淺談小學(xué)品德課堂導(dǎo)入2

論文
淺談小學(xué)品德課堂導(dǎo)入2

1前言一個(gè)優(yōu)秀的品德課課堂導(dǎo)入，不僅要能吸引學(xué)生的注意，還要能夠喚起學(xué)生真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活。這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，從“激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思考，喚起學(xué)生情感”入手，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，發(fā)揮導(dǎo)入的激勵(lì)功能再結(jié)合具體的課堂教學(xué)主題，從“事實(shí)說(shuō)話補(bǔ)認(rèn)識(shí)，情景再現(xiàn)溫經(jīng)歷，親身體驗(yàn)強(qiáng)感受”入手設(shè)計(jì)導(dǎo)入，為突破課堂教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，從“形象感知釋感念，類比感悟滲道理，情景體悟揭困惑”入手設(shè)計(jì)導(dǎo)入，為解決課堂教學(xué)難點(diǎn)服務(wù)，發(fā)揮導(dǎo)入的鋪墊功能，從而真正提高品
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這是一種非常理想的導(dǎo)入設(shè)計(jì)。提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是現(xiàn)行品德課程中一個(gè)重要的組成部分。這類課堂導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)更多地考慮在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以“思”入境，引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教育主題做一定的思考，便于把課堂主題教育進(jìn)行得更為深刻。
3發(fā)揮導(dǎo)入的鋪墊功能
3.1為突破重點(diǎn)做好服務(wù)有些品德教育主題可能離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、感受有一定的距離。如果在課堂學(xué)習(xí)開始時(shí)沒有解決這個(gè)問(wèn)題，那么要想在課堂上讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)課程教育意圖則有困難，從而影響整堂課的教學(xué)效果。鑒于這樣的考慮，教師要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)把問(wèn)題解決好。
1事實(shí)說(shuō)話導(dǎo)入補(bǔ)認(rèn)識(shí)。用事實(shí)說(shuō)話，就是采用社會(huì)上出現(xiàn)的事例、自然界存在的現(xiàn)象來(lái)安排課堂導(dǎo)入。由于它的真實(shí)性，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。這類課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)對(duì)于那些學(xué)生感性認(rèn)識(shí)上不足或者模糊的品德教學(xué)主題特別合適。
2親身體驗(yàn)導(dǎo)入強(qiáng)感受。由于年齡、生活狀況不同的原因，學(xué)生對(duì)他人的心理、生活不可能有切身的體會(huì)。如何引導(dǎo)學(xué)生和他人交往，學(xué)會(huì)與人相處是品德課教育的重要任務(wù)之一。這類品德課程教育，在導(dǎo)入時(shí)要讓學(xué)生設(shè)身處地地為他人著想，最好的辦法是設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生去親身體驗(yàn)體驗(yàn)，這樣對(duì)馬上進(jìn)行的課堂教學(xué)非常有利。
3情景再現(xiàn)導(dǎo)入溫經(jīng)歷�，F(xiàn)在的學(xué)生生活幸福，在家里無(wú)時(shí)無(wú)刻不享受著親人的關(guān)愛，有一種“以我為中心”的意識(shí)。許多學(xué)生忽視生活經(jīng)歷中許多值得珍惜的東西。品德課程中，許多主題安排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，深刻理解生活。這類課堂的導(dǎo)入時(shí)，要把曾經(jīng)的生活情景重新再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有意識(shí)地溫習(xí)、重新認(rèn)識(shí)生活，這對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

3.2為解決難點(diǎn)做好服務(wù)有些品德課的教育主題盡管與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)非常的貼近，學(xué)生理解起來(lái)難度不是很大，但是這一教育主題中可能會(huì)涉及一些易混淆的概念、較抽象的道理、認(rèn)知上有困惑的現(xiàn)象。對(duì)這些在課堂上必須要處理的問(wèn)題，可以考慮在課堂導(dǎo)入的時(shí)候來(lái)先行解決，從而為課堂學(xué)習(xí)打好一定的伏筆，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂主題有更深刻的理解，為提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
1類比感悟?qū)霛B道理。品德課程中涉及一些比較抽象的道理，這是在課堂教學(xué)時(shí)所遇到的難題。教師可以在導(dǎo)入時(shí)用比較形象的例子進(jìn)行類比，讓學(xué)生對(duì)抽象的道理有個(gè)較為感性的認(rèn)識(shí)。
2形象感知導(dǎo)入釋概念。現(xiàn)行的好多品德課的主題涉及概 ……（未完，全文共1948字，當(dāng)前僅顯示1238字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談小學(xué)品德課堂導(dǎo)入2》）