未成年人校外教育的實踐和探索

目錄/提綱：……
一、建立陣地，構(gòu)建未成年人校外教育網(wǎng)絡(luò)
二、明確定位，實現(xiàn)未成年人校內(nèi)外教育互補發(fā)展
三、彰顯特色，充分發(fā)揮文化育人功能
四、培育品牌，形成未成年人教育共建格局
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　　區(qū)未成年人校外教育的實踐與思考
　　未成年人思想道德教育是戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程、民心工程和希望工程。在構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)中，如何充分發(fā)揮校外教育功能，努力培養(yǎng)能夠適應(yīng)新的社會環(huán)境、應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，是一項刻不容緩的重要任務(wù)。近幾年來，__區(qū)從建立陣地、明確定位、彰顯特色、培育品牌四個方面入手，進行了實踐和探索，努力讓孩子們在陽光下健康成長。
　　一、建立陣地，構(gòu)建未成年人校外教育網(wǎng)絡(luò)
　　加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，既要開展思想教育，更要注重實踐養(yǎng)成。開發(fā)整合教育資源，建設(shè)一批教育陣地和活動場所，是開展未成年人德育教育實踐的基礎(chǔ)和有力保障�；谶@樣的認(rèn)識，__區(qū)在完善校內(nèi)教育設(shè)施的同時，加快校外教育陣地建設(shè)。
　　1.四型
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略548字，正式會員可完整閱讀）……　
平臺和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是十分有效的途徑�；谶@一認(rèn)識，近年來，__區(qū)依托“數(shù)字__”建設(shè)進程，逐步完善未成年人教育的信息化平臺。在區(qū)屬學(xué)校全部建成校園局域網(wǎng)。并實現(xiàn)互通建成__教育網(wǎng)的基礎(chǔ)上，逐步建立社區(qū)教育網(wǎng)。2005年，全區(qū)各街道均建立了社區(qū)教育網(wǎng)，并實現(xiàn)互通。網(wǎng)上及時登載街道轄區(qū)內(nèi)開展未成年人教育的相關(guān)情況。今年年底，社區(qū)教育網(wǎng)將逐步延伸到各個社區(qū)，從而實現(xiàn)區(qū)、街、居三級社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。通過“__教育網(wǎng)”和“__社區(qū)教育網(wǎng)”等信息化平臺，實現(xiàn)了學(xué)校與社區(qū)、學(xué)校與家庭、社區(qū)與家庭的互通。
　　二、明確定位，實現(xiàn)未成年人校內(nèi)外教育互補發(fā)展
　　面對新世紀(jì)素質(zhì)教育要求，未成年人校外教育要充分發(fā)揮作用，得到發(fā)展，必須找準(zhǔn)定位，才能實現(xiàn)校內(nèi)外教育的互補發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，真正為未成年人“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”創(chuàng)造條件�；谶@樣的認(rèn)識，在實踐中，逐步明確了未成年人校外教育的十六字方針：素質(zhì)拓展、注重實踐、團隊訓(xùn)練、快樂成長，從而找到了校外教育的功能和定位。
　　1、素質(zhì)拓展，是圍繞未成年人全面發(fā)展的要求，拓展各方面的素質(zhì)。通過科普知識的普及、傳統(tǒng)文化的弘揚、心理健康教育和學(xué)生自護能力的加強來提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
　　2、注重實踐，是從未成年人的身心特點出發(fā)，通過參觀、考察以及志愿服務(wù)等實踐活動的開展，讓孩子們走進大自然、體驗和理解社會生活，放松身心、發(fā)展個性特長、促進全面成長。
　　3、團隊訓(xùn)練，是通過“蒲公英藝術(shù)團”、“少兒武術(shù)團”等各類文體團隊和“鄰里情青少年志愿服務(wù)隊”、“雛鷹假日小隊”等社會實踐團隊的組建，讓未成年人在團隊訓(xùn)練和團隊活動中，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，增強團隊意識和社會責(zé)任感。
　　4、快樂成長，是從未成年人的年齡特征和興趣愛好出發(fā)，依托__少年宮、各類社區(qū)青少年活動中心開展“快樂成長”主題系列活動，同時組織和指導(dǎo)好每年的夏令營、冬令營、交流營，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。
　　三、彰顯特色，充分發(fā)揮文化育人功能
　　人的素質(zhì)的提高，短期靠教育、中期靠制度，長期靠文化。通過文化的指引，營造一種充滿人文關(guān)懷，充滿文明禮儀，充滿對美好生活的向往的文化氛圍，對未成年人的素質(zhì)的提高可以起到潛移默化的作用。因此，__區(qū)立足“大文化”視野，牢固樹立“文化立區(qū)”理念，充分發(fā)揮文化育人功能，初步走出了具有鮮明文化特色的未成年人思想教育的路子。
　　1、整合文化資源，營造文化氛圍。在兩街一河綜合改造、沿古城風(fēng)貌帶、商貿(mào)區(qū)的建設(shè)中，通過對名人故居、名街名巷、古橋古井的標(biāo)識化，顯性文化資源，營造文化氛圍。通過組織 “文化__”之旅，讓未成年人感受文化氛圍。
　　2、編輯文化鄉(xiāng)土讀物，滿足文化需求。通過編寫《文化__》叢書、《__文韻》、《__端午節(jié)》等鄉(xiāng)土文化讀本，組織“書香校園”系列活動，對未成年人 ……（未完，全文共3049字，當(dāng)前僅顯示1540字，請閱讀下面提示信息。收藏《未成年人校外教育的實踐和探索》）