勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案

目錄/提綱：……
一、指導思想
二、招生對象與學制
（一）招生對象：普通高中畢業(yè)生
（二）學制：全日制三年
四、培養(yǎng)規(guī)格及要求
（一）培養(yǎng)規(guī)格
（二）培養(yǎng)要求
（三）知識、能力、素質(zhì)結構
五、職業(yè)面向
六、教學體系
（一）理論教學
（二）實踐教學
七、課程設置及教學進度安排
（一）總體教學安排
（二）課程設置及教學進度安排表
（三）素質(zhì)養(yǎng)成教育
（四）教學條件配備
八、主要課程簡介
（二）社會保障概論
（三）勞動關系
（四）社會保險實務
（五）勞動與社會保障法
（六）勞動爭議處理實務
（七）人力資源管理
……
勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案

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一、指導思想
勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案是在認真貫徹執(zhí)行黨和政府關于發(fā)展高職教育的方針政策基礎上，以教育部“關于加強高職專業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的意見”、“關于制訂高職高專教育專業(yè)教學計劃的原則意見”以及“關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見”等文件精神為依據(jù)，堅持以社會需求為導向，以服務社會為宗旨，及時跟蹤市場需求的變化，主動適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為主線設計學生的知識、能力、素質(zhì)結構，培養(yǎng)基礎理論知識適度，技術應用能力強，知識面較寬的高端技能型專門人才。
勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)以下原則：1、以社會需求為依據(jù)，培養(yǎng)技能性人才；2、以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；3、以校企合作為模式，增強學生職業(yè)能力；4、以職業(yè)能力為本位，改革構建課程體系。
二、招生對象與學制
（一）招生對象：普通高中畢業(yè)生
（二）學制：全日制三年
三、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，
……（新文秘網(wǎng)http://www.120pk.cn省略870字，正式會員可完整閱讀）……　
動
身體
素質(zhì) 身體健康、體質(zhì)好 掌握適合自己的體育運動和科學鍛煉身體的基本知識、方法 體育課和各種體育活動 一般運動技能的能力或適合自己的專項體育運動能力 養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣，講衛(wèi)生、達到大學生健康標準、具有健康的體魄
心理
素質(zhì) 情緒情感、氣質(zhì)性格特征、意志、智力與認知 掌握心理的基本知識、解除心理障礙的一般方法 心理健康知識、專業(yè)心理學 調(diào)節(jié)、排除心理障礙的能力 思維敏捷、思路開闊、邏輯性強、認知力高、能正確控制自己的情緒、情感豐富、情理交融，信心、決心、恒心、意志力堅強，理智沉著坦誠熱情，樂觀、剛毅執(zhí)著
思想
道德
素質(zhì) 政治觀點、理想信念、思想認識道德品質(zhì)與行為、遵紀守法 具有馬列主義哲學理論、_思想、_理論、三個代表思想和科學發(fā)展觀。法律知識和文明道德知識 毛、鄧和三個代表思想�？茖W發(fā)展觀、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、形勢與政策、相關講座和報告會 分析問題解決問題的能力；正確運用法律知識能力；具有良好的職業(yè)道德社會公德。實事求是、踏實肯干、團結協(xié)作的能力 熱愛祖國擁護黨的基本路線，方針政策。樹立科學的世界觀和方法論，有正確的人生觀和價值觀。擁護憲法、有民主和法制觀念。遵守職業(yè)道德、社會公德，遵紀守法。有事業(yè)責任感，努力為人民服務
科學
文化
素質(zhì) 自然科學和人文科學素養(yǎng)，文化知識運用 公共課知識、專業(yè)基礎課知識、專業(yè)理論課知識、專業(yè)技能知識和實際操作 公共類課、專業(yè)基礎課、專業(yè)理論和實訓課、有關社會實踐課、自熱科學知識講座 具有寫作能力；外語讀、寫、譯能力；具有專業(yè)基本理論知識和運用能力；具有運用專業(yè)理論分析問題解決問題的能力；具備專業(yè)技能操作能力；具有調(diào)研、決策與組織管理能力 外語、計算機、普通話達到畢業(yè)要求標準。掌握專業(yè)基本理論知識和職業(yè)崗位技術。取得相應崗位資格證書
審美
素質(zhì) 藝術修養(yǎng)、審美鑒賞、懂美丑、審美感知與情趣 藝術修養(yǎng)基本知識；音樂、戲曲基本知識與欣賞；書畫鑒賞；旅游景觀鑒賞 開設相關講座和組織參觀學習。組織相關社團開展活動 具有審美方面的基本知識和一定的欣賞、鑒賞的審美能力 具有一定的美學觀和情趣；具有正確的審美觀和欣賞鑒賞知識
勞動
素質(zhì) 勞動觀念、勞動品質(zhì)、勞動知識和技能 一般勞動嘗試與技能 參與校園衛(wèi)生、環(huán)保、建校及有關部門組織勞動 具有參與一般勞動的技能及組織的管理能力 培養(yǎng)學生的勞動意識和增強勞動觀念；熱愛勞動和尊重勞動
能力
素質(zhì) 自學和自我管理；發(fā)展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)；交往與合作。有勝任勞動與社會保障工作的能力
自我管理的基本知識。發(fā)展設計與規(guī)劃創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的基本理論知識。掌握勞動與社會保障專業(yè)的基本理論知識 學習相關管理知識。開設大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課、開設創(chuàng)新能力課、開設交往與合作知識講座、開展相關活動。開設勞動經(jīng)濟、人力資源、社會保障概論、勞動關系、勞動與社會保障法、社會保險實務、勞動爭議處理實務、社會保障基金管理等專業(yè)基礎課和專業(yè)課；組織安排校內(nèi)校外實習實訓 自學能力和自我管理能力；具有職業(yè)發(fā)展和就業(yè)定位確認能力；一般創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；表述能力；交往能力和合作組織能力。貫徹執(zhí)行黨和政府各項勞動與社會保障政策的能力；熟練辦理各項勞動與社會保障業(yè)務的能力；正確處理和有效調(diào)節(jié)勞動和社保障糾紛爭議的能力；人力資源管理的能力 獲取相應的崗位任職資格證書

