新教師三年發(fā)展規(guī)劃

目錄/提綱：……
一、個人現(xiàn)狀分析
二、個人今后的發(fā)展目標(biāo)
三、實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)采取的措施
（一）潛心研究“課標(biāo)”和教材，吃透“課標(biāo)”和教材
（二）苦練教學(xué)基本功，勤寫教學(xué)反思，揚長避短
（三）關(guān)注當(dāng)前最新的教育方針政策，閱讀更多的理論書籍
……
新教師三年發(fā)展規(guī)劃
尋找多向度的自己
——新教師三年發(fā)展規(guī)劃
時光荏苒，歲月無聲，陡然發(fā)現(xiàn)自2014年6月至今，我已經(jīng)在這所學(xué)校度過了一個多學(xué)期。同樣生活在校園中，粉筆教室也不曾改變，但我的角色卻從一個求知者變成了授業(yè)解惑的傳道者。悄然流逝的是光陰，不斷成長的是自己�；仡欉@半年多的職教生活，有歡喜收獲，也有遺憾教訓(xùn)。值得慶幸的，是自己的課堂深受學(xué)生的喜愛也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的肯定，所教的孩子也取得了不少進步；令人遺憾的，是從教至今我在教學(xué)領(lǐng)域里還如同赫伯特·馬爾庫塞筆下的缺乏想象力和創(chuàng)造力的“單向度的人”，雖然我不斷努力，但由于經(jīng)驗不足，自己的教學(xué)工作中依然存在很多不足和欠缺。我會認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取在短時間內(nèi)成長起來，努力尋找多向度的自己。要想不斷地豐富自己，完善自我，我認(rèn)為首先還是應(yīng)該認(rèn)清自己、做好發(fā)展規(guī)劃。
一、個人現(xiàn)狀分析
1.優(yōu)勢分析：
（1）接受過系統(tǒng)的師范教育
我在本科期間所
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要的指導(dǎo)作用。但是，回顧這半年的教學(xué)，雖然導(dǎo)師冷紅玫老師多次跟我強調(diào)要吃透課標(biāo)，以課標(biāo)為綱進行教學(xué)。但是，在把“課標(biāo)”中的理論知識運用到自己的教學(xué)工作中來指導(dǎo)實踐的具體操作中，我依然處于按圖索驥的層次，無法做到信馬由韁收放自如。同樣的，面對教材，我還過多地停留在自己教授的四、五年級這幾本教材上，而忽略了教材的九年一貫的系統(tǒng)性。
（2）教育教學(xué)實踐經(jīng)驗不夠豐富
雖然在大學(xué)和研究生期間，接受過較為系統(tǒng)和專業(yè)的師范教育，學(xué)到過一定的教育理論知識，但是在真正進行教育教學(xué)工作中遇到問題時，我發(fā)現(xiàn)自己如果沒有執(zhí)教經(jīng)驗豐富的教師給予指導(dǎo)和幫助，也很難把自己所學(xué)到的理論知識很好地運用到教育教學(xué)實踐中去。
在這半年的常態(tài)課和開學(xué)、期末兩次匯報課的實踐中，我認(rèn)識到了自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗還存在嚴(yán)重不足。不論是從教師基本功方面講，還是從對學(xué)生學(xué)情的掌握程度來說，我還有太多的實踐經(jīng)驗需要積累。具體而言，粉筆字書寫還不夠美觀；課堂用語也不夠?qū)I(yè)化，存在口頭禪，缺乏文學(xué)性；課外作業(yè)安排上重眼前時效，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和系統(tǒng)性的計劃等。
（3）教育教學(xué)風(fēng)格模糊不夠突出
經(jīng)過一個學(xué)期仔細(xì)認(rèn)真地觀摩，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗豐富的骨干教師都有自己的教學(xué)特色：或在激情洋溢中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，或在沉穩(wěn)中把各個知識點落實到位，或課堂緊湊，言簡意賅、句句錙銖；或緩中有急，聲情并茂、神采飛揚；能讓學(xué)生在課堂上有所得，有所樂。我反思自己的教學(xué)，還沒有形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。
二、個人今后的發(fā)展目標(biāo)
2014——2015年度：立足教學(xué)，站穩(wěn)講臺。
在第一年的發(fā)展中，我首先會正視自己的缺點與不足。充分了解學(xué)情，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材（尤其是4—9年級的語文教材），上好每一節(jié)課，爭取讓更多的學(xué)生喜愛語文課，喜愛李老師的語文課。
其次，我還會多聽課，每學(xué)期聽課數(shù)量不少于10次，認(rèn)真做好聽課筆記，積極參與評課，多跟經(jīng)驗豐富的老師請教。做到博百家之長，補一己之短。
另外，我還要多寫教學(xué)反思，每學(xué)期教學(xué)反思數(shù)量不少于5份，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地開展教學(xué)工作。
總之，在第一年的教學(xué)工作中，我會立足教學(xué)，努力鉆研，落實課堂時效，提高教學(xué)質(zhì)量。
2015——2016年度：兼顧科研，發(fā)展自己。
在第二年的發(fā)展中，我首先會在站穩(wěn)講臺的基礎(chǔ)上，以更飽滿的熱情投入到教學(xué)實踐中，積極地參加校內(nèi)外舉辦的各種豐富多彩的培訓(xùn)活動和公開課活動，多做課，多評課，努力提高自己，縮小與骨干教師之間的差距。
其次，我會多做課，爭取每學(xué)期做3到4次公開課。多請領(lǐng)導(dǎo)和老師前來聽課，評課，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。不斷提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，爭取讓自己的課走出校園。
另外，我會閱讀更多的關(guān)于教育教學(xué)理論的書籍，爭取把所學(xué)應(yīng)用到所做上來。同時，我會更多參加教研，科研活動，爭取在第二年發(fā)表1到2篇有開創(chuàng)性和指導(dǎo)建設(shè)性的論文。
總之，在第二年的教育教學(xué)中，我除了立足教學(xué)之外，還會兼顧科研，不斷發(fā)展自己，努力尋找多向度的自己。
2016——2017年度：形成風(fēng)格，沖刺骨干。
由于我在大學(xué)和期間和讀研期間，除了努力學(xué)習(xí)鉆研中國的語言文化之外，還參與了留學(xué)生韓語教學(xué)項目，并在項目中不間斷地從事對外漢語教學(xué)，對西方文化和現(xiàn)狀的了解比較多。再加上在美國一年的留學(xué)經(jīng)歷，更是使我對中西文化的差異，有了更深的理解。所以，自從教以來，我一直堅持用中西方不同的角度 ……（未完，全文共3588字，當(dāng)前僅顯示1812字，請閱讀下面提示信息。收藏《新教師三年發(fā)展規(guī)劃》）