高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題初探

高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題初探

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和社會(huì)分工的不斷加深，人才市場(chǎng)對(duì)思想政治教育專業(yè)人才的需求日漸增多，而與此相適應(yīng)的高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)也乘勢(shì)加快推進(jìn)，培養(yǎng)出了一大批德才兼?zhèn)涞乃枷胝谓逃龑I(yè)人才,給當(dāng)前的思想政治工作戰(zhàn)線送來(lái)了一支能打政治工作硬仗的專業(yè)化隊(duì)伍, 為思想政治教育科學(xué)化的實(shí)現(xiàn)和思想政治教育新局面的開(kāi)拓贏來(lái)了新的契機(jī)。但是，在看到高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)豐碩成果的同時(shí)，我們也注意到了高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)果實(shí)上的一些病害，這些病害有些是長(zhǎng)期積留的薄弱環(huán)節(jié)，有些是日益凸顯的棘手問(wèn)題，有些是不易突破的發(fā)展瓶頸，既有人才培養(yǎng)基礎(chǔ)條件上的差距,又有人才培養(yǎng)軟件硬件上的不足,問(wèn)題多而種類雜，存在久而破除難，卻無(wú)一例外的制約著高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的進(jìn)一步拓展。為此,筆者從三個(gè)方面提出了解決辦法。一是要強(qiáng)化科研支撐，抓好軟硬兩件，完善思政專業(yè)人才培養(yǎng)的三大基礎(chǔ)要件。二是要提倡一專多能，更新育人觀念，改進(jìn)思政專業(yè)人才培養(yǎng)的教育教學(xué)方式。三是要內(nèi)抓人才培養(yǎng)，外觀市場(chǎng)需求，加大思政專業(yè)人才培養(yǎng)的市場(chǎng)銜接力度。從這三個(gè)方面入手,有針對(duì)性的、分步驟的解決高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的一系列問(wèn)題,并逐步建立高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的科學(xué)體系,進(jìn)一步將新時(shí)期的高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)事業(yè)推向前進(jìn)！

關(guān)鍵詞: 高校 思想政治教育專業(yè) 人才培養(yǎng)

緒論
思想政治教育學(xué)是以思想政治教育為研究客體的綜合性應(yīng)用科學(xué)，而高校思想政治教育專業(yè)人才
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體中具備相當(dāng)素質(zhì)的人員，是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，而其所指范圍，則既包括活躍于社會(huì)各條戰(zhàn)線的專兼職政工人員，又包括正在高校接受思想政治專業(yè)教育的科班人才，而后者又必然是我國(guó)思想政治教育人才隊(duì)伍的生力軍和實(shí)現(xiàn)思想政治教育科學(xué)化的希望所在，而這支人才隊(duì)伍就是本文所要講的“高校思想政治教育專業(yè)人才”，概言之，高校思想政治教育專業(yè)人才就是指正在高校接受思想政治專業(yè)教育并準(zhǔn)備奔赴思想政治工作戰(zhàn)線從事思想政治教育的人才。

1.1.2高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的基本概念
高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它是國(guó)家、學(xué)校和教師為將在高等院校接受思想政治專業(yè)教育的學(xué)生轉(zhuǎn)變成具備相當(dāng)能力的從事政治教育的專門(mén)人才而進(jìn)行的一系列育人活動(dòng)的總稱，它涉及高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作決策者和執(zhí)行者所從事的諸如高校思想政治教育人才培養(yǎng)研究、高校思想政治教育課程調(diào)整、高校思想政治教育課堂教學(xué)、高校思想政治教育人才教育基地建設(shè)、高校思想政治教育人才能力平臺(tái)構(gòu)建等諸多活動(dòng)，從廣義上來(lái)說(shuō)，它還包括高校思想政治教育專業(yè)招生和人才輸送這首尾兩個(gè)環(huán)節(jié)。有必要說(shuō)明的是本文所談的高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)不同于師范類院校的思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)，師范類院校的思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)的是從事思想政治學(xué)科教學(xué)的師范人才，而本文所提到的是非師范類院校的思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)，其目標(biāo)是培養(yǎng)從事思想政治教育的應(yīng)用型人才，具有一定的實(shí)踐性。

