教師常會(huì)認(rèn)為這類學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，或者認(rèn)為這些學(xué)生的智力發(fā)育有問(wèn)題，而對(duì)他們采用說(shuō)教、強(qiáng)制、甚至是奚落的措施，其結(jié)果肯定是越來(lái)越糟糕，最后導(dǎo)致這些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，與其他學(xué)生的差距越拉越大，最后可能出現(xiàn)根本不愿意去學(xué)校，甚至自閉，憂郁，自殺等問(wèn)題，這是學(xué)校心理咨詢工作者可以也應(yīng)該發(fā)揮自己職業(yè)專長(zhǎng)的一個(gè)輔導(dǎo)領(lǐng)域。由此可見(jiàn)心理咨詢?cè)谥袑W(xué)生學(xué)校教育過(guò)程中的地位和作用。
　　　三、大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題 以及心理咨詢?cè)诖髮W(xué)教育階段的地位和作用。
　　大學(xué)是學(xué)生從學(xué)校走上社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡階段，大學(xué)生正處在青年中期，這個(gè)時(shí)期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于大學(xué)生的心理發(fā)展并不完全成熟，情緒也不夠穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的問(wèn)題時(shí)，心理沖突矛盾經(jīng)常發(fā)生，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙，特別是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥�，�?……（未完，全文共4759字，當(dāng)前僅顯示2404字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《論心理咨詢?cè)趯W(xué)校教育中的地位和作用》）