教育督導(dǎo)精品案例：三進課堂“審”作業(yè)

教育督導(dǎo)精品案例：三進課堂“審”作業(yè)

2021年4月12日，教育部下發(fā)了《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的意見》，提出“把握作業(yè)育人功能、嚴控書面作業(yè)總量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)、認真批改反饋作業(yè)、不給家長布置作業(yè)、嚴禁校外培訓(xùn)作業(yè)、健全作業(yè)管理機制”的具體要求。7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，提出“健全作業(yè)管理機制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)”的明確要求。其核心是“育人”，其目的是通過作業(yè)的小切口，實施大改革，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。
教育督導(dǎo)就是要監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)校落實教育法律法規(guī)和方針政策，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量。落實立德樹人根本任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)和課堂是密不可分的。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。針對國家出臺的新要求新規(guī)范的落地實施，責(zé)任督學(xué)承擔(dān)著義
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校內(nèi)完成。
跟進教研：年級組內(nèi)各學(xué)科教師一起研究如何預(yù)估時間，如何控制作業(yè)總量？目的是解決“嚴控書面作業(yè)總量”的問題。
時隔兩周，我再次走進學(xué)校做經(jīng)常性督導(dǎo)。到六年級聽數(shù)學(xué)課。六年級面臨畢業(yè)，老師是一位教齡兩年的新老師，教學(xué)目標明確，環(huán)節(jié)清晰，講解到位，教學(xué)效果較好。課堂上有充分時間動筆作業(yè)，但課上練習(xí)堆砌習(xí)題，從學(xué)生低頭寫寫算算中能夠看出生生差距大，有的很快完成，有的進展吃力。課下訪談個別學(xué)生問作業(yè)難度如何？困難學(xué)生覺得自己完成沒有把握。課后研討：校長、教學(xué)干部、部分教師。我們共識于課堂練習(xí)是對知識的及時強化和運用，是技能形成的最佳時段。所以留出充分的練習(xí)時間是對的，但是練習(xí)題目的性要明確，考查學(xué)生對核心概念的理解掌握，及時摸清學(xué)情，查缺補漏，根據(jù)知識點和學(xué)情兩方面設(shè)計課后作業(yè)。跟進教研：教研組同一學(xué)科全體教師研討歸納“如何留作業(yè)更有效”。目的是解決“提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量”的問題。
10天后應(yīng)邀參加學(xué)校評優(yōu)課活動，看到了經(jīng)過精心設(shè)計的課堂亮點突出，科學(xué)課堂上學(xué)生采用不同的實驗方式，學(xué)習(xí)輕松愉快，思維靈活開闊，合作學(xué)習(xí)生生互動活躍。課堂展現(xiàn)了有利于學(xué)生自主發(fā)展的成長空間。知識的運用從課內(nèi)延伸到課外，作業(yè)從動筆到動手動腦觀察思考，學(xué)生興趣十足。課后研討：校長、教學(xué)干部、教研組長、相關(guān)教師。以此課為例，圍繞作業(yè)的多樣性、實踐性展開研討，作業(yè)絕不局限于動筆寫，實踐性作業(yè)更有利于學(xué)生對知識的運用、技能的形成。建議把科學(xué)學(xué)科的做法拓展到各學(xué)科，如語文的觀察日記、數(shù)學(xué)的長度單位體驗、英語的場景交流、道德與法制的社會調(diào)研……都可以在作業(yè)形式上進行創(chuàng)新。老師們聯(lián)想到考試體現(xiàn)融入生活運用知識的方式越來越靈活，興奮點被點燃，有了不少好點子，作業(yè)形式不斷創(chuàng)新。跟進教研：各教研組梳理作業(yè)創(chuàng)新的典型案例。目的是解決好“創(chuàng)新作業(yè)類型方式”的問題。管理跟進：校長重視責(zé)任督學(xué)的意見和建議，親自在全體教師會上做理念宣講，強調(diào)一切以育人為本，干部教師轉(zhuǎn)變觀念先行。校長親自做政策導(dǎo)學(xué)，在全體教師會上解讀教育部《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的意見》，并結(jié)合本學(xué)校實際進行對標，直言管理和教師教學(xué)中的問題所在，干部教師深受觸動。
“三進課堂”后，我繼續(xù)跟進問題解決的實際效果。發(fā)現(xiàn)老師們充分關(guān)注了對作業(yè)的研究，著眼作業(yè)總量、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)創(chuàng)新……如課上足夠時間練習(xí)減少課后作業(yè)、課下根據(jù)學(xué)情分層作業(yè)、動手動筆動口相結(jié)合的作業(yè)，關(guān)注個體效果的自選作業(yè)、項目性學(xué)習(xí)的階段作業(yè)……堅持做到班主任整體協(xié)調(diào)作業(yè)總量；年級組內(nèi)同學(xué)科教師呈現(xiàn)作業(yè)進行比較擇優(yōu)；教學(xué)干部在觀察、調(diào)研中提煉創(chuàng)新案例，在教師會上分享、引發(fā)討論。
我和校長、教學(xué)干部一起再做深層探討，助力教學(xué)干部深入摸清校情、教情、學(xué)情。做老師、學(xué)生及家長三方面調(diào)研，家校溝通到位，共擔(dān)減負責(zé)任。各學(xué)科組整理學(xué)生作業(yè)的成功經(jīng)驗，學(xué)校梳理作業(yè)規(guī)范，在理性思考的基礎(chǔ)上提煉形成作業(yè)管理的新思路、新舉措。家長定期填寫家庭作業(yè)調(diào)研反饋單，以利于跟進管理和持續(xù)改進。
8月在臨近開學(xué)的暑假里，組織學(xué)習(xí)貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，校長帶領(lǐng)教學(xué)干部梳理完善學(xué)�！白鳂I(yè)管理細則”，突出“作業(yè)的育人功能”，把“嚴控書面作業(yè)總量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)、認真批改反饋作業(yè)、不給家長布置作業(yè)”的各項要求落實其中，形成新規(guī)范下的作業(yè)管理新制度，健全了作業(yè)管理的運行機制，在新學(xué)習(xí)整體推進。在這一過程中，我們一起結(jié)合文件要求、立足學(xué)校實際，多次對“學(xué)校作業(yè)管理細則”進行修改完善，交給全體教師會分組討論 ……（未完，全文共3858字，當(dāng)前僅顯示1948字，請閱讀下面提示信息。收藏《教育督導(dǎo)精品案例：三進課堂“審”作業(yè)》）