建立大學生黨員創(chuàng)先爭優(yōu)長效機制的研究2

目錄/提綱：……
一、大學生黨員中開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的必要性
1、鞏固高校學習實踐科學發(fā)展觀活動成果的迫切需要
2、加強高校學生黨建工作的客觀要求
二、加強長效制度建設的現(xiàn)實意義
1、加強黨員后續(xù)教育，保證黨員發(fā)展質量
2、豐富黨員管理辦法，落實黨員管理制度
3、更新黨員考核理念，創(chuàng)新黨員評價指標
三、建立健全大學生黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動長效機制的具體方法
1、加強組織領導,建立健全領導責任機制
2、加強理論學習,理解創(chuàng)先爭優(yōu)深刻內涵
3、建立實踐監(jiān)督和長期活動機制
4、建立激勵機制
……

建立大學生黨員創(chuàng)先爭優(yōu)長效機制的研究2

加強學生黨員的教育管理，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，是高校學生黨建工作的主旋律。自創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，“爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”成為高校黨員教育管理的首要目標和最終落腳點。通過建立學生黨員創(chuàng)先爭優(yōu)科學評價指標體系，以制度的約束激勵學生黨員爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，發(fā)揮創(chuàng)先爭優(yōu)活動的長效性，成為高校黨員質量管理的重要途徑。

一、大學生黨員中開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的必要性
1. 鞏固高校學習實踐科學發(fā)展觀活動成果的迫切需要。高校均參加了深入學習實踐科學發(fā)展觀活動并且圓滿完成了任務。但在新形勢下高校如何更好地服務和實踐科學發(fā)展，還要不斷去探索；在學習實踐活動中提出的制度措施，還需要加大力度去落實，而創(chuàng)先爭優(yōu)活動就是學習實踐活動的延展和深入，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，就是要以更廣泛、深入的措施，更好地發(fā)揮高校黨組織和黨員作用，把在學習實踐活動中形成的科學發(fā)展
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量，夯實高校黨建基礎的重要環(huán)節(jié)。近年來，各高校學生黨員數(shù)量取得了量的突破。但在實際工作中，由于大學生正處于成長階段，其經(jīng)驗閱歷不足，對事物的判斷仍有欠缺，所以易受外界環(huán)境的影響，其入黨動機呈現(xiàn)多樣性和復雜性。同時，高校黨建工作中，對學生黨員的教育“入黨前緊、入黨后松”，“重發(fā)展、輕教育”的現(xiàn)象不同程度地存在。
這些問題的出現(xiàn)，迫切需要我們探索新的評價體系去加強對他們的引導、管理和深層次的教育。
2.
豐富黨員管理辦法，落實黨員管理制度。
構建高校學生黨員創(chuàng)先爭優(yōu)評價指標是豐富高校學生黨員管理辦法的重要形式。黨員管理有軟性管理和硬性管理之分，軟性管理對黨員的黨性、作風學風、紀律觀念、服務群眾、發(fā)揮先鋒模范作用等隱性指標有一定的要求。
與硬性管理相比，對軟性管理要求的執(zhí)行，具有隨意性和隱藏性，主要靠黨員自覺履行。
因此，必須有一套切實可行的操作指標對黨員執(zhí)行軟性要求的表現(xiàn)進行量化考核，使軟性管理顯性化。

3.更新黨員考核理念，創(chuàng)新黨員評價指標。長期以來，關于大學生黨員“先進性”評價一直被關注，但目前現(xiàn)存的評價體系中存在不少問題。如:在考核理念上，存在單純的為評價而評價的傾向，沒能將評價的過程與教育培養(yǎng)有機結合，無法全面體現(xiàn)教育、引導、評價、促進的職責。在考核抓手上，不能從大學生黨員管理的實際特點出發(fā)，將評價的目標與相應的活動有機結合。不能有針對性地通過搭建平臺、創(chuàng)設環(huán)境來幫助被評價者成長進步。因此，需要指定一套科學合理，操作性強，又符合大學生黨員特點的評價指標來引導和激勵學生黨員。

三、建立健全大學生黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動長效機制的具體方法
1.加強組織領導,建立健全領導責任機制。創(chuàng)先爭優(yōu)是黨的十七大在關于黨的建設的一項經(jīng)常性工作, 加強組織領導、建立健全領導責任機制是完成這項重任的前提。高校開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動同樣要遵循這個前提,只有在校黨委、二級學院黨總支的統(tǒng)籌帶領下才能順利完成這次創(chuàng)先爭優(yōu)活動。因此,我們應當始終把提高對創(chuàng)先爭優(yōu)的認識、加強創(chuàng)先爭優(yōu)活動的組織領導作為抓好活動的前提,統(tǒng)一思想、認真謀劃、周密部署、加強指導并不斷夯實活動基礎,建立健全領導責任機制,在每個創(chuàng)先爭優(yōu)活動的統(tǒng)籌階段就把責任落實到人,才能保證創(chuàng)先爭優(yōu)活動扎扎實實推進。

2.加強理論學習,理解創(chuàng)先爭優(yōu)深刻內涵。深刻理解創(chuàng)先爭優(yōu)的內涵,才能更好地引導我們開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。在理論學習上,作為學生黨員的我們擁有豐富的資源和平臺。首先,自身所屬的黨支部要定期開展關于創(chuàng)先爭優(yōu)的理論學習,加強支部與支部之間、黨員與班級入黨積極分子之間的交流溝通;其次,組織學生黨員帶動廣大學生_參加各類學科競賽,提高修養(yǎng),時刻保持先進性。開展每月的黨章學習和政治學習,了解國際國內的時事要聞,并聯(lián)系實際開展相關的創(chuàng)先爭優(yōu)活動;再次,要積極同其他院校的黨員同志進行“開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動”的經(jīng)驗交流,吸取他人精華,不斷完善自我。
同時,要通過定期的或不定期的在院系及服務對象中開展調研以主動征求意見和建議,尋找更好的宣傳模式,促）進對創(chuàng)先爭優(yōu)理論的深入學習。另外,通過經(jīng)常性的調研也可以查找、分析工作中存在的突出問題及成因,并探索出解決問題的辦法,為創(chuàng)先爭優(yōu)活動的開展提供強有力的理論支持。
只有通過這樣不斷的宣傳、強化與學習,完善創(chuàng)先爭 ……（未完，全文共3503字，當前僅顯示1769字，請閱讀下面提示信息。收藏《建立大學生黨員創(chuàng)先爭優(yōu)長效機制的研究2》）