黨校管理如何激發(fā)教師的積極性的實(shí)踐思考

目錄/提綱：……
一、發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，激發(fā)教師的積極性
1、設(shè)立校長(zhǎng)信箱，讓教師們通過(guò)書(shū)面的形式向校長(zhǎng)提出合理化的建議
2、定期召開(kāi)不同范圍的座談會(huì)，面對(duì)面地討論、交談
3、個(gè)別談心，征求意見(jiàn)
二、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)教師的積極性
三、發(fā)揮非權(quán)力影響，激發(fā)教師的積極性
1、勤政廉潔，為人正直，堪為師表的品格是非權(quán)力性影響力的核心
2、對(duì)教師要以友相待，以誠(chéng)相待，以情相待
3、努力提高校長(zhǎng)自身的教育教學(xué)研究能力和管理水平
……

黨校管理如何激發(fā)教師的積極性的實(shí)踐思考

學(xué)校管理工作的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)校的教育教學(xué)工作及班級(jí)管理工作，都要依靠教師通過(guò)自身的努力去實(shí)施，他們的積極性是否能調(diào)動(dòng)起來(lái)，直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平。因此，作為學(xué)校的管理者，必須千方百計(jì)地激發(fā)教師的工作積極性，共同努力辦好學(xué)校。如何激發(fā)教師的積極性呢?筆者僅從教育實(shí)踐中談?wù)勔韵聨c(diǎn)做法:

一、發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，激發(fā)教師的積極性

盡管學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)責(zé)任制，但是作為校長(zhǎng)，學(xué)校管理決策絕不能武斷獨(dú)裁，聽(tīng)不得半點(diǎn)不同的意見(jiàn)，因?yàn)橐粋�(gè)人的學(xué)識(shí)及能力畢竟是有限的，而群眾的智慧和力量卻是無(wú)窮的。因此，校長(zhǎng)必須發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，積極營(yíng)造寬松的管理氛圍，讓每個(gè)人都有參與學(xué)校管理工作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)校各種群眾組織的作用。如學(xué)校教育工會(huì)小組、青年團(tuán)小組、婦女工作小組等這些基層組織.其成員都是來(lái)自教學(xué)工作第一線，他們的意見(jiàn)往往代表著最廣大教職員工的共同心聲。認(rèn)真聽(tīng)取
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略654字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
各項(xiàng)工作必將失去活力，成為一潭死水。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須科學(xué)地創(chuàng)造各種競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓教師在各種公平的競(jìng)爭(zhēng)中去展示獨(dú)特的才干，促使他們自我發(fā)展和完善，促進(jìn)學(xué)校各方面工作的開(kāi)展。
首先，目標(biāo)的竟?fàn)�。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)調(diào)查研究，與教師一起制訂出切實(shí)可行的工作目標(biāo)。在實(shí)際工作中，讓大家圍繞目標(biāo)，展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)完成目標(biāo)好，就給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);暫時(shí)達(dá)不到目標(biāo)的要耐心引導(dǎo)，和他們分析情況并找出原因，爭(zhēng)取盡快達(dá)標(biāo)。因?yàn)槟繕?biāo)在人的有意識(shí)的行動(dòng)中，擔(dān)負(fù)著啟動(dòng)、導(dǎo)向和激勵(lì)等多種功能，這些功能的充分發(fā)揮，將使教師在工作中表現(xiàn)出高度的自覺(jué)性和積極性。
其次，公開(kāi)的競(jìng)選。學(xué)校一些中層干部位置的公平競(jìng)爭(zhēng)，也不失為一種激勵(lì)教師的積極參與而奮發(fā)向上的手段。如我校的各科教研組長(zhǎng)一貫都由校長(zhǎng)任命，群眾意見(jiàn)多，難以服眾。新校長(zhǎng)采用公開(kāi)競(jìng)選的方法，讓一些學(xué)識(shí)及能力較強(qiáng)的教師自己報(bào)名，然后在本科組成員會(huì)議上競(jìng)選，候選人要發(fā)表演說(shuō)，提出自己的工作思路及設(shè)想.
然后讓教師分別給予打分，分?jǐn)?shù)最高者當(dāng)選。通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)，一些骨干教師脫穎而出，同時(shí)又是教師公開(kāi)選拔出來(lái)的，大家心服口服，有利于開(kāi)展工作。
再次，榮譽(yù)的競(jìng)爭(zhēng)。為了使學(xué)校各項(xiàng)工作更好地開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地設(shè)立一些榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，讓教師們努力去爭(zhēng)取.如“優(yōu)秀班主任”、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差能手”“教學(xué)十佳”等。榮譽(yù)是一個(gè)人在事業(yè)上達(dá)到某種程度和水平的標(biāo)志，是社會(huì)對(duì)人的價(jià)值認(rèn)可的一個(gè)重要指標(biāo)。獲得某種榮譽(yù)的人，有一種欣慰感和繼續(xù)進(jìn)取的心理狀態(tài)，而沒(méi)有獲得這些榮譽(yù)的人往往有強(qiáng)烈的力求獲得的心理傾向。教師大都有很強(qiáng)的榮譽(yù)感和自尊自強(qiáng)的意識(shí)，因而，通過(guò)榮譽(yù)的競(jìng)爭(zhēng)，不僅對(duì)工作能產(chǎn)生強(qiáng)有力的激勵(lì)作用，而且對(duì)_也會(huì)產(chǎn)生積極的激勵(lì)效應(yīng)，教師的工作積極性就能有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)。但必須指出的是，競(jìng)爭(zhēng)的原則必須是公開(kāi)、公平、公正的，如果厚此薄彼，甚至搞“暗箱”操作，就會(huì)適得其反
三、發(fā)揮非權(quán)力影響，激發(fā)教師的積極性

