體育教學論文-淺談體育教學中的“六斜活動”

　　在體育教學中我們針對小學生的求知欲強、活潑好動、喜歡新奇善于表現(xiàn)自己的生理和心理特點，溶入了“六斜活動，發(fā)揮了體育教學中愉快教育的功能。
　　一、小新聞
　　體育課開始，教師選擇與體育課內容有關，比較典型、具體、生動的小新聞進行教學，這對學生具有較強的吸引力和感染力，能收到引人入勝的效果。例如，在一堂以投擲教材為主要內容的教學中，我們就采用了情境教學形式，把學生帶入到備戰(zhàn)奧運的運動場上，每位學生都是參加奧運會的國家隊選手。學生不僅興趣盎然，而且躍躍欲試。同學們真的把自己當成了肩負重任的運動員，有的同學爭著說：“我們要當冠軍，為國爭光�！庇掷�，在進行耐久跑教材教學
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“讓我們大家一起來”等游戲，使學生的肌肉、關節(jié)得到放松，恢復體力，調節(jié)心理，讓學生體會運動后的舒適感覺，以輕松、愉快的心理狀態(tài)結束一節(jié)課的學習。
　　三、小圖片
　　圖片具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，是體育教學中直觀教學手段之一。
　　教師在講解動作要領時向學生出示精美的小圖片，便會極大地吸引住學生的注意力，使學生經(jīng)歷欣賞羨幕－－向往－－渴望實踐的過程，此時，再加上教師精練生動地講解，優(yōu)美準確地示范，恰當?shù)攸c撥，學生便會很快地理解教師所教的動作。例如，我們在教“快速跑”時，為了糾正學生不正確的“擺臂”動作，就將正確擺臂動作的小圖片展現(xiàn)在學生面前，并且結合圖片邊講解邊示范。這樣學生就能很快地掌握正確的快速擺臂動作。又如投擲的“揮臂過肩”動作，單靠教師的講解、示范并不能解決問題，我們就出示分解動作的圖片。這樣，既提高了學生的學習興趣，又激發(fā)他們積極思維、努力實踐，達到了以愉快的心境學習、鍛煉的目的。
　　四、小舞蹈
　　簡單、輕快的小舞蹈，能使學生心情愉快，調整、轉移大腦皮層的興奮中心，從而達到心理放松的目的。在一節(jié)緊張而強度又大的體育課中，如果穿插幾個優(yōu)美的小舞蹈，不僅能陶冶學生的情操，還可以使學生在歡快的心境中鍛煉身體，受到和諧美的教育。例如，在一節(jié)以跳短繩為主要內容的體育課上，我們根據(jù)教材的特點，安排了“韻律繩操”、“鈴兒響叮當”、“豐收之歌”等小舞蹈，在另一節(jié)以耐久跑為主要內容的體育課中，我們穿插了“嘟嘟迪斯科”、“讓我們大家一起來”。在以投擲輕物為主要內容的課上，我們則安排的是“拍皮球”、“小燕子”等小舞蹈，這些大都是我們自己創(chuàng)編的小舞蹈，深受學生的歡迎和喜愛。讓學生在和諧的教學氣氛中體驗運動的快樂，從而主動、積極地進行身體鍛煉，變“要我煉”為“我要煉”�！�
　　五、小競賽
　　競賽是學生非常喜愛的一種教學手段，它可以調動學生學習的積極性和主動性，將競賽貫穿于整個教學中，有利于活躍課堂氣氛，增強學生競爭的意識，更好地完成體育教學任務。例如，在體育課的開始部分，進行隊列練習時，教會學生一段口訣，師：“比比哪組走得好？”生答：“我們小組走得好，誰也不亂跑。
　　”師：“比比哪組走得齊？”生答：“我們小組走得齊，誰也不亂擠�！苯處熂皶r對走得好、走得齊的小組提出表揚，增強學生的自信心和競爭意識。另外，在體育課準備活動慢跑時，我們也讓小隊長領著進行， ……（未完，全文共2032字，當前僅顯示1292字，請閱讀下面提示信息。收藏《體育教學論文-淺談體育教學中的“六斜活動”》）