推行“黨員中心戶”制度工作經驗

目錄/提綱：……
一是立足實際“分類建戶”
二是因人制宜“分類管理”
三是拓展外延推動創(chuàng)新
一是將黨員中心戶與夯實黨建工作基礎相結合
二是將黨員中心戶與“新農村”建設相結合
三是黨員中心戶與推動基層黨建創(chuàng)新相結合
……

　　某某地某某黨委針對農村黨員居住分散、老黨員較多、集中學習困難、工學矛盾突出等問題，立足地方實際，加強分類指導，在小周易等5個村試點推行了“黨員中心戶”制度，為建立農村黨員學習教育長效機制作出了有益探索。
　　一是立足實際“分類建戶”。按照黨員年齡結構相仿、文化水平相近、興趣愛好相同、家庭住址相鄰等特點，把不同類型的黨員分層歸位，一般10－20名黨員組建一個中心戶，每戶挑選2名思想過硬、綜合素質較高、組織能力較強的黨員作為“中心戶長”，
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對文化程度偏低的黨員體現(xiàn)簡明易懂，將一些重要學習內容編制成簡易小冊子供其學習。在學習形式上，指導不同類型中心戶根據(jù)自身特點，以靈活多樣的形式開展學習。對兩委干部、年輕黨員、后備干部為主體的中心戶，嚴格按照上級規(guī)定抓好政治理論和業(yè)務知識的學習，在學習進度督查、學習效果考核等方面突出嚴格要求；對離退休黨員中心戶，采取集中學習為主、個人自學為輔，重在激勵其繼續(xù)發(fā)揮先進性作用；對生活困難的黨員中心戶，采取結對幫扶助學措施，從關心生產生活入手，重點在扶助就業(yè)、傳授種養(yǎng)殖業(yè)技術、帶動加入農民專業(yè)合作協(xié)會等方面給予實際幫助；對年老體弱的黨員中心戶，采取送學上門；對流動黨員中心戶采取網(wǎng)上助學、郵寄教材等形式指導學習；對讀寫困難黨員中心戶采取專人伴學、子女助學、錄像輔學等形式，努力以合適的學習形式達到最佳的學習效果。
　　三是拓展外延推動創(chuàng)新。一是將黨員中心戶與夯實黨建工作基礎相結合。現(xiàn)在，多數(shù)村把黨支部、黨小組直接建在了中心戶，使村級黨組織的工作重心下移，中心戶成為黨員學習中心、議事中心，起到了上聯(lián)村黨總支、下聯(lián)黨員群眾的橋梁、紐帶作用。二是將黨員中心戶與“新農村”建設相結合。在組織黨員開展理論學習的同時，還組織大家圍繞社會主義新農村建設，深入開展如何發(fā)展村級經濟、搞好產業(yè)結構調整、增加農村收入及“我心目中的新農村”等內容的討論活動，為村級黨組織建言獻策。三是黨員中心戶與推動基層黨建創(chuàng)新相結合。充分發(fā)揮中心戶在農村黨員中的凝聚和號召作用，不斷創(chuàng)新和拓展中心戶工作模式，相繼創(chuàng)立了“黨員中心戶＋黨員責任某地”、“黨員中心戶＋無職黨員設崗定責”、“黨員中心戶＋黨員致富示范戶”等一批黨建工作新模式。壯丁屯等村的中心戶專門設置了致富資料傳閱袋，把農業(yè)法律法規(guī)、某場經濟知識、實用種養(yǎng)殖業(yè)技術、各類某場信息等內容裝入袋中，方便黨員傳閱，帶動群眾共同 ……（未完，全文共1570字，當前僅顯示998字，請閱讀下面提示信息。收藏《推行“黨員中心戶”制度工作經驗》）