試談中小學(xué)圖書(shū)室管理存在的問(wèn)題及對(duì)策

論文：試談中小學(xué)圖書(shū)室管理存在的問(wèn)題及對(duì)策

[摘要]隨著中學(xué)教育課程改革的深入，中學(xué)圖書(shū)室面向教學(xué)、面向?qū)W生的要求得到更高的重視，以學(xué)生為本的管理已經(jīng)成為管理諸因素的主角。但在此背景下，中學(xué)圖書(shū)室管理上的一些問(wèn)題也暴露出來(lái)，嚴(yán)重制約了圖書(shū)室的功能發(fā)揮。本文就新課改下中學(xué)圖書(shū)室管理的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行管窺。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)圖書(shū)室 管理 問(wèn)題 對(duì)策

中小學(xué)圖書(shū)室在學(xué)校教育中所起的作用是不可低估和替代的。它不僅是學(xué)校文獻(xiàn)信息中心，也是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸，已成為學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面和探究性學(xué)習(xí)的重要陣地，對(duì)堆進(jìn)素質(zhì)教育起著積極的作用。
一 中小學(xué)圖書(shū)室的功能分析
圖書(shū)室是教育教學(xué)的重要陣地,擔(dān)負(fù)著為學(xué)校的教學(xué)、科研、課外閱讀等服務(wù)的重任,在教育的發(fā)展中起著非常重要的作用。根據(jù)筆者的思考,理想的中小學(xué)圖書(shū)室的功能目標(biāo),應(yīng)該包
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光線不好,閱覽環(huán)境較差,嚴(yán)重影響學(xué)生借閱圖書(shū)的積極性。
2.圖書(shū)室藏書(shū)種類單一、陳舊
長(zhǎng)期以來(lái),由于經(jīng)費(fèi)、管理等的局限性,許多中小學(xué)圖書(shū)室的藏書(shū)體系不夠合理,藏書(shū)基本以教育教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)、小說(shuō)、故事等通俗性讀物為主,內(nèi)容陳舊。加上圖書(shū)更新率不高,導(dǎo)致了藏書(shū)結(jié)構(gòu)、種類的單一化,不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與新課改,無(wú)法滿足廣大師生的需求。
3.開(kāi)放時(shí)間不足,利用率低下
受應(yīng)試教育的影響,很多學(xué)校和家長(zhǎng)一味追求分?jǐn)?shù),學(xué)生的時(shí)間異常珍貴。學(xué)生不停地做習(xí)題,復(fù)習(xí)各科知識(shí)要點(diǎn),根本無(wú)暇顧及課外閱讀,甚至有部分家長(zhǎng)與教師限制學(xué)生閱讀課外書(shū)籍。這樣一來(lái),學(xué)校圖書(shū)室的開(kāi)放時(shí)間就受到限制,很多中小學(xué)的圖書(shū)室只有每周一、周三、周五中午借書(shū)。如果到了期中、期末考試,圖書(shū)室就直接關(guān)閉了,不再對(duì)學(xué)生開(kāi)放。再加上學(xué)校圖書(shū)室宣傳力度不夠,學(xué)生對(duì)圖書(shū)室的情況知之甚少,在大多數(shù)學(xué)生的眼里,圖書(shū)室只是一個(gè)“借書(shū)和還書(shū)”的場(chǎng)所,也就談不上利用圖書(shū)室來(lái)輔助自己學(xué)習(xí)、提高信息量。
4.圖書(shū)室管理滯后,對(duì)圖書(shū)室的重要性認(rèn)識(shí)不夠
很多中小學(xué)圖書(shū)室的管理人員是由任課教師兼任的,沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門(mén)的培訓(xùn),缺乏必備的圖書(shū)室基本理論。在管理上只停留在圖書(shū)的保管上,嚴(yán)重影響圖書(shū)室效能的發(fā)揮。
另外,很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書(shū)室的重要性認(rèn)識(shí)不夠。具體表現(xiàn)為:有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為圖書(shū)室是輔助設(shè)施,浪費(fèi)有限經(jīng)費(fèi);更有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為圖書(shū)室只是用來(lái)迎接檢查,在實(shí)際教學(xué)中可有可無(wú)。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)嚴(yán)重阻礙了中小學(xué)圖書(shū)室建設(shè)。
三 加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)室建設(shè)的相應(yīng)對(duì)策
由于以上種種原因,中小學(xué)圖書(shū)室的功能沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái),大多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。如何改變中小學(xué)圖書(shū)室的現(xiàn)狀,讓其應(yīng)有功能完全釋放出來(lái),更好的服務(wù)于廣大師生。筆者認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)入手:
1.管理部門(mén)應(yīng)該對(duì)圖書(shū)室建設(shè)加以重視
要充分發(fā)揮中小學(xué)圖書(shū)室的作用,就必須開(kāi)展圖書(shū)室各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作,除了必備的辦公條件和領(lǐng)導(dǎo)重視外,中小學(xué)圖書(shū)室是為教育教學(xué)服務(wù)的,其規(guī)模應(yīng)與學(xué)校的整體規(guī)模成正比。一般說(shuō)來(lái),其室舍面積不大,藏書(shū)量不多,管理人員多為兼職,規(guī)模較小。這樣就影響了圖書(shū)室正常的運(yùn)轉(zhuǎn),不能充分發(fā)揮其功能。所有這些問(wèn)題和弊端就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)加以重視。
2.不斷提高圖書(shū)管理人員素質(zhì)
圖書(shū)管理員是人類知識(shí)的傳播者,是為不斷發(fā)展和豐富人類文明而服務(wù)的勞動(dòng)者。圖書(shū)管理人員和學(xué)校任課教師一樣,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著積極的推動(dòng)作用。因此,圖書(shū)管理人員應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)。
(1)注重學(xué)習(xí),提高修養(yǎng)。加強(qiáng)文化知識(shí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),要積極地接觸新理念,學(xué)習(xí)新知識(shí),研究新問(wèn)題,交流新經(jīng)驗(yàn),提高自身的修養(yǎng)和能力。
(2)愛(ài)崗敬業(yè),專心服務(wù)。圖書(shū)管理員要熱愛(ài)本職工作,充分認(rèn)識(shí)到工作的重要性。在工作中做到熱情、耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)理念。
(3)言傳身教,感化學(xué)生。圖書(shū)管理人員應(yīng)當(dāng)衣著大方、得體,保持禮貌文明的言談舉止,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境,在與學(xué)生交往過(guò)程中注意教育學(xué)生,以自身的修養(yǎng)感化學(xué)生。
(4)教改結(jié)合, ……（未完，全文共3217字，當(dāng)前僅顯示1625字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《試談中小學(xué)圖書(shū)室管理存在的問(wèn)題及對(duì)策》）