班主任德育工作之我見(jiàn)

目錄/提綱：……
一、彼此了解
（一）定好條款，用好條款
（二）正確運(yùn)用“法”與“情”
二、做好分類(lèi)管理
一是家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，愛(ài)到無(wú)論孩子對(duì)錯(cuò)都只會(huì)用表?yè)P(yáng)的形式去教育他
三、合理利用教育資源
（一）充分利用好班干部
一是給班干部帶高帽子，但要把握好時(shí)間和場(chǎng)合
二是交給他們工作的方法和技巧
三是“放權(quán)”讓他們大膽的工作
（二）充分利用好科任教師
（三）充分利用好家長(zhǎng)
……
班主任德育工作之我見(jiàn)

班主任工作的德育對(duì)象不僅僅是學(xué)生，還有家長(zhǎng)。其次，班主任開(kāi)展德育工作的目的是為了樹(shù)班風(fēng)而促學(xué)風(fēng)，沒(méi)有良好的班風(fēng)更不會(huì)有好的學(xué)風(fēng)。至于如何開(kāi)展好班主任德育工作進(jìn)而樹(shù)好班風(fēng)促使良好學(xué)風(fēng)的形成，筆者將從自身工作實(shí)踐談幾點(diǎn)初淺的看法。
一、彼此了解。
在陌生的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和生活效果顯然不佳，甚至還會(huì)經(jīng)常碰壁。所以，在班級(jí)管理中，我首先要做的就是彼此了解。彼此了解應(yīng)該做到“快”而“準(zhǔn)”，快是短時(shí)間內(nèi)了解，準(zhǔn)是彼此能很好地掌握對(duì)方的性格特征或行為習(xí)慣。要想在短時(shí)間內(nèi)彼此了解，作為班主任必須用心觀察學(xué)生及家長(zhǎng)的言談舉止，為了讓學(xué)生也能夠及時(shí)了解自己，自己就要有意識(shí)地、準(zhǔn)確地向?qū)W生發(fā)出既能代表自己性格特征的信號(hào)，這樣我們彼此才好互動(dòng)。我習(xí)慣性的做法是：
（一）定好條款，用好條款
好多經(jīng)驗(yàn)告訴我，工作的一開(kāi)始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么我預(yù)想的工作就會(huì)
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觸犯班規(guī)的學(xué)生，很可能就是行為反常，自控力差的學(xué)生。為了確證自己的判斷，我借助其他原來(lái)和他一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)了解他，如果其他學(xué)生對(duì)他的反映與我的判斷是一致的，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，目的是取得家長(zhǎng)的支持。從家長(zhǎng)的言談舉止中也可以對(duì)家長(zhǎng)的素質(zhì)做個(gè)初步判斷，也可以初步推測(cè)出學(xué)生的病因是來(lái)自家庭因素還是學(xué)生自身的原因，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)有了初步了解之后，開(kāi)始對(duì)癥下藥。
二、做好分類(lèi)管理
根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，一般我習(xí)慣性的把班級(jí)學(xué)生分為三類(lèi)來(lái)管：一類(lèi)是家長(zhǎng)素質(zhì)高，學(xué)生行為習(xí)慣好；另一類(lèi)是家長(zhǎng)素質(zhì)高，但學(xué)生表現(xiàn)差；第三類(lèi)是家長(zhǎng)素質(zhì)差，學(xué)生習(xí)慣也差。第一類(lèi)學(xué)生自覺(jué)性高是家長(zhǎng)監(jiān)督到位，不需花更多的精力和心思去管教他；第二類(lèi)學(xué)生要“暗”管，跟他硬來(lái)，你斗不過(guò)他，其主要原因一是家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，愛(ài)到無(wú)論孩子對(duì)錯(cuò)都只會(huì)用表?yè)P(yáng)的形式去教育他。你一旦把這類(lèi)拉出來(lái)管，不但會(huì)鬧出尷尬的局面，還會(huì)給其他學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響；這類(lèi)學(xué)生還有一種情況就是家長(zhǎng)對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任，你愛(ài)怎么管就怎么管，似乎跟他無(wú)關(guān)。第三類(lèi)學(xué)生在管理中得不到家長(zhǎng)的支持，光靠班主任一個(gè)人的力量顯然不夠，這時(shí)我就來(lái)投靠第二類(lèi)學(xué)生，第二類(lèi)學(xué)生在班上占多數(shù)，他們的不良行為不是因?yàn)榧议L(zhǎng)因素所導(dǎo)致，而是自己一時(shí)的過(guò)錯(cuò)所致。一旦發(fā)現(xiàn)他們的異常表現(xiàn)，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家長(zhǎng)和老師對(duì)策統(tǒng)一后，他們的不良行為馬上就能得到矯正。第一類(lèi)學(xué)生能管住自己，班主任只要管住了第二類(lèi)學(xué)生，沒(méi)有第一類(lèi)、第二類(lèi)學(xué)生的配合，第三類(lèi)學(xué)生也找不到胡作非為的對(duì)象，所以，只要把容易犯錯(cuò)的占班級(jí)人數(shù)較多的第二類(lèi)學(xué)生管好后，第三類(lèi)學(xué)生畢竟是班級(jí)中極個(gè)別學(xué)生，即使點(diǎn)起火，沒(méi)人給他加柴，同樣燃燒不起來(lái)，最終自生自滅。
三、合理利用教育資源
充分利用好所有可以利用的教育資源，可用減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，也可以準(zhǔn)確、及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新問(wèn)題，同時(shí)，還可以對(duì)已形成的習(xí)慣得以很好地鞏固。
（一）充分利用好班干部
對(duì)學(xué)生有所了解之后，我就開(kāi)始選拔班干部，并用好班干部。因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅魏蛯W(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精品，是老師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分（一類(lèi)學(xué)生），選好它，用好它，班主任工作一身輕。
在選用班委時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人” 的做法。在培養(yǎng)班干部時(shí)，一是給班干部帶高帽子，但要把握好時(shí)間和場(chǎng)合。二是交給他們工作的方法和技巧。三是“放權(quán)”讓他們大膽的工作。無(wú)論帶大班制還是小班制，我都設(shè)班長(zhǎng)一名，勞動(dòng)委員一名，體育委員一名，學(xué)習(xí)課代表按期末統(tǒng)測(cè)科目各設(shè)一名，小組不超過(guò)6人一組，每小組設(shè)一名組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)根據(jù)情況隨時(shí)更換，其他班委慎選不輕換。班委職責(zé)上墻，起到自我提醒和互相監(jiān)督的作用。班委一旦遇到新問(wèn)題拿不準(zhǔn)的逐層向班主任反映，找到最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ龠M(jìn)行處理。避免處理不當(dāng)挫傷他人。
（二）充分利用好科任教師
好多時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)給足班主任的面子，班主任的課上紀(jì)律很好，但未必其他科任教師的課堂上紀(jì)律也如此。為了能夠及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)其他老師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，利用一切機(jī)會(huì)，及時(shí)地、主動(dòng)地、經(jīng)常性與科任教師交流本班學(xué)生情況，了解學(xué)生上課的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況。認(rèn)真聽(tīng)取各科任教師的建議、意見(jiàn)。在學(xué)生中樹(shù)立和維護(hù)科任教師的威信。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我想盡辦法妥善處理學(xué)生與科 ……（未完，全文共2726字，當(dāng)前僅顯示1733字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《班主任德育工作之我見(jiàn)》）