小學(xué)生想象畫教學(xué)實(shí)踐與研究

目錄/提綱：……
一、問題提出
二、理論依據(jù)
三、研究原則
四、研究過程與方法
（一）研究過程
（二）研究方法、策略
五、研究成果
六、存在的問題與思考
七、課題組成員
……

　　
　　[內(nèi)容摘要]本課題成立于2003年10月，在一年多的實(shí)踐與研究過程中，我們主要做了以下幾方面的工作：1、對客體進(jìn)行了規(guī)劃。2、制定了課題研究方案，確立了研究目標(biāo)。即以具體的形象思維為主要形式，通過課外知識、經(jīng)驗(yàn)的累積，上課時(shí)教師語言環(huán)境等方法的引導(dǎo)，進(jìn)行想象的訓(xùn)練，逐漸過渡到能用直接感受與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，進(jìn)行全程式的想象，從而大膽地描繪出自己的所思所想。這不僅是想象畫教學(xué)的目標(biāo)，更是各學(xué)科教學(xué)努力培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的最終目的之一。3、明確了研究內(nèi)容，提出了研究的原則和教學(xué)模式研究的有關(guān)策略。在實(shí)踐過程中所取得的成績較為明顯。但是實(shí)施中還存在著很多不容忽視的問題，如有的學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、積累較少，在課堂中就顯得無所適從，不知該如何下手等等問題。而這些問題還有待于進(jìn)一步的研究。
　　關(guān)鍵詞：體驗(yàn) 觀察 習(xí)慣 累積 想象 創(chuàng)造
　　一、問題提出
　　1、社會需要創(chuàng)新人才。
　　在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)初見端倪，綜合國力競爭日趨激烈的世紀(jì)之交，祖國建設(shè)對人才的需求和市民素質(zhì)有了更高的要求。中國不僅僅需要高素質(zhì)的市民更需要有豐富想象力、創(chuàng)造力的創(chuàng)新人才。在發(fā)達(dá)國家，想象力作為發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，被認(rèn)為是21世紀(jì)最具有競爭力的一種。但在我國想象力豐富往往被斥為“異想天開”，而遭到冷眼。最近，我國有關(guān)部門完成了“中國城市兒童想象和幻想研究”課題。研究透露了許多聞所未聞的信息，
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想象�！彼晕覀儜�(yīng)該讓孩子們在美術(shù)活動中充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)思維能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，還于他們想象的空間。
　　在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，這是擺在我們每一個(gè)教育者前面的首要任務(wù)，從而使學(xué)生在課堂中發(fā)揮最大的創(chuàng)造力在德、智、體、美各方面得到全面、主動、充分地發(fā)展。我們鑒于以上的思考，提出了小學(xué)想象畫特色教學(xué)的實(shí)踐與研究的課題。
　　二、理論依據(jù)
　　1、美術(shù)新課程理論
　　“為了中華民族的復(fù)興、為了每位學(xué)生的發(fā)展�！边@一貫穿本次課程改革的核心理念對美術(shù)這一課程也有了新的要求：體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
　　學(xué)校美術(shù)教育是按照一定的社會要求，根據(jù)美術(shù)的特征和人的身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行的有計(jì)劃、有目的、有組織的實(shí)踐活動。在美術(shù)教育過程中，通過審美感知、審美判斷和審美創(chuàng)造活動達(dá)到啟迪學(xué)生心智，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操和提高他們品格修養(yǎng)的目的，培養(yǎng)人的視覺，豐富人的精神世界，促使人的右腦與左腦均衡開發(fā)，使人的智力與情感得到健康和諧發(fā)展，喚起熱愛生活、熱愛藝術(shù)、熱愛祖國的高尚情操。因此，美術(shù)教育具有其他學(xué)科教育所不可替代的作用。同時(shí)也是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是對學(xué)生實(shí)施美育的重要渠道，是培養(yǎng)學(xué)生感知、體驗(yàn)、想象、審美和創(chuàng)造能力的重要途徑。在美術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)藝術(shù)情感，從而提高在生活中的美術(shù)應(yīng)用能力。
　　2、合作理論
　　美術(shù)教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和教學(xué)的組織者，教育的發(fā)展使我們認(rèn)識到：教師是教學(xué)活動的參與者和組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師的主要任務(wù)就是激勵和鼓動學(xué)生對事物探究的熱情。在探究的過程中，教師的任務(wù)是鼓勵小組成員創(chuàng)造性地相互作用，以引導(dǎo)和幫助組員增進(jìn)學(xué)習(xí)來代替知識和技能的傳授。以朋友和知音的身份幫助學(xué)生克服種種困難，使學(xué)生獲得成功。
