關于職業(yè)教育產(chǎn)教融合化發(fā)展的協(xié)商建議

目錄/提綱：……
一、全區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)教融合化發(fā)展基本情況
1、聚力統(tǒng)籌推進，加強融通整合
2、圍繞產(chǎn)業(yè)需求，實施校企聯(lián)動
3、夯實隊伍建設，助力區(qū)域發(fā)展
二、存在問題
1、產(chǎn)教融合深度有待拓展
2、利益協(xié)調(diào)機制不夠完善
3、政策落實還未完全到位
4、職教辦學水平還需提升
三、加強職業(yè)教育產(chǎn)教融合化發(fā)展的建議
1、以改革精神強化_
2、以前瞻思維推動有機融合
3、以擔當作為落實政策保障
4、以務實舉措建強師資隊伍
5、以發(fā)展質(zhì)效增強社會認同
……
關于職業(yè)教育產(chǎn)教融合化發(fā)展的協(xié)商建議

職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展所需的高素質(zhì)勞動者和優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人的重任，與地方實體經(jīng)濟的發(fā)展、制造業(yè)的興旺密切相關。深化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，是培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型人才的重要路徑。習近平總書記在今年9月召開的全國教育大會上強調(diào)，職業(yè)教育領域要構建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才。日前，區(qū)政協(xié)就我區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)教融合化發(fā)展進行對口協(xié)商，現(xiàn)將協(xié)商建議報告如下：
一、全區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)教融合化發(fā)展基本情況
近年來，我區(qū)認真貫徹落實國家《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》、《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》和《**省職業(yè)教育校企合作促進條例》等文件精神，積極推進職業(yè)教育產(chǎn)教融合化發(fā)展，先后獲得**、**、**等榮譽。

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展。淺層次合作居多，很多校企合作為簡單的實習安排、設備捐贈等，在課程體系共建、教學資源共享、科研項目開發(fā)等深層次領域的合作還不夠，缺乏系統(tǒng)性和連貫性的合作規(guī)劃。合作范圍存在局限，產(chǎn)教融合更多集中在制造業(yè)、信息技術等熱門行業(yè)，而在一些新興產(chǎn)業(yè)、服務業(yè)等領域的合作相對較少。駐**高校如**職大**學院、**工程職業(yè)技術學院，與本土企業(yè)合作較少。
2.利益協(xié)調(diào)機制不夠完善。企業(yè)和職業(yè)院校在產(chǎn)教融合中的利益訴求存在差異，企業(yè)更關注人才能否快速滿足生產(chǎn)需要、能否帶來經(jīng)濟效益以及投入成本的回收等；職業(yè)院校則側重于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高學生就業(yè)率等。對于合作過程中產(chǎn)生的成果，如共同研發(fā)的技術專利、培訓收益等如何分配，缺乏明確的規(guī)定和合理的協(xié)商機制，容易引發(fā)矛盾，影響合作的長期穩(wěn)定開展。
3.政策落實還未完全到位。各個層面近年來相繼出臺了系列促進產(chǎn)教融合的政策措施，但在實際執(zhí)行過程中有的沒有落地，有的出現(xiàn)偏差，導致政策的激勵和保障作用不能充分發(fā)揮。如校企合作的獎勵補助未完全落地，一些企業(yè)不清楚自己符合哪些稅收優(yōu)惠政策條件等；教師參與社會面的職業(yè)培訓不能取酬；學生頂崗實習補助不夠規(guī)范等。
4.職教辦學水平還需提升。應用型人才培養(yǎng)層次不高，難以滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)升級需要，社會對職業(yè)教育的認同感還偏低。目前我區(qū)職業(yè)教育以**中專為辦學主體，主要是中等職業(yè)教育；另有五年制高職專業(yè)**個，年招收新生**名。無論中職還是高職，學生畢業(yè)去向多以繼續(xù)升學深造為主。此外，**衛(wèi)校、**建校招生難，專業(yè)與學生人數(shù)都較少。由于財力、人力等因素制約，學校教材編制有時還滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢，實訓基地設施設備與企業(yè)實際裝備差異較大。有的學校教師缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，部分企業(yè)兼職教師理論功底和教學水平還不高。職教畢業(yè)生進入企業(yè)成長為一名熟練技工，培養(yǎng)周期普遍在1年以上，流動性大。
三、加強職業(yè)教育產(chǎn)教融合化發(fā)展的建議
產(chǎn)教融合是職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。唯有堅持產(chǎn)教融合、校企合作，才能推進新時代職業(yè)教育更好服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為此建議：
1.以改革精神強化_。政府及相關職能部門要制定完善產(chǎn)教融合中長期發(fā)展規(guī)劃，明確各階段目標、任務和重點合作領域，引導職業(yè)院校和企業(yè)從淺層次合作向深層次、全方位合作轉(zhuǎn)變。要將產(chǎn)教融合的重心由關系維系轉(zhuǎn)向?qū)嶓w構建，鼓勵“校中建企、企中設�！保ㄔO產(chǎn)業(yè)學院、技術研發(fā)中心等，為學生走進生產(chǎn)一線開展前置實訓實操創(chuàng)造條件。根據(jù)行業(yè)特點和需求探索產(chǎn)教融合新路徑，因地制宜實施專業(yè)協(xié)同、德技并修、工學結合等產(chǎn)教融合新模式，助力我區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力加速發(fā)展。鼓勵職業(yè)院校與**、**等新興產(chǎn)業(yè)加強協(xié)作育人，開設更多的“訂單班”、“冠名班”；瞄準康養(yǎng)、護理、家政等社會急需技能人才，調(diào)整專業(yè)和課程設置，提高學生就業(yè)競爭能力。
2.以前瞻思維推動有機融合。經(jīng)濟主管部門要做好牽線搭橋，定期組織相關部門、企業(yè)、學校就合作中的利益訴求、問題矛盾等進行溝通協(xié)商，尋求共贏解決方案，增強合作的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。學校要緊盯產(chǎn)業(yè)和技術升級需求，把專業(yè)建在區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構上，將新技術、新工藝、新規(guī)范等產(chǎn)業(yè)先進元素及時納入教學標準和教學內(nèi)容，集中力 ……（未完，全文共3230字，當前僅顯示1701字，請閱讀下面提示信息。收藏《關于職業(yè)教育產(chǎn)教融合化發(fā)展的協(xié)商建議》）