改進(jìn)教學(xué)方法提高學(xué)生外語記憶的效率

　　為了使自己能跟上形勢(shì)發(fā)展的步伐，在試用新教材的過程中，人僅努力將交際能力的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過程，也對(duì)提高學(xué)生外語記憶的效率作了一些探索。
　　我們要向效率要時(shí)間，而不是用時(shí)間補(bǔ)效率。只有這樣，才能既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。這是我們英語教師必須認(rèn)真研究的課題。
　　以新奇的方式呈現(xiàn)新知識(shí)，深化感知印象
　　要提高學(xué)生外語記憶的效率，就要使教學(xué)活動(dòng)更加符合心理學(xué)規(guī)律。心理實(shí)驗(yàn)證明：人最初感知印象的深淺，關(guān)系到記憶的速度和牢固程度。最初的印象深刻，記憶就快。也會(huì)記得牢。根據(jù)這一原理，教師在課堂上應(yīng)盡力使學(xué)生對(duì)所要記憶的知識(shí)形成深刻的印象，為長久記憶打下基矗為此，我在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法人新奇、甚至反常的方式呈現(xiàn)新詞、新句、新語法……努力使例句和情景觸及學(xué)生的需要。這
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了深刻的印象。
　　在課堂上進(jìn)行瞬間記憶訓(xùn)練
　　“凡是已經(jīng)識(shí)記的事物都在大腦組織中以某種形式留下了痕跡”。這是教育心理學(xué)者研究“痕跡理論”所得出的結(jié)論。他們認(rèn)為：記憶痕跡在腦中的儲(chǔ)存分三種情況：瞬間記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。瞬間記憶儲(chǔ)存時(shí)間很短，但卻在記憶過程中占有主要作用。在這個(gè)基礎(chǔ)上，只要稍經(jīng)啟發(fā)，就能引起聯(lián)想和回憶。
　　瞬間記憶是短時(shí)記憶和長時(shí)記憶的基矗有了在課堂上的瞬間記憶的基礎(chǔ)，長時(shí)記憶就比較容易了。
　　進(jìn)行瞬間記憶能力訓(xùn)練的方法是多種多樣的。一般做法是先向?qū)W生宣布記憶指標(biāo)，比如要求學(xué)生在一分鐘內(nèi)背出一段對(duì)話。學(xué)生為了快速記憶，必然高度集中注意力，非常認(rèn)真地朗讀，盡量找尋到能幫助自己記住對(duì)話的特征，強(qiáng)烈記憶的愿望可以提高記憶的效率。開始時(shí)只有少數(shù)學(xué)生能按要求完成，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，基本上每位學(xué)生都能達(dá)標(biāo)，能在速讀一分鐘后，準(zhǔn)確、流利、有表情地背誦對(duì)話。實(shí)踐證明，即使那些學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，瞬間記憶的效果也挺好。
　　這說明這些學(xué)生不是沒有能力學(xué)好英語，而是他們平時(shí)不肯下功夫這個(gè)訓(xùn)練不僅提高了他們的瞬問記憶能力，也增強(qiáng)了他們學(xué)好英語的自信。實(shí)驗(yàn)證明：進(jìn)行這種訓(xùn)練，對(duì)于提高瞬間憶能力，增加單位時(shí)間內(nèi)的信息接納量，提高外語記憶效率是有效的。
　　化機(jī)械記憶為理解記憶
　　提高學(xué)生外語記憶效率的另一個(gè)嘗試是：化機(jī)械記憶為理解記憶，理解了的內(nèi)容，就容易記住，理解得越深刻，記憶得越牢固。
　　在學(xué)英語的過程中，學(xué)生普遍感到困難的是記憶單詞。為了提高記憶效率，我根據(jù)單詞的不同特點(diǎn)，采用不同的方法教。讓學(xué)生在新舊聯(lián)系中記，在歸納比較中記。
　　在教單詞時(shí)，把音、形、義同時(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)一個(gè)詞有全面的了解，就容易記�？蓮穆犝f入手。設(shè)計(jì)某種特定場(chǎng)合，讓學(xué)生在情景中學(xué)。教一些表示抽象概念的詞，把它們放到短語或句子里教，更為適宜。盡量用學(xué)生熟悉的語言材料，使學(xué)生對(duì)詞義的理解具體化，還可以通過“溫故而知新”－－以舊聯(lián)新，以新帶舊、新舊知識(shí)的聯(lián)系加深記憶痕跡。用得最多的是歸納比較法：多義詞、同義詞、反義詞、同音異形……都宜作歸納比較，才能使學(xué)生正確理解，合理使用。歸納比較做得及時(shí)對(duì)辨析詞義，加深記憶痕跡，提高記憶效率很有用。歸納要簡明扼要，比較要切中要害，注意形象性、系統(tǒng)性、代表性。忽視歸納比較，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遺忘率就記。盡量啟發(fā)學(xué)生做歸納比較，效果更好。
　　要想方設(shè)法化機(jī)械記憶為理解記憶，只有這樣，才能悟出規(guī)律，才能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的重新組合和聯(lián)系，從而加深記憶痕跡，提高記憶效率。
　　根據(jù)遺忘規(guī)律安排復(fù)習(xí)
　　學(xué)過的知識(shí)，時(shí)間久了，不復(fù)現(xiàn)，就會(huì)遺忘。這是人腦活動(dòng)的一個(gè)規(guī)律性的現(xiàn)象，心理學(xué)家稱之為暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的抑制，如果沒有及時(shí)對(duì)所要記憶的知識(shí)加以反復(fù)強(qiáng)化，這種抑制更會(huì)逐步加深，后后使已經(jīng)纖建立的神經(jīng)聯(lián)系完全消失。
　　克服遺忘后的最 ……（未完，全文共2445字，當(dāng)前僅顯示1554字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《改進(jìn)教學(xué)方法提高學(xué)生外語記憶的效率》）