構(gòu)建和諧校園的論文

　　黨的十六屆全會(huì)《決定》中提出“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的新命題，十屆人大三次會(huì)議對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)這一嶄新課題作出了部署�！昂椭C社會(huì)”的提出，是我們黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)認(rèn)識(shí)的新發(fā)展。也給我們黨從全面建設(shè)小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的全局提出了一項(xiàng)重大任務(wù)。和諧社會(huì)心向往之，關(guān)鍵是如何構(gòu)建。社會(huì)作為一個(gè)大系統(tǒng)，它是由許許多多的子系統(tǒng)、各種要素組成。構(gòu)建和諧社會(huì)應(yīng)從構(gòu)建和諧子系統(tǒng)、各種要素做起，并使各個(gè)部分各種要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。大學(xué)校園作為子系統(tǒng)的一個(gè)要素，其和諧校園的內(nèi)涵如何理解？工會(huì)在構(gòu)建和諧大學(xué)校園能發(fā)揮怎樣的作用？這是該篇文章所要討論的問(wèn)題。
　　一、和諧校園憧憬
　　和諧社會(huì)是個(gè)什么樣子？_總書(shū)記在今年2月19日《講話》作了精辟描述：“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)”。在這樣的社會(huì)大系統(tǒng)中，各部分、各種要素處于一種良性運(yùn)行又相互協(xié)調(diào)發(fā)展的狀態(tài)。全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處。這是一個(gè)充滿創(chuàng)造活力的社會(huì)，是各方面利益關(guān)系得到有效協(xié)調(diào)的社會(huì)，是社會(huì)管理_不斷創(chuàng)新和健全的社會(huì)，是穩(wěn)定有序的社會(huì)。
　　那么和諧大學(xué)校園應(yīng)該是
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重要的方面是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)黨的各項(xiàng)方針政策在高校貫徹落實(shí)。穩(wěn)定是和諧的重要內(nèi)涵，維護(hù)好廣大教職工的合法權(quán)益，保持教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，并通過(guò)教職工做學(xué)生的工作，保持學(xué)生隊(duì)伍的穩(wěn)定，這是工會(huì)在構(gòu)建和諧校園中應(yīng)發(fā)揮的最重要的作用。
　　當(dāng)前最重要的，旨在教育教師通過(guò)民族精神和愛(ài)國(guó)主義教育，把廣大學(xué)生培養(yǎng)成具有世界眼光、開(kāi)放意識(shí)，能夠繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，富有民族自信心和愛(ài)國(guó)主義精神的建設(shè)者和接班人。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，將“立大志、講奉獻(xiàn)、重責(zé)任、會(huì)合作、守信用”確定為學(xué)生思想道德教育的主要內(nèi)容，教育學(xué)生自覺(jué)實(shí)踐“實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一”的要求，自覺(jué)遵守“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范。
　　2、 充分發(fā)揮工會(huì)密切聯(lián)系職工，并享譽(yù)“職工之家”的優(yōu)勢(shì)，積極配合校黨政部門，做好教職工的思想政治工作。應(yīng)針對(duì)高校教職工的特點(diǎn)，克服一般的說(shuō)教，多一點(diǎn)“以人為本”的思路，多一點(diǎn)“人性化管理”的措施，使單個(gè)的人“心平、氣順、精神爽”，使人與人之間的關(guān)系“寬容、互助、融洽”，這樣工作才有成效，和諧向上的育人氛圍才能在校園形成。
