縣教師隊伍建設(shè)的調(diào)研報告

目錄/提綱：……
一、教育基本情況
二、教師隊伍建設(shè)情況
（一）搶抓機遇，加強人才引進(jìn)，著力解決教師數(shù)量不夠問題
（二）完善機制，促進(jìn)教師調(diào)配，著力解決教師配置不優(yōu)問題
（三）強化措施，嚴(yán)管厚愛結(jié)合，著力解決教師動力不足問題
四是優(yōu)化教師職稱考核評價，提高各級各類學(xué)校高級教師崗位結(jié)構(gòu)比例
（四）拓寬渠道，狠抓培養(yǎng)培訓(xùn)，著力解決教師能力不強問題
三、當(dāng)前教師隊伍建設(shè)中存在的主要問題
（一）教師編制總體不足
（二）部分學(xué)科短缺嚴(yán)重
（三）高學(xué)歷教師占比低
（四）男女教師比例失衡
（五）優(yōu)秀教師流失較多
四、建議
（一）增加教師編制
一是積極向上級編制部門反映我縣實際情況，爭取增加教師編制
（二）確保師資需求
一是繼續(xù)通過校園招聘、公開招聘、特崗招聘、公費師范生等方式，拓寬教師補充渠道
五是著力解決新高考改革面臨的高中教師結(jié)構(gòu)性缺編問題
（三）挖掘資源潛力
（四）提高教師待遇
（五）提升教師素質(zhì)
二是繼續(xù)實施“農(nóng)碩計劃”，吸引高學(xué)歷高層次人才到農(nóng)村學(xué)校任教
（六）優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)
……
縣教師隊伍建設(shè)的調(diào)研報告

近年來，**縣積極推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，特別是在教師隊伍建設(shè)方面，把建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，作為推進(jìn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)性工程來抓，為全縣教育事業(yè)發(fā)展提供了重要的人力保障。為了進(jìn)一步加強全縣教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)師資力量合理優(yōu)化配置，2023年10月中下旬，縣老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會會長陳**帶領(lǐng)教師隊伍建設(shè)專題調(diào)研組，走訪了縣二高、**鎮(zhèn)初級中學(xué)、**鎮(zhèn)**村小學(xué)等學(xué)校，在縣教育局召開了由校長代表、教師代表、家長代表等20多人參加的座談會，聽取了情況介紹，收集了意見和建議。
一、教育基本情況
截至2023年上半年，全縣共有各級各類學(xué)校652所，在校生共204100人。義務(wù)教育階段學(xué)校490所，在校學(xué)生143584人，其中小學(xué)階段438所，在校學(xué)生94434人；初中階段52所，在校學(xué)生49150人。全縣共有教師7936人，其中正式在編教職工7713人，特崗教師250人。
二、教師隊伍建設(shè)情況
（一）搶抓機遇，加強人才引進(jìn)，著力解決教師數(shù)量不夠問題。針對全縣教師數(shù)量不足的實際，2016年以來，通過公開招考、農(nóng)村教師“特設(shè)崗位”計劃、小學(xué)全科教師和免費師范生計劃、人才引進(jìn)綠色通道，通過多種渠道共補充中小學(xué)教師1745名，其中面向
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例。對于在農(nóng)村連續(xù)從教20年、25年、30年的在編在崗教師，在申報中級和高級職稱時不受崗位結(jié)構(gòu)比例限制，直接申報評聘中小學(xué)中級和高級教師。五是關(guān)注教師的精神需要，讓教師政治上有榮譽感，組織上有歸屬感，生活上有幸福感，社會上有尊重感。每年開展“全縣最美教師”“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀班主任”等評選活動。2023年9月，**中學(xué)教師**成功入選“出彩**人”最美教師，成為全市、全縣“全省最美教師”評選歷史上的“第一人”。**鎮(zhèn)**教師**獲得2023年全市“天中最美教師”提名獎。廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的氛圍越來越濃。
在堅持厚愛教師的同時，始終抱著對廣大教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，持續(xù)加強教師隊伍管理。堅持把黨的政治建設(shè)擺在首位，通過加強學(xué)�；鶎狱h支部建設(shè)，推進(jìn)廣大教師思想政治建設(shè)。堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為進(jìn)教師成長的首要任務(wù)，出臺加強和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的實施意見，建立了師德師風(fēng)健設(shè)長效機制，持續(xù)通過“師德師風(fēng)建設(shè)月”、組織教師集體宣誓等活動，加強教師理想信念教育，教師職業(yè)信仰、團隊精神和道德素養(yǎng)不斷提升。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)違反職業(yè)道德行為處理辦法，對一些違反黨紀(jì)政紀(jì)和職業(yè)道德的教師堅決嚴(yán)肅處理。組織開展了“奮進(jìn)新征程 志做大先生”師德主題教育系列活動，堅持典型示范帶動，先后涌現(xiàn)出**名校長周海闊等一批師德模范。
