某區(qū)2010年中小學骨干教師培訓工作匯報

目錄/提綱：……
一、基本情況：
二、骨干教師培訓
1、骨干教師培養(yǎng)
2、骨干教師認定
3、骨干教師的管理
4、骨干教師的使用
三、存在的困難和新形勢下工作設(shè)想
一是理論研究落后于實踐
二是教材建設(shè)有待于進一步加強
三是在培訓內(nèi)容的整合性
四是在共同提高中應(yīng)進一步加強對學員的個別指導
……
區(qū)中小學骨干教師培訓工作匯報

（2010年12月15日）

我區(qū)在根據(jù)省市教育部門關(guān)于培訓工作的指示精神和培訓計劃的同時，樹立科學發(fā)展觀，遵循教育可持續(xù)發(fā)展原則，進一步完善了“研訓一體、管訓結(jié)合、以校為本”的培訓管理體系，打造一支德才兼?zhèn)洹⒗砟顒?chuàng)新的師資隊伍，為我區(qū)教育教學改革和發(fā)展，提供堅實的人力資源。結(jié)合我區(qū)教育實際，認真開展了中小學骨干教師培訓工作，有力地促進了我區(qū)教育教學工作的開展，按時較好完成了中小學骨干教師培訓工作，下面就我區(qū)中小學骨干教師培訓工作進行匯報總結(jié)：

一、基本情況：

**區(qū)位于**省**市區(qū)中心，為**市政治、文化、教育、商業(yè)中心，管轄**、**、**、東海4個鎮(zhèn)和**、**、**山3個街道，人口36萬。全區(qū)現(xiàn)有高級中學1所，完全中學4所，職業(yè)學校2所，初級中學14所，小學86所，幼兒園101所，特殊學校1所，共有學生70955人，教職工5167人。其中特級教師5人、國
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98人。有237名中小學教師被認定為市級骨干教師。2010年9月，省教育廳公布了**省中小學學科教學帶頭人培養(yǎng)對象名單，我區(qū)有28位老師入選，其中中學9人，小學17人，幼兒園2人，入選人數(shù)居全市前茅。本次評選系我省實施“中小學名師培養(yǎng)工程”的重要組成部分，在各地申報推薦的基礎(chǔ)上，經(jīng)省中小學學科教學帶頭人培養(yǎng)對象評審委員會評審確定。本批學科教學帶頭人培養(yǎng)對象從今年起將參加為期兩年的學習培訓。我區(qū)這么多教師入選是近年來大力加強教師隊伍建設(shè)的結(jié)果，也是我區(qū)重視名師打造的重要成果之一。

3、骨干教師的管理。我們對已認定的骨干教師建立了管理檔案，為永葆骨干教師作用，我們對省市區(qū)級骨干教師進行跟蹤考核，實行動態(tài)管理，即每五年對骨干教師進行師德和業(yè)務(wù)能力全面考核，合格者由教育局頒發(fā)文件，保留骨干教師稱號，不合格者取消骨干教師稱號。同時我們協(xié)助市學院對市級骨干教師進行管理和考核。

4、骨干教師的使用。在骨干教師的使用上，我們首先為其壓擔子，讓其承擔教育教學改革的重任，成為教育教學改革的中堅力量；其次為骨干教師營造良好的崗位成才氛圍，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，使其成為校本研修、校本培訓及教育教學的帶頭人；第三，充分發(fā)揮骨干教師的社會效益，組織骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動，實現(xiàn)人才共享。幾年來，我們共組織50余次送教，受益教師2000余人。一方面為基層學校教師學習先進的教育理念和教育方法提供了榜樣和機會，另一方面骨干教師本人也受到了教育和鍛煉，取得了雙贏效果。我們還推薦多名骨干教師參加了市“送教下鄉(xiāng)”活動，取得了更大的社會效益。同時，我們?yōu)槭�、市級“送教下鄉(xiāng)”提供組織和服務(wù)。

我們根據(jù)計劃，除區(qū)級培訓外還協(xié)助國家、省、市組織各種培訓，使受訓教師按時參加活動，為使他們充分發(fā)揮作用，培訓前給他們布置任務(wù)，壓擔子。培訓結(jié)束后把他們作為培訓者為區(qū)級培訓授課，充分發(fā)揮了各級骨干教師的作用。

三、存在的困難和新形勢下工作設(shè)想

一是理論研究落后于實踐。在構(gòu)建研訓一體化的模式上如何把理論研究和培訓實踐緊密結(jié)合起來，以研究指導帶動培訓，以培訓豐富研究，這是今后有待于進一步探討和加強的問題。

二是教材建設(shè)有待于進一步加強。教材內(nèi)容如何體現(xiàn)出培訓方案的整合性、教材形式如何體現(xiàn)出多樣性，教材內(nèi)容如何精選，這些都是有待于認真解決的問題。

三是在培訓內(nèi)容的整合性。應(yīng)更好地以“全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力與水平”作為貫穿培訓全過程的主線。

四是在共同提高中應(yīng)進一步加強對學員的個別指導。在培訓過程中過多地安排了統(tǒng)一授課，而對個別指導強調(diào)不足，特別是對于骨干教師這樣一個各有特長的_，如何通過培訓使其特色更鮮明，如何通過培訓使其具有特色的實踐上升為具有特色的理論，這不僅需要我們加強指導力量，也更需要我們做進一步的實踐和探索。
今后工作設(shè)想：

1．加強對骨干教師培訓的理論研究，在構(gòu)建研訓一體化的培訓模式中加強理論研究的指導作用。

2．按照邊研究、邊實踐、邊調(diào)整的方針，認真總結(jié)培訓工作經(jīng)驗，特別是要在培訓工作的實踐中盡快使骨干教師培訓的目標逐步的明確化、合理化，使培訓工作的操作科學化、規(guī)范化。

3．采取切實措施，認真搞好學員的跟蹤考核。首先要盡快為每個學員制定好切實可行、符合本人實際的跟蹤培訓計劃，通過加強跟蹤培訓期間的個別指導，使每個學員能充 ……（未完，全文共2883字，當前僅顯示1832字，請閱讀下面提示信息。收藏《某區(qū)2010年中小學骨干教師培訓工作匯報》）