畢業(yè)論文：小學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象分析及其對(duì)策

目錄/提綱：……
一、小學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象調(diào)查
1、字形相近混淆
二、錯(cuò)別字的形成原因
（一）漢字的性質(zhì)和特點(diǎn)提高了錯(cuò)別字出現(xiàn)的頻率
（二）教師輕視識(shí)字教學(xué)直接影響學(xué)生識(shí)字的效果
（三）價(jià)值觀的改變使人們不重視漢字
（四）相關(guān)部門(mén)工作和宣傳力度不夠變相催生了錯(cuò)別字
（五）社會(huì)環(huán)境嚴(yán)重干擾了小學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字的判斷能力
三、糾正錯(cuò)別字的對(duì)策
（一）探究漢字特點(diǎn)，糾正錯(cuò)別字
1、雙胞胎分辨法
2、句子記憶法
3、直觀演示法
4、講故事記憶法
5、編謎語(yǔ)猜字法
6、勤查字典法
7、日積月累法
（二）精心組織教學(xué)，培養(yǎng)良好習(xí)慣
（三）加大宣傳力度，樹(shù)立規(guī)范化意識(shí)
（四）提高媒體從業(yè)人員的自律意識(shí)
（五）提高全民族的語(yǔ)言文字素質(zhì)
……
小學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象分析及其對(duì)策

【內(nèi)容摘要】小學(xué)識(shí)字教學(xué)的效果不能令人滿意，特別是小學(xué)生錯(cuò)別字多的現(xiàn)象，長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著人們。本文針對(duì)小學(xué)生在日常生活中常出現(xiàn)的錯(cuò)別字現(xiàn)象，分析了其成因，提出了明確的矯正對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 錯(cuò)別字 現(xiàn)象分析 對(duì)策

