淺談基礎(chǔ)化學分析實驗課程的教學

淺談基礎(chǔ)化學分析實驗課程的教學

【摘要】化學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，學生許多理論知識的獲取、鞏固、以及新的發(fā)現(xiàn)都需要堅實的實驗基礎(chǔ)�；瘜W實驗是手、腦并用的課程，通過學習培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力以及分析解決問題的能力。
【關(guān)鍵詞】 基礎(chǔ)化學分析實驗課程 教學
1 強調(diào)實驗前的預習，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力
由于目前的分析化學實驗課程為獨立課程，有時與相關(guān)理論課不同步，這就使得學生必須去查閱有關(guān)的資料和文獻以對實驗原理、方法有所了解，這對培養(yǎng)學生的自學
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化學分析實驗是手、腦、眼并用的過程，是理論聯(lián)系實際的過程，學生既要顧及操作是否規(guī)范又要仔細觀察實驗現(xiàn)象還要考慮實驗原理、結(jié)果是否“正確”，其中在開始的規(guī)范操作要求上尤為重要，學生有了良好的實驗習慣，在更復雜的實驗中就可以用較多的精力考慮甚至發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此在制定教學計劃時應圍繞"基本操作技能訓練實驗-強化操作技能的應用實驗-獨立設(shè)計實驗-靈活應用知識的課外實驗"不斷提高學生的綜合素質(zhì)來制定。
4 狠抓設(shè)計實驗實驗，實行開放實驗室，訓練學生探究、質(zhì)疑、分析、解決問題的能力
設(shè)計實驗旨在啟發(fā)學生的探索和開拓精神，考核學生綜合運用知識和獨立操作的能力，也是對前段時間所學實驗知識的總結(jié)、應用。學生根據(jù)預先給出題目查閱有關(guān)資料、文獻，設(shè)計實驗方案，獨立完成，實驗報告以科研論文的形式撰寫。設(shè)計實驗分階段進行，從單組分到多組分，不限制學生的設(shè)計思路，允許實驗失敗，找出原因，修改方案，重新做實驗。
5 實行開放實驗室
為拓寬學生的知識面，增強學生學習的主動性，課余時間實驗室隨時為學生開放，開放實驗的內(nèi)容（大多數(shù)都與大家的日常生活緊密相關(guān)）由學生按照自己的興趣在教師給出的范圍內(nèi)選擇并且提前預約登記，從開始各項準備工作到實驗結(jié)束、提交結(jié)果都由學生自己獨立完成。
6 發(fā)展微型實驗，減少污染，在實驗教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識
微型化學實驗操作技術(shù)是以盡可能少的試劑來獲取所需化學信息的實驗方法，微型化學分析實驗要在微型化的儀器裝置中進行，其試劑的用量是常量實驗的數(shù)十分之一至千分之一，將污染減少到了最低程度。在常量規(guī)范操作進行了大量練習的前提下讓學生進行微型實驗，從微型儀器裝置的較正到試劑的配制及實驗，并讓學生將常、微量分析結(jié)果進行比較，如果差異顯著，沒有達到相應的準確度和精密度，學生自己分析原因，重新實驗，將得到的結(jié)果連同實驗的體會撰寫成小“論文”。這在嚴謹求實的科學態(tài)度、操作技能、保護環(huán)境、價值觀念等方面對學生都有很好的 ……（未完，全文共1721字，當前僅顯示1094字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談基礎(chǔ)化學分析實驗課程的教學》）