淺談在歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

目錄/提綱：……
一、通過多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷
二、深入挖掘中學(xué)歷史教材中仁人志士英雄故事，激發(fā)學(xué)生愛國情懷
三、通過多媒體信息技術(shù)的運用，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情
四、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行課外拓展，為學(xué)生愛國情懷的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)
五、組織學(xué)生參加愛國主義社會實踐活動，強化學(xué)生的愛國情懷
……
淺談在歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

新課標對中學(xué)歷史教學(xué)目標有比較明確的要求，歷史課堂教學(xué)目的不僅在于了解、回顧歷史，更重要的是以史為鑒，在總結(jié)前人經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，切實增強中華民族的凝聚力、自豪感，樹立中華民族的文化自信心。作為歷史教師一定要結(jié)合學(xué)科特點重視對廣大學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)，下面就如何培養(yǎng)廣大學(xué)生的愛國情懷淺談幾點我的個人看法：
一、通過多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
在歷史課堂教學(xué)中以多樣化的教學(xué)方法對人類社會歷史發(fā)展中所具有的規(guī)律性、科學(xué)性形成有效認知，從而對學(xué)生愛國情感進行正確的引導(dǎo)，教師在歷史課堂教學(xué)中可以通過對比教學(xué)法、探究教學(xué)法等方法進行愛國情懷的正向引導(dǎo)。對比教學(xué)法可以通過中外國家歷史發(fā)展之間的個體差異性、同一個國家不
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，這些人都是中華民族的脊梁。在中學(xué)歷史教材中有許多愛國主義的事跡，作為歷史教師在講授這些知識點時，可以通過深入挖掘教材中仁人志士背后的故事，以鮮活的實例向?qū)W生說明愛國主義的重要性、必要性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，激起學(xué)生的愛國情感。
比如“精忠報國”的岳飛，教材中對岳飛及其領(lǐng)導(dǎo)下的岳家軍進行了詳細描述，“岳家軍”保家衛(wèi)國英勇善戰(zhàn),岳飛對于南宋朝廷決定撤軍時的痛心疾首，被小人秦檜陷害入獄時的寧死不屈的精神。教師在講授時可以適當穿插一些岳飛的愛國事跡，也可以讓學(xué)生在課余時間聽聽劉蘭芳演講的《岳飛傳》，使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶影響。
尤其是近現(xiàn)代以來，中華民族更是涌現(xiàn)出大批的仁人志士，他們在屈辱和黑暗中前行，頑強不屈，護佑著我們這個偉大的民族，如：明朝抗倭英雄戚繼光、虎門禁煙的林則徐，平定陜甘，收復(fù)新疆，建設(shè)西北的左宗棠，甲午海戰(zhàn)英勇犧牲的先烈丁汝昌、鄧世昌、劉步蟾，驅(qū)逐韃虜、恢復(fù)中華的辛亥革命先驅(qū)孫中山，“兩彈一星”元勛科學(xué)家錢學(xué)森等等，他們都是中華民族的脊梁。正是因為這些仁人志士深沉的愛國主義情懷，所以他們能不懼生死、義無反顧、無私奉獻。通過這些英雄人物事跡，可以讓學(xué)生分別談?wù)勅绾蝸砝斫狻疤煜屡d亡，匹夫有責”這句話的涵義，進一步促使廣大青少年學(xué)生愛國主義情懷在內(nèi)心自主形成。
三、通過多媒體信息技術(shù)的運用，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教師通過多媒體信息技術(shù)，播放一些文字、圖片、_、影視資料等素材，這樣就可以把本不能再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象重新展示在學(xué)生面前，這些素材通過視覺、聽覺刺激，使學(xué)生身臨其境、感同身受，引起廣大學(xué)生的思想共鳴。
如《淝水之戰(zhàn)》這一課，教師可以通過歷史影像導(dǎo)入新課內(nèi)容，在新課導(dǎo)入階段放映《淝水之戰(zhàn)》片斷，使學(xué)生“親身體驗”戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕中國古代勞動人民的窮苦悲慘生活及當時社會政治、經(jīng)濟環(huán)境狀況，通過情感刺激讓學(xué)生認識到國家分裂的巨大危害，四分五裂的舊社會已嚴重阻礙了當時國家的進步與發(fā)展。通過這些影音影像資料在教學(xué)中的運用，這樣就使當初的歷史情景再現(xiàn)，如同置身當時，使學(xué)生感覺到歷史就在身邊，并不遙遠。又比如講述《甲午中日戰(zhàn)爭與瓜分中國狂潮》時，放映電影《甲午風(fēng)云》片段，讓同學(xué)們知道了1894年中日甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，簽訂喪權(quán)辱國的中日《馬關(guān)條約》，此后中國的國際地位一落千丈。19世紀末，西方列強掀起了瓜分中國這塊肥肉的狂潮，舊中國的民族危機不斷加深，廣大勞動人民窮困潦倒，義和團運動又蓬勃興起。當時的內(nèi)憂外患，讓清政府無力抵擋，帝國主義列強張牙舞爪、橫征暴斂，意欲吞并整個中華民族。通過這段歷史的回顧，使廣大中學(xué)生銘記住這段悲慘屈辱的歷史，讓學(xué)生更加珍惜今天的美好幸福生活，警醒世人歷史的悲劇不能重演，中華民族應(yīng)該團結(jié)奮進、頑強拼搏，只有國家強大了，人民才能挺直腰桿，這樣就潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷意識。又如在學(xué)習(xí)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的這段歷史時，我精心挑選了部分電影片斷、歷史影像資料來對學(xué)生來進行愛國主義情感教育，我首先播放電影《檔案》部分剪輯：日本兵進入東北不停地燒殺搶奪，實行慘無人道的“三光政策”，在南京淪陷時見人就殺，不分老弱婦幼，舉行“百人斬”競賽，甚至拋起嬰兒練刺刀，附帶展示幾張反映侵華大屠殺的 ……（未完，全文共3384字，當前僅顯示1709字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談在歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷》）