目錄/提綱:……
一、高校思想政治理論課教學(xué)方法的涵義
二、高校思想政治理論課教學(xué)方法研究的意義
(一)高校思想政治理論課教學(xué)方法研究,有利于完成教學(xué)任務(wù)
三、高校思想政治理論課教學(xué)的主要方法
(一)案例教學(xué)法
(二)啟發(fā)教學(xué)法
(三)討論教學(xué)法
(四)實踐教學(xué)法
(五)多媒體輔助教學(xué)法
……
高校思想政治理論課教學(xué)方法研究報告
要搞好高校思想政治教育工作,不僅要遵循正確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念,而且在此基礎(chǔ)上,還必須掌握和運用科學(xué)有效的教學(xué)方法。方法得當(dāng),就會事半功倍;方法不科學(xué),就會事倍功半。
一、高校思想政治理論課教學(xué)方法的涵義
在思想政治理論教育中,任何教育效果既遵循教育本質(zhì)中所體現(xiàn)的師授性和他控性,又是以思想政治教育對象能否接受、怎樣接受、接受了多少等狀況為轉(zhuǎn)移的。教育對象只懂得某些道理,還沒有達到思想政治教育的教學(xué)目標(biāo),重要的是教育對象接受它、理解它并實現(xiàn)應(yīng)用它。因此,思想政治理論課教育方法必須由施教和受教兩個方面組成,共同發(fā)揮作用。這就是思想政治教育活動必須遵循的教育規(guī)律,即從有師而學(xué)到無師自學(xué),從他教到自教。根據(jù)以上思想,那么,所謂高校思想政治理論課教學(xué)方法,就是指在高校,思想政治理論教育工作者為完成一定的思想教育教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),在對教育對象進行思想政治教育的過程中所采用的一切方式、辦法或手段的總和。高
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確地指出:“我們不但要提出任務(wù),而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們?nèi)蝿?wù)是過河,但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題,過河就是一句空話。不解決方法問題,任務(wù)也只能是瞎說一頓!盵[.《_選集》第1卷,第139頁。]]從這一論斷中我們可以看出,方法對于完成任務(wù)是十分重要的。由此可見,為了順利完成思想政治教育的任務(wù),必須高度重視高校思想政治教育教學(xué)方法的研究和應(yīng)用,努力改進高校思想政治教育教學(xué)方法。
(二)高校思想政治理論課教學(xué)方法研究,有利于提高高校思想教育工作者的綜合素質(zhì),不斷開創(chuàng)高校思想政治教育的新局面。研究高校思想政治理論課教學(xué)方法,可以使高校思想政治教育者熟練掌握它,可以在工作中克服盲目性,增強自覺性,提高思想政治教育者的綜合素質(zhì),進而提高高校思想政治教育者水平。
(三)高校思想政治理論課教學(xué)方法研究,有利于高校思想政治教育教學(xué)方法的繼承和創(chuàng)新,豐富和發(fā)展高校思想政治理論課教學(xué)方法的科學(xué)體系,促進高校思想政治教育的科學(xué)化。高校思想政治理論課教學(xué)方法,離不開方法的科學(xué)性。主要在于,它是以馬克思主義的科學(xué)理論,特別是以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo),以人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律和思想政治教育規(guī)律為依據(jù),還有就是它吸收了現(xiàn)代自然科學(xué)、社會科學(xué)和思維科學(xué)相關(guān)學(xué)科的有益成果,使高校思想教育教學(xué)方法逐步由經(jīng)驗描述的層面上升到科學(xué)分析的層面上。高校思想政治理論課教學(xué)方法的研究,就能從一個方面促進高校思想政治教育的科學(xué)性,其意義是十分重要的。
三、高校思想政治理論課教學(xué)的主要方法
研究高校思想政治理論課教學(xué)方法能使高校思想政治教育充滿魅力、具有活力、產(chǎn)生效力。研究高校思想政治理論課的方法,對于更好地完成高校思想政治教育的教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)高校思想政治教育的教學(xué)目標(biāo),產(chǎn)生高校思想政治教育的效果是至關(guān)重要的。高校思想政治理論課教學(xué)方法的實施是開展思想政治教育活動的實踐活動,是整個高校思想政治教育活動的關(guān)鍵,并隨著實踐的發(fā)展而不斷豐富發(fā)展。近年來,我國高校思想政治理論課教育工作者在長期的教學(xué)實踐中進行不斷地探索,力圖改變思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀,也有一些研究成果和成熟的經(jīng)驗。我們將這些教學(xué)方法,做如下的梳理。
(一)案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中有目的地運用案例來說明講課的內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去思考、分析案例并從中找出答案的一種教學(xué)活動過程。在現(xiàn)實生活中,在各行各業(yè)、各個領(lǐng)域都存在著多種多樣的案例。案例是個性和共性的統(tǒng)一。它對于提高學(xué)生的認識、陶冶情操、磨練意志和訓(xùn)練品質(zhì)行為均起著主要的促進和導(dǎo)向作用。
案例教學(xué)法包括四大步驟:(1)案例的收集、整理與編寫;教師對教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生有充分的了解,以此為根據(jù)選擇那些符合教育水平的正反兩面案例。選擇正面案例,這樣做的目的是讓先進思想在學(xué)生中發(fā)揮主動、積極學(xué)習(xí)和效仿與自己內(nèi)心需要具有一致性的科學(xué)理論思想。應(yīng)用反面案例,讓學(xué)生對落后、錯誤的思想產(chǎn)生消極影響;(2)學(xué)生分組課下準(zhǔn)備;學(xué)生分為幾組,然后將案例分發(fā)各個小組,提出問題,讓出幾分鐘時間,要求各個小組在課上準(zhǔn)備;(3)小組課堂討論;針對問題,要求各個小組代表
發(fā)言;(4)課堂交流與
總結(jié);學(xué)生_發(fā)言,最后老師做總結(jié)。(5)檢查和反饋學(xué)生接受教育后的效果。課后觀察學(xué)生的言行,檢驗學(xué)生接受案例教育的效果,做到及時反饋,及時糾正,及時教育,及時深化。
案例教學(xué)法的優(yōu)點在于:第一,案例教學(xué)法助于聯(lián)系現(xiàn)實,能做到實事求是,用現(xiàn)實來分析理論,同時用理論來解決現(xiàn)實,完成從 ……(未完,全文共5355字,當(dāng)前僅顯示1880字,請閱讀下面提示信息。
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