試論述初中畢業(yè)班思想品德有效復(fù)習(xí)的合理構(gòu)建

試論述初中畢業(yè)班思想品德有效復(fù)習(xí)的合理構(gòu)建

摘 要：伴隨著如今課程改革的不斷推進(jìn)和深化，初中畢業(yè)班的思想品德課的有效復(fù)習(xí)成為中考一個必須關(guān)注和考量的問題，加強(qiáng)對思想品德課的復(fù)習(xí)已經(jīng)成為畢業(yè)班教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。本文從目前思想品德復(fù)習(xí)存在的主要問題出發(fā)，探索合理構(gòu)建有效復(fù)習(xí)畢業(yè)班思想品德的有效方法。
關(guān)鍵詞：中考復(fù)習(xí)，思想品德，，有效性，合理性


隨著國家推行九年制義務(wù)教育的深入，中考成為了廣大中學(xué)生人生道路上面臨的第一次重要選拔，對每個即將參加升學(xué)考試的學(xué)生起著決定性作用。面對中考，既是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)基本方法的考查，又是對學(xué)生的學(xué)科能力的檢驗(yàn)。
一、 目前思想品德課復(fù)習(xí)存在的主要問題
所有事物的發(fā)展，都是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，中考復(fù)習(xí)也不例外。面對中考，如何使學(xué)生在短時間內(nèi)可以取得良好的復(fù)習(xí)效果，是每一位教師的教學(xué)重點(diǎn)。通過對畢業(yè)班學(xué)
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，比如還有講練評分離、答案模式化、針對性練習(xí)差、主干知識突出不明顯、知識點(diǎn)主次不分、對考試大綱理解不透徹，不注重知識的靈活運(yùn)用等問題。[2]只有發(fā)現(xiàn)了這些問題，才能在探索解決方法中找到初中畢業(yè)班思想品德有效復(fù)習(xí)的合理途徑。

二、合理構(gòu)建有效復(fù)習(xí)方法
初中思想政治內(nèi)容廣泛抽象，理論性強(qiáng)，只有找到了有效的復(fù)習(xí)方法，才能找到達(dá)到通向合理復(fù)習(xí)的有效途徑，才能全面提高思想品德復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量。
1、歸納重點(diǎn)，構(gòu)建知識體系，提高學(xué)生的理解能力。
初中思想政治內(nèi)容繁雜，在第一輪的復(fù)習(xí)中，給學(xué)生構(gòu)建一個完整的知識體系是至關(guān)重要的。此處我沿用我高中一位政治老師的教學(xué)方法，高中政治課相比初中更加繁多，他教學(xué)多年，復(fù)習(xí)的時候先把所有的知識梳理，使每位學(xué)生頭腦中都形成了一個完整的政治課思想體系，然后他把所有的高考重要原理都總結(jié)歸納，六冊數(shù)的理論知識一共才歸納了6頁紙。學(xué)生們只要把這6頁紙掌握后靈活運(yùn)用，足以應(yīng)對所有的主觀大題和大多數(shù)的選擇題。歸納重點(diǎn)是面對考試最常用的一種教學(xué)方法，它可以把知識內(nèi)容梳理的主次分明，提高學(xué)生的理解能力，節(jié)省學(xué)生的復(fù)習(xí)時間，更加提高復(fù)習(xí)的高效性。
同時對于教師，一定要有一個合理的有可行性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定完整的復(fù)習(xí)課教案，然后嚴(yán)格按照教案的進(jìn)度進(jìn)行復(fù)習(xí)，關(guān)注效率的一定要關(guān)注課堂質(zhì)量，使學(xué)生成為教學(xué)進(jìn)度的領(lǐng)跑者。
2、提升課堂教學(xué)互動是提高復(fù)習(xí)有效性的關(guān)鍵
教學(xué)相長，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課堂上的主體。學(xué)生是學(xué)的主角，是進(jìn)行信息交換和知識掌握的主體；教師是教的主角，是教學(xué)活動的具體指導(dǎo)者、組織者和相關(guān)的協(xié)調(diào)者。[3]任何高效的教學(xué)活動，都必須堅(jiān)持這二者共同的主體性原則。在20世界末科學(xué)思潮影響下，有效教學(xué)成為成為了教育界日益探討和研究的焦點(diǎn)問題。在初中復(fù)習(xí)班思想品德課的復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們也應(yīng)該融入有效教學(xué)的理念，排除以往的“繁、難、偏、舊”、死記硬背、機(jī)械的接受式教學(xué)理念，形成學(xué)生的主動學(xué)習(xí)及教學(xué)合作探究的模式。
把這種有效教學(xué)模式具體到初中畢業(yè)班思想品德課復(fù)習(xí)中，就是要加強(qiáng)與學(xué)生之間的對話。我們可以突破以往的教學(xué)方式，以競賽等各種方式讓學(xué)生對復(fù)習(xí)充滿“新鮮感”。這種方式還可以是情境渲染，即通過播放錄音、電影、錄像片斷、放映幻燈等，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示；可以是啟發(fā)談話，即把握教學(xué)要求，捕捉學(xué)生生活中的典型事例，掌握學(xué)生的思想脈搏，用情真意切的語言，親切自然地導(dǎo)入課程復(fù)習(xí)內(nèi)容；另外還有設(shè)置懸念、游藝活動、故事引題等。思想品德課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)并不由特別固定模式，教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容去精心設(shè)計(jì)。
另外加強(qiáng)與學(xué)生的對話，還要加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵。臨考復(fù)習(xí)本來已經(jīng)給學(xué)生身心造成很大壓力，太多的批評只會造成沮喪、絕望的心理。所以在課堂上必要的贊美學(xué)生，對于重新燃起他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，也是十分必要的。所以適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭�，來推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提升思想品德課復(fù)習(xí)的高效性。
3、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)變能力
知識點(diǎn)復(fù)習(xí)完了之后，就必須加強(qiáng)一定量的試題訓(xùn)練，才能使已經(jīng)學(xué)到的知識化為解題能力。俗話說的好，“授人以魚，不如授人以漁”。傳輸知識固然重要，但最重要的還是要教會學(xué)生不同題型的解題思路跟方法。很多學(xué)生理論知識 ……（未完，全文共3461字，當(dāng)前僅顯示1748字，請閱讀下面提示信息。收藏《試論述初中畢業(yè)班思想品德有效復(fù)習(xí)的合理構(gòu)建》）