班主任工作總結(jié)-班主任要做到的“五個(gè)商量”

　　班主任工作總結(jié) -班主任要做到的“五個(gè)商量”
　　剛上任沒(méi)幾天，就有管理員告訴我，“高一（7）班有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)要在兩個(gè)星期只內(nèi)把你這個(gè)年輕的班主任搞下臺(tái)！”管理員的_洪亮而有力度，我笑了。哦，我是第三個(gè)接任汗青中學(xué)高一（7）班班級(jí)管理工作的老師了，第三任！接任班主任的那天，分管教學(xué)的陳校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講敘了高一（7）班的歷史，存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，班風(fēng)差，成績(jī)又是倒數(shù)第一……這些我都記在心里，但沒(méi)有過(guò)多地在意。也許是憑著跟學(xué)生相處的一腔熱情，我二話沒(méi)說(shuō)，欣然接受了陳校長(zhǎng)的要求，因?yàn)槲腋宄�，這是校長(zhǎng)對(duì)我一個(gè)剛剛走出校門的應(yīng)屆畢業(yè)生所充滿的信任。
　　第二個(gè)星期一，我和前任班主任華老師在教導(dǎo)主任甘老師的帶領(lǐng)下，第一次我走進(jìn)了高一（7）班的教室。我看見了一張張欣喜而陌生的面龐——華老師是來(lái)辭任的，我，是來(lái)接任的
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試的總分也不再是以前的“第一”。至此學(xué)期結(jié)束之際，請(qǐng)?jiān)试S我在這里向?qū)W校作一個(gè)匯報(bào)，我把自己短短的一學(xué)期來(lái)在班級(jí)管理工作中所得到的體會(huì)，簡(jiǎn)單地概括為“五個(gè)商量”，當(dāng)然，這里有許多的想法可能還是不成熟的！
　�。ㄒ唬� 與學(xué)生家長(zhǎng)多商量
　　在汗青中學(xué)1#樓四樓的桅桿上，我想大家都能看到這樣一句話：“創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的平民化學(xué)�！薄Ｎ覀兊慕逃龖�(yīng)該是讓家長(zhǎng)放心、滿意的教育，換句話說(shuō)，我們的教育應(yīng)該建立在家長(zhǎng)的信任基礎(chǔ)之上。因?yàn)槲覀兪撬搅�、民辦的學(xué)校，我們主張親情化教育，家長(zhǎng)的認(rèn)可是我們辦學(xué)的最大動(dòng)力，也是我們最大的資本！因而對(duì)于學(xué)生在校的成績(jī)和表現(xiàn)，我們應(yīng)該及時(shí)地向家長(zhǎng)匯報(bào)，跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解并理解他們的孩子在學(xué)校的行為舉動(dòng)。對(duì)成績(jī)提高的，我們繼續(xù)鼓勵(lì)；對(duì)表現(xiàn)不好的，我們和家長(zhǎng)一道共同監(jiān)督。所以我認(rèn)為，家長(zhǎng)會(huì)的做法不僅必要，而且是可貴的！
　�。ǘ� 對(duì)待差生要商量
　　誰(shuí)賦予“差生”的權(quán)利？不是老師，也并非他自己。學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)自然造就了“好生”與“差生”的分別。對(duì)待差生，我們不是簡(jiǎn)單地去責(zé)備，漫罵，而是應(yīng)該去引誘，去開導(dǎo)。其實(shí)，大家的智商都處在同一個(gè)水平，在我們周圍沒(méi)有什么天才，也沒(méi)有天生的蠢材。之所以他的成績(jī)要比別人差，我想我們應(yīng)該從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法上來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。我們常常會(huì)聽到一個(gè)成語(yǔ)，叫“愛屋及烏”，然而現(xiàn)在有些學(xué)生是“恨屋及烏”、“厭屋及烏”，由于對(duì)某個(gè)老師的熱情不夠深，從而厭倦那一門課的學(xué)習(xí)，這是常有的事。
　�。ㄈ� 處罰學(xué)生可商量
　　俗話說(shuō)“不一規(guī)矩，不能成方圓”。一個(gè)單位，一個(gè)集體，一所學(xué)校都有一定的行為準(zhǔn)則，班級(jí)也有班級(jí)的規(guī)章制度。對(duì)于違犯班級(jí)紀(jì)律的學(xué)生，我們應(yīng)該有相應(yīng)的處罰辦法，而不是不聞不問(wèn)，聽之任之。在處罰方法上，傳統(tǒng)意義上多為體罰。然而在現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境下，體罰已收效甚微，漸失往日的威力，甚至有些時(shí)候會(huì)適得其反。在剛上任的一段時(shí)間，我也曾體罰過(guò)一兩個(gè)人，覺(jué)得效果不佳，有的人是一犯再犯，堪稱“累犯”。學(xué)習(xí)委員告訴我：“老師，我們班人吃軟不吃硬！”恩，看來(lái)這下我得“軟硬兼施”。行！若有人再違犯，我要他當(dāng)著全班學(xué)生的面唱一首歌，講一個(gè)笑話，這樣也好鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)和即興演講能力。情節(jié)較重的罰用楷體寫200——300字的違紀(jì)心理報(bào)告，鍛煉他們的工整書寫的習(xí)慣。情節(jié)嚴(yán)重者罰掃地、罰灑水，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。
　�。ㄋ模� 與授課教師細(xì)商量
　　在我擔(dān)任高一（7）班班主任期間，我還是沒(méi)少進(jìn)行與授課教師的交流，這包括數(shù)學(xué)老師尹書田（第一任班主任），英語(yǔ)老師華雪蕻（前任班主任），還有語(yǔ)文、物理、化學(xué)、地理等各科科任老師。尹老師還是一個(gè)頗有經(jīng)驗(yàn)的老師，對(duì)于學(xué)生中存在的問(wèn)題，學(xué)生的家庭背景，他比我要清楚，所以我的工作還得力于他。與授課教師商量，是要和全體教師探討學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題（學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、積極性等），又要和教師商討全體學(xué)生的不同特點(diǎn)。班主任的工作不只有針對(duì)性，還要有全面性，這樣才能從整體上提高班級(jí)的成績(jī)。
　�。ㄎ澹� 班干違紀(jì)沒(méi) ……（未完，全文共2536字，當(dāng)前僅顯示1612字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《班主任工作總結(jié)-班主任要做到的“五個(gè)商量”》）