　　這方面，我們可以借鑒著名心理學(xué)家馬斯洛的人類基本需要等級(jí)論。該理論把人的需要分為五個(gè)等級(jí)，并認(rèn)為人們一般是按照從低級(jí)到高級(jí)來(lái)追求各項(xiàng)需要的滿足，如果需要得不到滿足就會(huì)影響情緒，應(yīng)盡量滿足需要。這種觀點(diǎn)雖不能作為我們教育和引導(dǎo)的方向，但反映了現(xiàn)階段大多數(shù)人的心理規(guī)律。目前高校的教職工在衣、食、住、行等基本生活保障的需要方面已基本得到滿足，他們中的大多數(shù)人的需要正向著更高級(jí)的精神需求——感情和歸屬、地位或受人尊敬、自我實(shí)現(xiàn)的需求方向邁進(jìn)。我們?cè)诳赡艿那闆r下，應(yīng)該盡量滿足廣大教職工這方面的合理需求，使教職工的積極性不受損害，工會(huì)可以發(fā)揮自己的獨(dú)特作用，有大量工作可做。
　　1） 以人為本，推進(jìn)學(xué)校人性化管理
　　從行為科學(xué)的觀點(diǎn)看，一個(gè)人的需求滿足與否不是看他的絕對(duì)需求，而主要是看他的相對(duì)需求。也就是說(shuō)，一個(gè)人的需求滿足程度取絕于他在與別人，特別是與其相近學(xué)歷、經(jīng)歷的人作比較后決定。如果把pl表示已滿足需要，dl表示期望滿足需要，那么該人的心態(tài)有以下三種情況：
　　pl/dl>1 分外高興
　　pl/dl=1 心態(tài)平穩(wěn)
　　pl/dl<1 積極性受到挫折
　　這個(gè)觀點(diǎn)符合公平原則，普遍適用，對(duì)我們教職工_也不例外。因此在制定職稱評(píng)定、校內(nèi)工資標(biāo)準(zhǔn)、集資建房等一系列政策中，工會(huì)都應(yīng)代表廣大教職工，把有失公平的意見(jiàn)反映給決策部門，使制定出來(lái)的政策盡可能公平。
　　尊重每一個(gè)人，盡可能把每一個(gè)人用到合適的崗位上。人有不同的稟性和特長(zhǎng)，如崗位適合，將會(huì)取得事半功倍的效果。作為工會(huì)是教職工之家、最貼近群眾、最了解群眾，他的直接權(quán)力可以把適合做工會(huì)工作的同志安排到該崗位上。但這還是不夠的，在每三年集中評(píng)聘各崗位人員中，工會(huì)應(yīng)主動(dòng)將自己掌握的情況提供給用人部門。也許不被重視，但只要堅(jiān)持，好的意見(jiàn)總會(huì)被采納。
　　2） 推進(jìn)高校的民主政治建設(shè)
　　高校教代會(huì)每年都召開(kāi)，工會(huì)要用較大精力抓提案的征集工作，會(huì)后要督促職能部門抓采納提案的落實(shí)工作。對(duì)無(wú)論采納或未采納的提案都要反饋意見(jiàn)，對(duì)優(yōu)秀提案進(jìn)行表彰。從踏實(shí)有效的工作中，使代表們感覺(jué)到自己的意見(jiàn)被重視。
　　指導(dǎo)并督促學(xué)院召開(kāi)二級(jí)教代會(huì)，讓教職工有更多的機(jī)會(huì)參與并監(jiān)督學(xué)院各項(xiàng)工作的開(kāi)展。監(jiān)督中層機(jī)構(gòu)院（處、室、所）務(wù)公開(kāi)情況，定期交流經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)。
　　工會(huì)設(shè)立主席信箱，建立工會(huì)主席接待日，讓教職工有更多表白自己意見(jiàn)的地方，其作用不是校長(zhǎng)信箱和校長(zhǎng)接待日所能取代的。工會(huì)還應(yīng)主動(dòng)深入到教職工中去，了解廣大教職工的心聲。這些意見(jiàn)應(yīng)即時(shí)反饋給職能部門和分管領(lǐng)導(dǎo)，督促執(zhí)行。
　　3） 依法_，使教職工的利益不受損害
　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)校園內(nèi)教職工的合法權(quán)益得到了較好的實(shí)現(xiàn)，但是合法權(quán)益受到侵犯的現(xiàn)象依然存在。維護(hù)教職工的合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)，也是建設(shè)和諧校園的需要。工會(huì)必須依法履行這一職責(zé)，化解矛盾，穩(wěn)定協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。
　　某城市在市教育工會(huì)的支持下，開(kāi)通了“校園_熱線”，學(xué)校師生都把它當(dāng)作護(hù)身符，遇到受侵害之事，就打“熱線”，五年救助上百位教師。
　　不少大學(xué)的工會(huì)準(zhǔn)備成立或已成立“教師_委員會(huì)”、“教師_協(xié)會(huì)”、“教師_信息網(wǎng)絡(luò)”等，采取多種形 ……（未完，全文共4670字，當(dāng)前僅顯示2359字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《構(gòu)建和諧校園的論文》）