高中語文教育教學(xué)對(duì)策探討

目錄/提綱：……
一、高中語文教育教學(xué)存在的問題與不足
（一）新課標(biāo)教材內(nèi)容搭配不盡合理
（二）學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣
（三）難以使用現(xiàn)代信息技術(shù)解決問題
二、高中語文教育教學(xué)的對(duì)策探討
（一）創(chuàng)新思想觀念，強(qiáng)化語文教學(xué)觀念
（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，教學(xué)手段靈活多樣
（三）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高自身能力素質(zhì)
（四）加強(qiáng)語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
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高中語文教育教學(xué)對(duì)策探討

【摘 要】當(dāng)前，在高中語文教學(xué)過程中，普遍存在著新課標(biāo)教材內(nèi)容搭配不盡合理、學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣、難以使用現(xiàn)代信息技術(shù)解決問題等不足。對(duì)此，我們必須進(jìn)一步創(chuàng)新思想觀念，強(qiáng)化語文教學(xué)觀念；轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，教學(xué)手段靈活多樣；強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高自身能力素質(zhì)；加強(qiáng)語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中語文教學(xué)有序開展。
【關(guān)鍵詞】高中語文，教育教學(xué)，對(duì)策，探討

《新課程》以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為著力點(diǎn)。新課程的正式啟動(dòng)，為新一輪教育教學(xué)改革標(biāo)明了方向。高中語文對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和語文的價(jià)值、應(yīng)用、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有積極的作用。因此，語文作為一門工具學(xué)科在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。如何處理好高中
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常見題目的解題結(jié)果來獲取考試的高分?jǐn)?shù)，而不是先消化所學(xué)內(nèi)容�？傊�，學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。而高中則不然，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，高中語文布置的課堂作業(yè)并不多，課后大量時(shí)間主要是留給學(xué)生消化吸收當(dāng)天功課，完成相關(guān)練習(xí)，并根據(jù)自身實(shí)際情況做針對(duì)性的調(diào)整補(bǔ)充，而許多學(xué)生在這方面能力較差，還像初中那樣，以為課堂作業(yè)完成上交就萬事大吉，這當(dāng)然與高中語文學(xué)習(xí)要求出入較大，效果也可想而知。
（三）難以使用現(xiàn)代信息技術(shù)解決問題。
隨著科技信息的發(fā)展進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)_到高中語文教學(xué)中，教材提倡使用電腦等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解語文教學(xué)，探索實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生使用現(xiàn)代技術(shù)手段處理、解決實(shí)際問題。但問題是并不是每個(gè)學(xué)生都有電腦的，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文教學(xué)相互結(jié)合是十分困難的。再加上信息技術(shù)課與語文課的不平衡。因而課本中設(shè)置的借助信息技術(shù)描繪的圖像、資料等就形同虛設(shè)。
二、高中語文教育教學(xué)的對(duì)策探討
（一）創(chuàng)新思想觀念，強(qiáng)化語文教學(xué)觀念。
創(chuàng)新思想觀念，就要求教師從注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變到注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自感受與理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。對(duì)此，我們應(yīng)該進(jìn)一步更新教育觀念，真正做到把灌輸式教學(xué)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，把學(xué)生被動(dòng)聽課變?yōu)橹鲃?dòng)參與，把單純知識(shí)傳授變?yōu)橹R(shí)能力兼顧。在高中語文教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察，自己思考，自己動(dòng)手，自己探索實(shí)踐。同時(shí)，應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由接受、記憶、模仿、練習(xí)逐步轉(zhuǎn)化為探索、研究、思考、創(chuàng)新的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，再發(fā)現(xiàn)問題，再思考問題的能力。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為，認(rèn)真觀察，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，得到了什么，解決了什么的問題，有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。
（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，教學(xué)手段靈活多樣。
高中語文課堂教學(xué)具有開放性、創(chuàng)造性、思維性、活躍性與不確定性等特征。因此，教師在實(shí)施語文教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式方法與思維，首先要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，由語文課程的執(zhí)行者向主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。要由居高臨下、高高在上、注重實(shí)踐、展示個(gè)人才能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑯?gòu)建和諧知識(shí)體系的參與者,創(chuàng)造性地開發(fā)高中語文教育教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教育教學(xué)模式，徹底改變教育教學(xué)方式方法。課堂上，理所當(dāng)然地要以學(xué)生為中心和主體，但這并不影響和排除學(xué)習(xí)中教師的積極主動(dòng)參與。教育教學(xué)中，教師要多給學(xué)生_發(fā)揮的機(jī)會(huì)與空間，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索語文規(guī)律、主動(dòng)去推論語文結(jié)論。要善于創(chuàng)設(shè)語文問題情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)語文結(jié)論的探究過程，給學(xué)生講得應(yīng)盡量少些，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)得盡量多些，積極 ……（未完，全文共3173字，當(dāng)前僅顯示1602字，請閱讀下面提示信息。收藏《高中語文教育教學(xué)對(duì)策探討》）