（四）拓寬渠道，狠抓培養(yǎng)培訓(xùn)，著力解決教師能力不強問題。高度重視教師專業(yè)成長，健全了“國培、省培、市培、縣培和校本研修相結(jié)合”的多級聯(lián)動教師培訓(xùn)機制，加大縣級名師、縣級骨干教師的培育力度，組織開展了不同層次、不同類別、不同內(nèi)容的研修培訓(xùn)活動，實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，確保每位教師完成五年內(nèi)不少于360學(xué)時的培訓(xùn)內(nèi)容，每年完成各級教師培訓(xùn)人數(shù)都在1.5萬人次以上。目前，全縣教師年齡結(jié)構(gòu)基本合理：30周歲以下1368人，占比17.2%；31-40周歲2697人，占比33.9%；41-50周歲2653人，占比33.3%；51周歲以上1238人，占比15.6%。學(xué)歷水平全部達(dá)標(biāo)：碩士研究生70人，占比0.9%；本科5137人，占比64.6%；�？萍耙韵�2749人，占比34.5%。職稱結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化：中小學(xué)正高級教師1人；中小學(xué)高級教師1306人，占比16.4%；中小學(xué)中級教師2719人，占比34.2%；中小學(xué)初級教師3145人，占比39.5%；未評職稱786人，占比9.9%。
三、當(dāng)前教師隊伍建設(shè)中存在的主要問題
（一）教師編制總體不足。按照政策要求，小學(xué)師生比1：19，初中師生比1：13.5，高中師生比1：12.5計算，我縣教師編制總體不足。由此導(dǎo)致的問題就是城區(qū)學(xué)�！按蟀囝~”壓力巨大，實驗小學(xué)平均班額102人、月亮灣小學(xué)平均班額75人、電力希望小學(xué)平均班額72人、一完小平均班額101人、**小學(xué)平均班額89人、今是中學(xué)平均班額92人，一高平均班額68.16人，二高平均班額81人，急需擴充城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，增加學(xué)位，由此帶來的問題是對教師的大量需求。民辦義務(wù)教育學(xué)校規(guī)范之后，按學(xué)生數(shù)核定中小學(xué)教師編制，我縣中小學(xué)尚缺教師編制3000余名。
（二）部分學(xué)科短缺嚴(yán)重。義務(wù)教育階段缺少大量的體音美和英語專業(yè)教師，造成部分農(nóng)村小學(xué)未能按照國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)開足開齊課程；一些學(xué)科由非專業(yè)教師擔(dān)任或兼任，影響教學(xué)質(zhì)量。高中階段物理和地理教師不足，生涯規(guī)劃老師、心理輔導(dǎo)老師更是急缺，在最新高考改革全面實施的情況下，制約了學(xué)生的選課和教師走教，學(xué)生的學(xué)科特長不能充分發(fā)揮，影響了我縣高考成績的全面提升。
（三）高學(xué)歷教師占比低。由于我縣經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，很難吸引優(yōu)秀人才從事教育教學(xué)工作。近十年來，幾乎沒有招聘一個教育部直屬師范院校畢業(yè)生，造成我縣教育系統(tǒng)高層次、高水平教師不足。全縣教師隊伍中僅有碩士研究生70人，占比0.9%，高層次人才嚴(yán)重不足，缺少學(xué)科領(lǐng)軍人物，影響了我縣教育質(zhì)量的加快提升。
（四）男女教師比例失衡。近幾年招聘義務(wù)教育階段教師中，女教師占比達(dá)到85%左右。隨著老教師的逐年退休和年輕教師的增加，教師男女比例失衡問題越來越突出，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和性格培養(yǎng)，都帶來不利影響。
（五）優(yōu)秀教師流失較多。近幾年來，受待遇和生活環(huán)境的影響，每年都會流失部分優(yōu)秀教師，主要流向市級及以上工資待遇高、工作環(huán)境好的地區(qū)，這些教師都是縣內(nèi)優(yōu)秀教師，凸顯我縣難以留住優(yōu)秀教師的困境。
四、建議
（一）增加教師編制。一是積極向上級編制部門反映我縣實際情 ……（未完，全文共4632字，當(dāng)前僅顯示2440字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣教師隊伍建設(shè)的調(diào)研報告》）