淺談幼兒德育

目錄/提綱：……
一、注重幼兒情感教育
（一）利用故事培養(yǎng)幼兒良好的情感
（二）利用幼兒一日生活中的各種教育契機(jī)，調(diào)動幼兒情緒情感
二、注重養(yǎng)成教育
三、實(shí)施“三位一體”的立體式教育
（二）利用社區(qū)資源，對幼兒進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德啟蒙教育
四、注重幼兒的主體地位
……

　　淺談幼兒德育
　　幼兒園階段是人生道德觀念、行為習(xí)慣的奠基時期，這一步?jīng)]邁好，后面的學(xué)校德育教育就會陷入被動的“糾錯”泥潭。健全的基本人格品質(zhì)和健康地體格同等重要，是幼教工作者能夠給予孩子的“最寶貴的東西”。_同志在《關(guān)于教育問題的談話》中強(qiáng)調(diào)指出“……要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。抓好教育和學(xué)生的思想工作，直接關(guān)系到我們實(shí)施科技興國戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功�！盻同志從國運(yùn)興衰、民族復(fù)興的高度，深刻闡明了抓好教育和青少年學(xué)生思想工作的重大意義。在學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》以后，使我越來越深地感覺到，德育要從幼兒抓起，做好幼兒的德育啟蒙教育，使孩子從小“文明樂群，健康成長！”
　　德育是教育的重要組成部分之一。在古代東方、尤其是中國，德育成為教育的核心與靈魂。新時期德育應(yīng)該包含素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，即學(xué)會做人，具有愛國主義精神和社會責(zé)任感；學(xué)會勞動，具有動
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節(jié)之中，將自己的情感隨著故事的發(fā)展而外顯，從而通過故事引發(fā)了幼兒潛在的道德共鳴，使他們用心去體會什么是真善美，什么是假惡丑，用心去感悟什么是正義與勇敢。在每次講完故事后，我都會請幼兒結(jié)合自己的生活講一講，說一說，通過故事情節(jié)對幼兒的德育熏陶，引導(dǎo)幼兒在生活中實(shí)踐行動，這樣既幫助幼兒走出故事角色又非常巧妙的教給了他們?nèi)粘Ｉ钪性鯓咏尤舜铩⑴c人相處，也是對幼兒進(jìn)行了道德啟蒙教育。
　�。ǘ├糜變阂蝗丈钪械母鞣N教育契機(jī)，調(diào)動幼兒情緒情感。記得一次，我組織幼兒做戶外采集時，有一個孩子手突然被樹枝劃破，當(dāng)時我和保育員都沒帶任何醫(yī)療救助物品，其他的孩子看到受傷小朋友痛苦的神情，看到老師焦急的神態(tài)，突然有一個孩子大聲地說：“老師，我有手絹，用我的手絹給小朋友包傷口�！焙枚嘈∨笥褷幭瓤趾蟮啬贸鲎约旱男∈纸�，情景非常感人，后來那塊為小朋友包傷口的手絹，被我們班譽(yù)為“最漂亮的手帕”！此外，日常生活的一些細(xì)小環(huán)節(jié)也可以利用起來，引發(fā)幼兒的情感共鳴，從小事入手，培養(yǎng)幼兒道德情感。如：激發(fā)幼兒給生病的孩子搬椅子，幫助年齡小的伙伴穿衣服，關(guān)心植物生長，幫助老師做值日，小朋友生日的時候自己做手工表示祝賀，給老師端水……這些看似瑣碎的事，卻點(diǎn)點(diǎn)滴滴浸入孩子幼小的心田，在使幼兒深受感染的同時，進(jìn)行道德啟蒙教育。
　　二、注重養(yǎng)成教育。
　　培養(yǎng)幼兒良好的品德與行為習(xí)慣，絕非一朝一夕所能奏效，教師要持之以恒、堅持不懈、不失時機(jī)地把品德教育_在幼兒的一日生活中，注重品德教育的隨機(jī)性。因?yàn)槿粘Ｉ顚τ變浩返碌男纬捎卸喾矫娴挠绊懀⑶覟橛變禾峁┝诵袨榫毩?xí)與實(shí)踐的機(jī)會。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺、整理日常用品等要占去一半時間，這是向幼兒進(jìn)行品德教育的最佳良機(jī)。并且養(yǎng)成教育身教重于言教，通過教師的身體力行，潛移默化的影響幼兒。例如，在組織孩子帶班時，我有一個習(xí)慣，當(dāng)孩子為大家做了什么事情，我會由衷地說一聲“謝謝”。比如，小朋友幫老師擺椅子，我會說一聲“謝謝某某小朋友”小朋友為大家發(fā)勺子、發(fā)書，我會說一聲“謝謝某某小朋友”，其他孩子也跟著很自然的說“謝謝”，漸漸的我發(fā)現(xiàn)小朋友也會說“謝謝”了，哪個孩子尿褲了，我?guī)退麚Q好衣褲，他會說：“謝謝老師！”給小朋友梳完頭，她會說：“謝謝老師！”給孩子們講完故事，他們會說：“謝謝老師！”就連伙房叔叔給我們班送飯?zhí)聿�，孩子們也會主動地說：“謝謝叔叔！”幼兒期的孩子喜歡模仿別人，老師的言行很容易在孩子的心目中留下點(diǎn)滴印跡，這些印跡日復(fù)一日的積累，就會在孩子們心中種下潛在的道德萌芽，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。
　　三、實(shí)施“三位一體”的立體式教育。
　　對幼兒進(jìn)行德育，不僅是幼兒園的任務(wù)，同時也需要家庭與社會的大力支持、協(xié)作。因?yàn)榧彝ナ怯變荷畹闹匾獔鏊�，家長的教育素質(zhì)，道德水平直接制約著幼兒道德發(fā)展的水平。幼兒教育的實(shí)踐及科學(xué)研究證明，家長如果重視孩子的德育，并配合幼兒園的德育工作，幼兒的道德發(fā)展水平則較高，反之亦然。我們的調(diào)查表明，教師和家長都認(rèn)為幼兒品德教育的主要承擔(dān)者應(yīng)該是教師和家長，應(yīng)有兩者各司其職，共同配合來對幼兒進(jìn)行德育。
　�。ㄒ唬├眉彝ソ逃Y源，構(gòu)建以幼兒園教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會道德為依托的立體化德育網(wǎng)絡(luò)。這其中，首先，要讓家長了解幼兒園的德育目標(biāo)，并讓家長嘗到家園合作的快樂。如：以前帶班時班里有位孩子“個性”特別強(qiáng)，老愛和別人對著干。家長告訴我他在家里總是不聽話，特別倔，早晨起來不吃飯，為了喂他吃飯，害得孩子的媽媽每天都顧不上吃早飯。針對這個孩子，我在班上進(jìn)行了一次“媽媽真辛苦”的談話活動，首先，專門把孩子母親一天的工作概況錄制下來，讓孩子們看，并請每個孩子講一講 ……（未完，全文共3940字，當(dāng)前僅顯示1990字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談幼兒德育》）