財稅法教學(xué)的目標(biāo)定位的思考

目錄/提綱：……
一、財稅法教學(xué)的目標(biāo)不能游離于法學(xué)本科教育的目標(biāo)之外
二、財稅法教學(xué)的目標(biāo)定位應(yīng)該體現(xiàn)社會對人才需求的特征
三、財稅法教學(xué)的目標(biāo)定位還應(yīng)體現(xiàn)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀
二是在教學(xué)過程中以學(xué)生為本
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　　【摘要】如何確定財稅法教學(xué)的目標(biāo)是財稅法教學(xué)改革中首先要解決的基本問題。財稅法教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該圍繞本科教育的目標(biāo)來定位，同時要考慮學(xué)生的實際情況和要求，反映社會對人才需求的特征。財稅法教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)有理論基礎(chǔ)、會實際操作、思維縝密、能滿足經(jīng)濟活動需要的寬口徑人才。
　　【關(guān)鍵詞】財稅法教學(xué)目標(biāo)定位
　　【正文】
　　我國高校開設(shè)財稅法課程已有二十多年的歷史,到目前為止，不僅絕大多數(shù)法學(xué)院系在本科階段已經(jīng)開設(shè)了財稅法課程(本文所指財稅法教學(xué),都是指法學(xué)專業(yè)本科階段財稅法教學(xué))，而且在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上也形成了一定的模式，財稅法學(xué)科建設(shè)成效顯著。但是，隨著我國市場經(jīng)濟的完善，財稅法治建設(shè)的推進，財稅實踐對財稅專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，目前，高校財稅法的教學(xué)已經(jīng)不能滿足財稅實踐的需要，財稅法教學(xué)改革也因此成為財稅法學(xué)界討論的熱點問題之一。2004年1月北京大學(xué)財經(jīng)法研究中心和北京大學(xué)研究生稅法研究會聯(lián)合組織的《中國高校財稅法教學(xué)
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的實踐性、職業(yè)性，并進一步提出了素質(zhì)教育的目標(biāo)定位。關(guān)于法學(xué)教育中素質(zhì)教育的內(nèi)涵，向來都是眾說紛紜。一般認為法學(xué)教育中的素質(zhì)教育是指以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)為核心的教育模式，職業(yè)品質(zhì)內(nèi)在地表現(xiàn)為一種共同的職業(yè)信仰和思維方式，外在地表現(xiàn)為處理實際問題的職業(yè)能力。[2]其實，通識教育與職業(yè)教育本不應(yīng)被看成非此即彼的絕對對立的兩極。首先，法學(xué)教育是職業(yè)教育；其次，法學(xué)教育不僅僅是職業(yè)教育，同時還是一種通識教育。素質(zhì)教育在一定意義上體現(xiàn)了職業(yè)教育與通識教育的有機結(jié)合。按照素質(zhì)教育的思路，法學(xué)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、專業(yè)面寬、心理素質(zhì)高和適應(yīng)能力強的能夠從事與法律有關(guān)的實際工作和具有法學(xué)研究的初步能力的通用法律人才�！盵3]從適應(yīng)這樣一種復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格要求來看，法學(xué)本科的素質(zhì)教育，作為一種教育觀念或教育目標(biāo)而言，是一種以培養(yǎng)學(xué)生具有法律職業(yè)的基本品質(zhì)和技能為目標(biāo)的教育；作為一種教育模式，雖然它包括的范圍和內(nèi)容廣泛豐富，既涉及本科課程體系和內(nèi)容的設(shè)計安排，涉及思想品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面的內(nèi)容，也涉及教學(xué)的方法和手段[4]。但法學(xué)本科素質(zhì)教育的主要內(nèi)容或核心要素，仍在于法律職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。
　　財稅法是一門應(yīng)用學(xué)科，特別是稅法部分技術(shù)性較強，按照素質(zhì)教育的要求，本科學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握財稅法基本理論知識，具備財稅相關(guān)職業(yè)的操守和技巧。但實際上學(xué)生通過課堂教學(xué)掌握的主要是財稅法基本理論知識，職業(yè)技巧主要來源于財稅實踐，職業(yè)操守更需要在長期的財稅實踐中培養(yǎng)和形成。因此，素質(zhì)教育的要求反映在財稅法教學(xué)的目標(biāo)定位上，就是在財稅法教學(xué)中，不僅要重視財稅法理論教學(xué)，而且要重視學(xué)生的財稅實踐活動，尤其要強調(diào)后者。但目前組織法學(xué)專業(yè)的學(xué)生參加財稅實踐，在時間安排和具體途徑上都有一定困難。把財稅法教師自身參加的財稅實踐通過一定的方式在課堂再現(xiàn)，或者直接把從事財稅實務(wù)工作的人員請進課堂，雖然不能達到學(xué)生親歷財稅實踐的效果，但仍然可以彌補學(xué)生財稅實踐的不足，在教學(xué)中可以嘗試。
　　二、財稅法教學(xué)的目標(biāo)定位應(yīng)該體現(xiàn)社會對人才需求的特征
　　法學(xué)教育同其他高等教育一樣，其根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)服務(wù)于社會、能滿足社會需要的人才。隨著依法_方略的實施和社會主義市場經(jīng)濟_的建立，我國政治、經(jīng)濟和社會的發(fā)展都在法治的軌道上進行，社會各個領(lǐng)域?qū)Ψ扇瞬诺男枨笸宫F(xiàn)。法學(xué)教育肩負著為實施“科教興國”戰(zhàn)略和“依法_”方略做好人才資源準備的雙重歷史使命,不僅要為立法、司法、法律服務(wù)和法律監(jiān)督等法律部門服務(wù),而且要面向全社會培養(yǎng)建設(shè)社會主義法_家所需要的法律人才。事實上，法學(xué)本科畢業(yè)生的擇業(yè)范圍并不僅僅局限于法律職業(yè)，正如法律的調(diào)整涉及到社會生活的方方面面一樣，從法學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生可能進入社會生活的各個領(lǐng)域，哪里有法律調(diào)整，哪里就可能有法學(xué)院的畢業(yè)生。即使是從事法律職業(yè)的律師，在現(xiàn)代社會中也承擔(dān)著眾多的非訟事務(wù)，廣泛參與政治事務(wù)、經(jīng)濟事務(wù)、社會事務(wù)和公共管理。正因為如此，中國領(lǐng)導(dǎo)人在中共十四大確定市場經(jīng)濟_的改革目標(biāo)后,曾多次強調(diào)，中國搞市場經(jīng)濟需要三個30萬，即30萬律師、30萬注冊會計師和30萬稅務(wù)人員。[5]而這三個30萬中都有可能包含著大量的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生�，F(xiàn)代社會對法律人才需求的多樣化，要求法律人才在知識結(jié)構(gòu)上具備法學(xué)與經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的交叉，不僅要懂法律，還要懂經(jīng)濟、企業(yè)管理、財務(wù)會計、金融、稅收，只有這樣才能妥善處理一些綜合性、交叉性問題。財稅法學(xué)作為一門交 ……（未完，全文共5430字，當(dāng)前僅顯示1907字，請閱讀下面提示信息。收藏《財稅法教學(xué)的目標(biāo)定位的思考》）