校長(zhǎng)的影響力有兩類(lèi)，即權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力。權(quán)力性影響力是因校長(zhǎng)的職位、職務(wù)所產(chǎn)生的使教師必須服從的工作推動(dòng)力;非權(quán)力性影響力是因校長(zhǎng)個(gè)人的人格和能力而使教師產(chǎn)生自覺(jué)追隨的吸引力�，F(xiàn)在實(shí)行校長(zhǎng)責(zé)任制，校長(zhǎng)手中擁有相當(dāng)?shù)娜藱?quán)、財(cái)權(quán)和學(xué)校各項(xiàng)工作的決策權(quán)、指揮權(quán)，這對(duì)于擴(kuò)大學(xué)校的自主權(quán)，提高管理水平，有著非常重要的意義。然而，現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)研究表明，有時(shí)候權(quán)力性影響力可以發(fā)揮效力，而有些情況下則發(fā)揮不了效力。教師對(duì)校長(zhǎng)的命令、指示的反應(yīng)，有時(shí)是被動(dòng)的，甚至是有抵觸情緒的。這樣，教師的工作熱情不高，缺乏主動(dòng)、自覺(jué)性，就不能保證任務(wù)完成的質(zhì)量。因此，校長(zhǎng)必須通過(guò)發(fā)揮非權(quán)力性影響力的作用，才能真正把教師的工作積極性激發(fā)起來(lái)，取得管理的成功。校長(zhǎng)如何發(fā)揮非權(quán)力性影響力的作用呢?
1、勤政廉潔，為人正直，堪為師表的品格是非權(quán)力性影響力的核心。古人云:其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。當(dāng)校長(zhǎng)的要使教師口服心服，必須在各方面起表率作用，待人處事公道正派，是非分明，作風(fēng)民主。敢于批評(píng)和自我批評(píng)，敢于堅(jiān)持真理，勇于糾正錯(cuò)誤，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不居功自傲，做到言必信，行必果，決不以權(quán)謀私。這樣的領(lǐng)導(dǎo)必然會(huì)得到廣大教師的擁護(hù)，從而使他們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生敬佩的心理，他們的工作熱情自然會(huì)高漲。

2、對(duì)教師要以友相待，以誠(chéng)相待，以情相待。感情是非權(quán)力性影響的基礎(chǔ)，當(dāng)校長(zhǎng)的要想得到教師的理解和支持，應(yīng)注意感情聯(lián)絡(luò)，經(jīng) ……（未完，全文共2887字，當(dāng)前僅顯示1835字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《黨校管理如何激發(fā)教師的積極性的實(shí)踐思考》）