識(shí)字寫(xiě)字是孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其重要性不亞于建造高樓大廈時(shí)的地基。只有把這個(gè)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)扎扎實(shí)實(shí)達(dá)成，孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能乘風(fēng)破浪�？墒敲鎸�(duì)大量且頻繁出現(xiàn)的錯(cuò)別字，我們就是常常只能“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”，讓孩子把錯(cuò)別字訂正三遍、五遍了事。那么我們何不追根溯源，探究孩子們?yōu)楹蝿e字滿篇，錯(cuò)字頻寫(xiě)？
一、小學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象調(diào)查
在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，錯(cuò)別字的出現(xiàn)呈現(xiàn)正態(tài)分布的態(tài)勢(shì)，即隨著年級(jí)的增高，識(shí)字量增大，錯(cuò)別字漸漸增多，中年級(jí)即三年級(jí)達(dá)到頂峰，四五高年級(jí)又漸漸呈下降趨勢(shì)。經(jīng)調(diào)查，小學(xué)低年級(jí)是錯(cuò)別字產(chǎn)生的高峰期。實(shí)行新課標(biāo)以來(lái)，由于一年級(jí)大量識(shí)字，二年級(jí)寫(xiě)話、寫(xiě)日記和語(yǔ)文綜合性活動(dòng)用字的練習(xí)機(jī)會(huì)增多，所以錯(cuò)別字高峰期已大大提前。隨手翻開(kāi)低年級(jí)學(xué)生的日記或作業(yè)，隨處可見(jiàn)各種各樣的錯(cuò)別字。某報(bào)紙上曾刊登過(guò)這樣一條消息：一名四年級(jí)小學(xué)生一篇600字作文竟有5
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識(shí)字的效果
在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)性很大。教師的教學(xué)會(huì)對(duì)錯(cuò)別字現(xiàn)象產(chǎn)生影響。當(dāng)前很多小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)識(shí)字教學(xué)不夠重視，課堂上多以閱讀教學(xué)為主。在眾多的語(yǔ)文教學(xué)大賽中，展示的也都是閱讀教學(xué)的風(fēng)采，很少有識(shí)字教學(xué)的天地。如今常規(guī)課堂上有8分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，識(shí)字、寫(xiě)字得到了一定程度的重視，一些課中增加了寫(xiě)字的教學(xué)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生熟練掌握生字的程度。
有些教師不重視識(shí)字質(zhì)量，求多求快，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字，思想上不夠重視，訂正不嚴(yán)格，或教學(xué)方法不得要領(lǐng)等，直接影響識(shí)學(xué)的效果。其實(shí)，識(shí)字教學(xué)是寫(xiě)字教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)生如果對(duì)漢字的音形義全面掌握，那么它就成了錯(cuò)別字產(chǎn)生的根源。中、高年級(jí)識(shí)字以學(xué)生自學(xué)為主，課堂上只是簡(jiǎn)單讀讀生字，沒(méi)有重視生字的字形分析與字義的理解，對(duì)易混字、易錯(cuò)字的辨析不夠，寫(xiě)字的時(shí)間大都不超過(guò)5分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生熟練掌握生字的程度。
另外，如果教師安排不當(dāng)或教師的教學(xué)方法不符合記憶規(guī)律，沒(méi)有針對(duì)兒童知覺(jué)不精細(xì)的特點(diǎn)，對(duì)難認(rèn)的字、易錯(cuò)的字作指點(diǎn)，又未調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性對(duì)字形差異點(diǎn)作比較分析，就容易出現(xiàn)錯(cuò)別字。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)漢字的音、形、義聯(lián)系尚未鞏固建立，字義理解產(chǎn)生錯(cuò)誤或一知半解，就會(huì)導(dǎo)致同音別字。
再有，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教學(xué)水平嚴(yán)重下降，而在此低水平教育中培養(yǎng)出來(lái)的一批從事語(yǔ)言文字工作的人，語(yǔ)言文字的基本功不扎實(shí)，又對(duì)整個(gè)社會(huì)的語(yǔ)言文字使用造成了很大的影響，從而在整體上降低了人們使用語(yǔ)言文字的水準(zhǔn)。如此惡性循環(huán)，錯(cuò)別字的出現(xiàn)也就是很自然的事情了。
（三）價(jià)值觀的改變使人們不重視漢字
20世紀(jì)80年代，國(guó)門(mén)打開(kāi)，國(guó)外的新事物、新觀念和新思潮大量涌入，國(guó)人的價(jià)值觀念也隨之發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，一些傳統(tǒng)的美好事物被棄置一邊，遭到冷落，寫(xiě)錯(cuò)別字更是成了人們不屑一顧的小問(wèn)題了。許多人認(rèn)為，漢字是“雕蟲(chóng)小技，壯夫不為”，寫(xiě)漢字是個(gè)人的小事兒，少一筆多一筆沒(méi)有什么關(guān)系，只要自己或別人能看懂，怎么寫(xiě)都行。也有的人根本不掌握一些字的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法，就想當(dāng)然地去寫(xiě)。也有會(huì)寫(xiě)某字，但因粗心大意而寫(xiě)錯(cuò)的情況。因?yàn)閼�、粗心，更因�(yàn)樵诟≡辍⒆兓纳鐣?huì)中，我們丟掉了一種嚴(yán)謹(jǐn)精神和對(duì)語(yǔ)言文字的敬畏態(tài)度。
寫(xiě)了錯(cuò)別字后，人們的態(tài)度和反應(yīng)也不一樣，有的人不聞不問(wèn)，任其產(chǎn)生惡劣影響，當(dāng)年鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的鐵凝寫(xiě)錯(cuò)“茂”字一事便是典型的例子。
在學(xué)校里，從小學(xué)到大學(xué)，強(qiáng)調(diào)的一直是英語(yǔ)等外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，母語(yǔ)的學(xué)習(xí)被忽略了。大學(xué)語(yǔ)文重回大學(xué)必修課堂也不過(guò)是近幾年才被提起的事情。母語(yǔ)的學(xué)習(xí)怎么可以忽視呢？一個(gè)為了考出GRE 高分日夜用功、卻對(duì)自己母語(yǔ)不屑一顧隨意糟蹋的人，會(huì)是個(gè)有文化的人嗎？
（四）相關(guān)部門(mén)工作和宣傳力度不夠變相催生了錯(cuò)別字
當(dāng)前社會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用混亂狀況的形成，語(yǔ)言文字相關(guān)部門(mén)也有不可推卸的責(zé)任。1986 年，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了國(guó)家語(yǔ)委的《簡(jiǎn)化漢字總表》，進(jìn)一步指出：“當(dāng)前社會(huì)上濫用繁體字，亂造簡(jiǎn)化字，隨便寫(xiě)錯(cuò)別字，這種用字混亂現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。”在國(guó)家語(yǔ)委的說(shuō)明中，還進(jìn)一步要求各級(jí)語(yǔ)言文字工作部門(mén)和文化教育、新聞等部門(mén)多作宣傳，采取措施，引導(dǎo)大家逐漸用好規(guī)范的簡(jiǎn)化字。可惜，多年來(lái)，我們見(jiàn)到的這種宣傳和引導(dǎo)太少了，反而是現(xiàn)在各種媒體（圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等）上的錯(cuò)別字在逐漸增多，大有蔓延之勢(shì)，起到的是不良影響。
（五）社會(huì)環(huán)境嚴(yán)重干擾了小學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字的判斷能力
人是社會(huì)中的人，他無(wú)時(shí)不刻不與他人與社會(huì)發(fā)生著相互的作用。小學(xué)生在與他人的交往中會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)別字的產(chǎn)生，那是因?yàn)樾W(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，我們可以很容易的發(fā)現(xiàn)，如果父母或親密的同伴經(jīng)常要寫(xiě)錯(cuò)的字，那么小學(xué)生極有可能受他們的影響而要寫(xiě)錯(cuò)那些字。小學(xué)生在社會(huì)的相互作用，也會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)別字的產(chǎn)生。在現(xiàn)在雜志書(shū)刊報(bào)紙中，出現(xiàn)的錯(cuò)別字的頻率越來(lái)越高，甚至教科書(shū)上也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字而小學(xué)生又不可避免的要與這樣的雜志書(shū)刊報(bào)紙接觸。這勢(shì)必會(huì)對(duì)小學(xué)生造成不良的影響。
電視、廣告、電腦輸入為現(xiàn)在“錯(cuò)別字”高發(fā)的三大“罪魁禍?zhǔn)住薄?下面是街頭廣告中無(wú)意出現(xiàn)的錯(cuò)別字：(1)飯店門(mén)口：“抄”飯。(2)修車(chē)店門(mén)口：補(bǔ)胎“沖”氣。(3)零售店鋪門(mén)口：“另”售。(4)家具店門(mén)口：家“俱”。 (5)裝潢店門(mén)口：裝“璜”。 (6)失物廣告：失物“啟事”。 (7)安 ……（未完，全文共6505字，當(dāng)前僅顯示2284字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：小學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象分析及其對(duì)策》）