五、職業(yè)面向
該專業(yè)是一個實踐性、應用性較強的專業(yè)，重在培養(yǎng)一線人力資源與社會保障機構及企事業(yè)單位需要的懂政策、業(yè)務熟、綜合素質(zhì)高的技能型專門人才。因為我國專業(yè)化的勞動保障人才缺口較大，隨著社會保障體系的日益完善，各級政府、企事業(yè)單位對勞動與社會保障專業(yè)人才的需求也日益增加。該專業(yè)畢業(yè)生的去向大體分為三類：一是進入企事業(yè)單位人事部門或人力資源部門從事具體業(yè)務工作。二是進入社區(qū)、工會、勞動和社會保障部門，從事服務基層的勞動關系協(xié)調(diào)員、勞動保障協(xié)理員等工作。三是進入金融性公司、保險公司及其它公共經(jīng)濟部門從事社會保險工作。
六、教學體系
（一）理論教學
高職教育的理論教學要從高職教育的特點和要求出發(fā)，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的目標為前提，以滿足學生的就業(yè)需求為導向，以培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位能力為核心。教學內(nèi)容密切結合實踐，理論知識要以注重人文社會科學與技術教育相結合；要與改革教學方法和手段相結合，注重提高教學效果和學生綜合素質(zhì)。本專業(yè)的理論教學體系由公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和選修課構成，從功能上可分為兩個相互支撐的部分：一是旨在提高學生人文素質(zhì)，教會學生如何做人、做事，幫助 ……（未完，全文共10265字，當前僅顯示2441字，請閱讀下面提示信息。收藏《勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案》）