　　3、美術(shù)教師是教育的探索者
　　教育探索體現(xiàn)在兩個(gè)層面上。首先是在教學(xué)實(shí)踐中將新的教育教學(xué)的研究成果通過應(yīng)用、檢驗(yàn)發(fā)展、逐漸消化為自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案。教師是發(fā)展和豐富教育理論的實(shí)踐者，任何一個(gè)教育理論或框架并不能適合一切的經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域，他人的研究成果或所創(chuàng)造的教學(xué)方法也并不完全適合本地的教學(xué)環(huán)境和條件。其次教師在對自己的教學(xué)實(shí)踐過程中所發(fā)生的事件以及業(yè)績進(jìn)行反思，提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施，以應(yīng)付下一步教學(xué)。
　　三、研究原則
　　1、主動性原則
　　教育者應(yīng)該充分尊重學(xué)生的人格和個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生需要的是引導(dǎo)而不是灌輸，教師的任務(wù)是刺激潛藏在每一個(gè)心靈中的學(xué)習(xí)沖動，逐漸形成積極認(rèn)識世界、創(chuàng)造美的能力。
　　2、合作性原則
　　教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)民主、融洽和諧的氛圍，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主動性。師生、生生之間互相配合、互相啟迪、互相幫助，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
　　3、興趣性原則
　　美術(shù)是一門知識含量較大的學(xué)科。在教學(xué)中我們應(yīng)該把它設(shè)計(jì)成一種寓教于樂，手、眼、腦相結(jié)合的教育活動，也是學(xué)生左、右腦運(yùn)用的調(diào)節(jié)劑。
　　4．激勵性原則
　　教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會，以增強(qiáng)其成功的體驗(yàn)。因?yàn)椋恳淮纬晒Φ捏w驗(yàn)都會給人帶來一份歡欣，都會使人增強(qiáng)一份自信，從而激勵其不斷去探索，去爭取新的成功，去獲得更大的成功。
　　四、研究過程與方法
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　　1、課題準(zhǔn)備階段：
　　成立課題組，由一支觀念新、師德強(qiáng)、能合作、懂業(yè)務(wù)、會研究的科研型教師隊(duì)伍組成課題小組。同時(shí)由課題單位的校長、辦公室主任、研究對象班主任、美術(shù)專職教師等人員組成課題研究小組，保障了課題研究實(shí)施、管理、協(xié)調(diào)和提供場地、資料、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等人力、物力的需要。
　　開題準(zhǔn)備階段完成的工作有：制定課題計(jì)劃，設(shè)計(jì)課題方案，撰寫開題報(bào)告；召開課題計(jì)劃、方案論證研討會等。最終，我們確定我們的總目標(biāo)是：以具體的形象思維為主要形式，通過課外知識、經(jīng)驗(yàn)的累積，上課時(shí)教師語言環(huán)境等方法的引導(dǎo)，進(jìn)行想象的訓(xùn)練，逐漸過渡到能用直接感受與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，進(jìn)行全程式的想象，從而大膽地描繪出自己的所思所想。
　　2、實(shí)施階段：
　　我們根據(jù)課題的總目標(biāo)在具體實(shí)施時(shí)分成了三個(gè)階段：
　　第一階段（2003年12月~2004年2月）：培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。嘗試不同工具、材料，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方法大膽、_地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。此階段以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)為主，努力營造寬松、_的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動地參與各種美術(shù)活動，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
　　第二階段（2004年3月~2004年5月）：組織學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，通過看一看、摸一摸、想一想、比一比等方法理解身邊的事物，并 ……（未完，全文共9789字，當(dāng)前僅顯示2674字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)生想象畫教學(xué)實(shí)踐與研究》）