1.1.3高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的主體和客體
高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的主體包括國(guó)家、學(xué)校和高校思想政治教育專業(yè)教師。國(guó)家是高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的最高決策者、整體規(guī)劃者和最終評(píng)定者，它規(guī)定了高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的性質(zhì)、方向和職責(zé)，對(duì)于整個(gè)思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作的進(jìn)行起著決定性的作用。學(xué)校是高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的具體組織者、直接指揮者和重要支持者，它直接負(fù)責(zé)了高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的硬件設(shè)施建設(shè)、專業(yè)教師培訓(xùn)、思政課程調(diào)整、實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建、教學(xué)工作督導(dǎo)等一系列關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)最重要的主體，它的行為直接影響著高校思想政治教育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和人才特色。高校思想政治教育專業(yè)教師是高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)科建設(shè)和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的直接負(fù)責(zé)者，其教學(xué)水平和工作態(tài)度直接關(guān)系到培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)素質(zhì)，因而也是高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要主體之一。與高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的主體相對(duì)，高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的客體即是在校接受思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，它們將在四至六年的時(shí)間里完成由在校學(xué)習(xí)的“專業(yè)學(xué)生”向勝任思政工作的“專業(yè)人才”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中其個(gè)人作為內(nèi)因起了決定性作用。

1.2高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要作用
作為新時(shí)期開(kāi)展思想政治工作的科班人才隊(duì)伍，高校思想政治教育專業(yè)人才在思想政治教育科學(xué)化的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中發(fā)揮著中流砥柱的作用，能不能將這一思想政治工作戰(zhàn)線上的生力軍培養(yǎng)好，事關(guān)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的成敗，事關(guān)思想政治教育新局面的開(kāi)拓，而在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們更須認(rèn)清高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義，堅(jiān)定不移地將高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)事業(yè)推向前進(jìn)。

1.2.1高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)系著思想政治教育的性質(zhì)和方向
在思想政治教育中，始終要把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，用馬列主義，_思想，_理論和黨的路線、方針、政策武裝人們的頭腦，組織和動(dòng)員人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)黨的基本路線而奮斗。_曾經(jīng)指出：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素�！币虼耍鳛槲磥�(lái)政工干部的高校思想政治教育專業(yè)人才，其培養(yǎng)工作便關(guān)系著思想政治教育的先進(jìn)性質(zhì)和前進(jìn)方向。有無(wú)馬克思主義的思想政治教育，是社會(huì)主義與資本主義相區(qū)別的重要標(biāo)志之一。[1]堅(jiān)持社會(huì)主義的正確方向，鞏固馬克思主義在思想理論戰(zhàn)線的指導(dǎo)地位，就必須靠具有堅(jiān)定無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)的馬克思主義思想政治教育者引導(dǎo)人們樹(shù)立社會(huì)主義信念，使之在復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)面前仍能以馬克思主義理論武裝頭腦，沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路闊步前進(jìn)，而其中負(fù)責(zé)引導(dǎo)群眾的這一馬克思主義思想政治教育者_(dá)中，又以畢業(yè)于高等院校思想政治教育專業(yè)的科班人才的作用最為突出，因此，從這個(gè)角度講，高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)于確保思想政治教育的性質(zhì)和方向便有了異乎尋常的意義。

1.2.2高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)系著思想政治教育科學(xué)化的實(shí)現(xiàn)
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化，社會(huì)性矛盾加劇，不穩(wěn)定性因素增加，這一社會(huì)形勢(shì)的變化勢(shì)必要對(duì)現(xiàn)階段的思想政治教育提出新的要求，這一要求集中表現(xiàn)在思想政治教育的科學(xué)化。[2]畢竟，傳統(tǒng)粗放的思想政治教育方式已難以解決社會(huì)轉(zhuǎn)型期的新矛盾、新問(wèn)題，只有科學(xué)的思想政治教育方式才能有效面對(duì)新時(shí)期思想政治工作戰(zhàn)線的挑戰(zhàn)，而實(shí)現(xiàn)思想政治教育科學(xué)化的一個(gè)重要條件就是要有一支專業(yè)化的思想政治教育科班人才隊(duì)伍，但是這支隊(duì)伍不會(huì)自發(fā)的產(chǎn)生，而必須通過(guò)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的學(xué)校灌輸給培養(yǎng)對(duì)象以馬克思主義和思想政治教育學(xué)知識(shí)，進(jìn)而使之在培養(yǎng)主體的指導(dǎo)下成長(zhǎng)為思想政治教育人才，而這一過(guò)程恰是高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程，而其正是實(shí)現(xiàn)思想政治教育科學(xué)化的首要一步，而這一步走得如何也就關(guān)系著思想政治教育科學(xué)化的實(shí)現(xiàn)。

1.2.3高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)系著思想政治教育新局面的開(kāi)拓
思想政 ……（未完，全文共16445字，當(dāng)前僅顯示2958字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題初探》）