教育督導精品案例:“督”“導”并重解“課后服務”難題

目錄/提綱：……
1、開展體育鍛煉
2、開展社團活動
3、全校增設勞動實踐時間
4、作業(yè)輔導
一是調整社團安排
二是增設嚴格考勤、督導、評價機制監(jiān)督激勵教師、學生上好社團課
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教育督導精品案例:“督”“導”并重解“課后服務”難題

2020年11月我光榮的成為一名督學新兵，學政策法規(guī)，學方法策略，學實踐操作的入職“三部曲”，讓我迅速完成了從“風風火火闖九州”到“路見不平一聲吼”角色轉變。不同角色的體驗，讓我深刻感受到科學督導對學校發(fā)展的重要。
【案例背景】
從德育副校長轉換到**二小駐校責任督學崗位，我有著個人的督導優(yōu)勢。從1988年建校，我是唯一的一個在二小連續(xù)工作34年的“老校根”，此項工作既是上級領導對**二小發(fā)展的期待，也是對我工作的信任，發(fā)揮對學校全面比較了解的優(yōu)勢，做到“督”“導”并重，促進學校工作高效發(fā)展是我的責任，同時成為我工作的目標。
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3.全校增設勞動實踐時間。安排每周五下午45分鐘班級個人衛(wèi)生保潔和校園內清潔區(qū)進行清掃。
4.作業(yè)輔導。根據(jù)年級特點，對各個學科作業(yè)進行統(tǒng)籌和整體設計，落實好小學課后作業(yè)不出學校。教師加強面批講解，進行查漏補缺，培優(yōu)補差，為有困難學生提供答疑和學習指導。
學校的做法突出了年級化管理特色，符合學生發(fā)展實際，形式比較創(chuàng)新毋容置疑，但在隨后召開的學生座談會中，我通過巧妙設計為課后服務提合理化建議的議題，使學生各抒己見，讓我了解到了一些工作的不足：即，一是個別老師的經(jīng)驗不足，特長不突出，設置的社團不夠吸引學生，學生課堂表現(xiàn)不積極，課堂氛圍不好，學習效果差。二是有個別學生寫作業(yè)慢，不能及時地在作業(yè)輔導時間寫完，社團時間有的老師會找學生判作業(yè)，影響社團參與度與效果。
為了更準確的進一步了解情況，老師的座談我分別從1-6年級找了六個年級代表，讓老師們站在學生成長的角度，談學校課后服務亟待解決的幾個問題，老師的主人翁意識迅速被激發(fā)。隨后，社團個數(shù)多，輔導教師少，輪轉困難。社團教師臨時有任務或事情，沒有空余教師可以補位等問題暴露出來。
下午，我專門對學校課后服務工作進行了全面現(xiàn)場的巡視。充分驗證了師生的反應的情況。隨后我把收集的家長問卷中該項內容進行統(tǒng)計，除了從一個側面反應師生所說情況外，也了解到了家長對學校在該項工作做法的肯定，對學校的信任和期望。
第二天早上我迅速形成了督導報告，與主管校長交流，針對出現(xiàn)的問題提出了合理化建議：召開年級組長研討會，全面調查了解各年級具體情況，完善工作方案，以年級教師學生實際為根本原則，進一步細化年級做法。
學校立竿見影，下午迅速召開年級組長和教師代表參加的研討會，受主管校長邀請，我列席參加會議，適時點撥，通過大家的智慧碰撞，會議最終決定：一是調整社團安排。一、二、六年級繼續(xù)采用教師走班制但要強化社團活動設置的趣味性；三年級進行精品社團整合，由原來的7個社團改為4個精品社團；圍繞建黨100周年的紅色主題進行社團課程整合；四年級：根據(jù)組內教師的特長，完善社團管理方案，進行社團合并，實行年級內學生走班制；五年級根據(jù)校醫(yī)優(yōu)勢增加意外傷害救護社團。二是增設嚴格考勤、督導、評價機制監(jiān)督激勵教師、學生上好社團課。
隨后一周，我把落實工作作為進一步督導內容。整個課后服務工作明顯進步，教師學生狀態(tài)非常好，有條不紊積極認真。對隨時發(fā)現(xiàn)的小問題我又與主管校長進行了溝通，工作在不斷的改進中獲得了更好的效果，我也由衷的感到欣 ……（未完，全文共2102字，當前僅顯示1336字，請閱讀下面提示信息。收藏《教育督導精品案例:“督”“導”并重解“課后服務”難題》）