目錄/提綱:……
一、指導思想
二、招生對象與學制
(一)招生對象:普通高中畢業(yè)生
(二)學制:全日制三年
四、培養(yǎng)規(guī)格及要求
(一)培養(yǎng)規(guī)格
(二)培養(yǎng)要求
(三)知識、能力、素質結構
五、職業(yè)面向
六、教學體系
(一)理論教學
(二)實踐教學
七、課程設置及教學進度安排
(一)總體教學安排
(二)課程設置及教學進度安排表
(三)素質養(yǎng)成教育
(四)教學條件配備
八、主要課程簡介
(二)社會保障概論
(三)勞動關系
(四)社會保險實務
(五)勞動與社會保障法
(六)勞動爭議處理實務
(七)人力資源管理
……
勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案
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一、指導思想
勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案是在認真貫徹執(zhí)行黨和政府關于發(fā)展高職教育的方針政策基礎上,以教育部“關于加強高職專業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的意見”、“關于制訂高職高專教育專業(yè)教學計劃的原則意見”以及“關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見”等文件精神為依據(jù),堅持以社會需求為導向,以服務社會為宗旨,及時跟蹤市場需求的變化,主動適應經濟和社會發(fā)展的需要,以培養(yǎng)高素質技能型專門人才為主線設計學生的知識、能力、素質結構,培養(yǎng)基礎理論知識適度,技術應用能力強,知識面較寬的高端技能型專門人才。
勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)以下原則:1、以社會需求為依據(jù),培養(yǎng)技能性人才;2、以素質培養(yǎng)為基礎,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案;3、以校企合作為模式,增強學生職業(yè)能力;4、以職業(yè)能力為本位,改革構建課程體系。
二、招生對象與學制
(一)招生對象:普通高中畢業(yè)生
(二)學制:全日制三年
三、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線,
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動
身體
素質 身體健康、體質好 掌握適合自己的體育運動和科學鍛煉身體的基本知識、方法 體育課和各種體育活動 一般運動技能的能力或適合自己的專項體育運動能力 養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣,講衛(wèi)生、達到大學生健康標準、具有健康的體魄
心理
素質 情緒情感、氣質性格特征、意志、智力與認知 掌握心理的基本知識、解除心理障礙的一般方法 心理健康知識、專業(yè)心理學 調節(jié)、排除心理障礙的能力 思維敏捷、思路開闊、邏輯性強、認知力高、能正確控制自己的情緒、情感豐富、情理交融,信心、決心、恒心、意志力堅強,理智沉著坦誠熱情,樂觀、剛毅執(zhí)著
思想
道德
素質 政治觀點、理想信念、思想認識道德品質與行為、遵紀守法 具有馬列主義哲學理論、_思想、_理論、三個代表思想和科學發(fā)展觀。法律知識和文明道德知識 毛、鄧和三個代表思想?茖W發(fā)展觀、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、形勢與政策、相關講座和報告會 分析問題解決問題的能力;正確運用法律知識能力;具有良好的
職業(yè)道德社會公德。實事求是、踏實肯干、團結協(xié)作的能力 熱愛祖國擁護黨的基本路線,方針政策。樹立科學的世界觀和方法論,有正確的人生觀和價值觀。擁護憲法、有民主和法制觀念。遵守職業(yè)道德、社會公德,遵紀守法。有事業(yè)責任感,努力為人民服務
科學
文化
素質 自然科學和人文科學素養(yǎng),文化知識運用 公共課知識、專業(yè)基礎課知識、專業(yè)理論課知識、專業(yè)技能知識和實際操作 公共類課、專業(yè)基礎課、專業(yè)理論和實訓課、有關社會實踐課、自熱科學知識講座 具有
寫作能力;外語讀、寫、譯能力;具有專業(yè)基本理論知識和運用能力;具有運用專業(yè)理論分析問題解決問題的能力;具備專業(yè)技能操作能力;具有
調研、決策與組織管理能力 外語、計算機、普通話達到畢業(yè)要求標準。掌握專業(yè)基本理論知識和職業(yè)崗位技術。取得相應崗位資格證書
審美
素質 藝術修養(yǎng)、審美鑒賞、懂美丑、審美感知與情趣 藝術修養(yǎng)基本知識;音樂、戲曲基本知識與欣賞;書畫鑒賞;旅游景觀鑒賞 開設相關講座和組織參觀學習。組織相關社團開展活動 具有審美方面的基本知識和一定的欣賞、鑒賞的審美能力 具有一定的美學觀和情趣;具有正確的審美觀和欣賞鑒賞知識
勞動
素質 勞動觀念、勞動品質、勞動知識和技能 一般勞動嘗試與技能 參與校園衛(wèi)生、環(huán)保、建校及有關部門組織勞動 具有參與一般勞動的技能及組織的管理能力 培養(yǎng)學生的勞動意識和增強勞動觀念;熱愛勞動和尊重勞動
能力
素質 自學和自我管理;發(fā)展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè);交往與合作。有勝任勞動與社會保障工作的能力
自我管理的基本知識。發(fā)展設計與規(guī)劃創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的基本理論知識。掌握勞動與社會保障專業(yè)的基本理論知識 學習相關管理知識。開設大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課、開設創(chuàng)新能力課、開設交往與合作知識講座、開展相關活動。開設勞動經濟、人力資源、社會保障概論、勞動關系、勞動與社會保障法、社會保險實務、勞動爭議處理實務、社會保障基金管理等專業(yè)基礎課和專業(yè)課;組織安排校內校外實習實訓 自學能力和自我管理能力;具有職業(yè)發(fā)展和就業(yè)定位確認能力;一般創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;表述能力;交往能力和合作組織能力。貫徹執(zhí)行黨和政府各項勞動與社會保障政策的能力;熟練辦理各項勞動與社會保障業(yè)務的能力;正確處理和有效調節(jié)勞動和社保障糾紛爭議的能力;人力資源管理的能力 獲取相應的崗位任職資格證書
五、職業(yè)面向
該專業(yè)是一個實踐性、應用性較強的專業(yè),重在培養(yǎng)一線人力資源與社會保障機構及企事業(yè)單位需要的懂政策、業(yè)務熟、綜合素質高的技能型專門人才。因為我國專業(yè)化的勞動保障人才缺口較大,隨著社會保障體系的日益完善,各級政府、企事業(yè)單位對勞動與社會保障專業(yè)人才的需求也日益增加。該專業(yè)畢業(yè)生的去向大體分為三類:一是進入企事業(yè)單位人事部門或人力資源部門從事具體業(yè)務工作。二是進入社區(qū)、工會、勞動和社會保障部門,從事服務基層的勞動關系協(xié)調員、勞動保障協(xié)理員等工作。三是進入金融性公司、保險公司及其它公共經濟部門從事社會保險工作。
六、教學體系
(一)理論教學
高職教育的理論教學要從高職教育的特點和要求出發(fā),以培養(yǎng)高素質技能型專門人才的目標為前提,以滿足學生的就業(yè)需求為導向,以培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位能力為核心。教學內容密切結合實踐,理論知識要以注重人文社會科學與技術教育相結合;要與改革教學方法和手段相結合,注重提高教學效果和學生綜合素質。本專業(yè)的理論教學體系由公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和選修課構成,從功能上可分為兩個相互支撐的部分:一是旨在提高學生人文素質,教會學生如何做人、做事,幫助 ……(未完,全文共10265字,當前僅顯示2441字,請閱讀下面提示信息。
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