畢業(yè)論文：小學(xué)優(yōu)秀班主任工作特點研究

目錄/提綱：……
一、優(yōu)秀班主任的共同特點：
（一）、積極健康向上的人身價值觀
（二）、優(yōu)秀班主任的工作方法
二、優(yōu)秀班主任的必備工作
（一）、班主任要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展
（二）、班主任要領(lǐng)導(dǎo)和組織好班集體
（三）、班主任要面向全班開展教育工作
三、優(yōu)秀班主任對學(xué)生的情感投入
（一）、對每個孩子動之以情，以情育情
（二）、將一顆赤誠之心灑向每個孩子
（三）、公平、公正的對待每個孩子
1、作者王治通，《班主任的理解》，寫于2008年11月23日
2、作者李鎮(zhèn)西，《做最好的班主任》，漓江出版社2008年版
3、作者萬瑋，《孫子兵法》，華東師范大學(xué)出版社2004年版
4、作者蔡澄，《基礎(chǔ)教育學(xué)》，浙江人民出版社2006年版
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小學(xué)優(yōu)秀班主任工作特點研究
高攀紅
【內(nèi)容摘要】：班主任的工作是非常重要的，只有具有以下特點的教師才有可能成為優(yōu)秀的班主任：有理想，熱愛本職工作；有堅強(qiáng)的意志，有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神；關(guān)心學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，有正確的教育觀念；熱愛學(xué)生，對學(xué)生不偏聽不偏愛；尊重、相信學(xué)生，不損害學(xué)生的自尊心；理解學(xué)生，體察學(xué)生的身心健康成長；良好溝通，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；運用唯物主義辯證法，不把學(xué)生看扁看死；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，抓住閃光點，調(diào)動積極性；善于全面了解學(xué)生，不主觀片面，遇事不是一味指責(zé)……優(yōu)秀班主任的工作是采用積極有效的方法促進(jìn)每個學(xué)生和班集體的和諧發(fā)展。在處理學(xué)生的日常工作中，優(yōu)秀的班主任更加的注重情感的投入。
【關(guān)鍵詞】：班主任 優(yōu)秀 價值觀 全面發(fā)展 情感
周濟(jì)部長在2008年萬名班主任培訓(xùn)開班儀式上指出：“班主任在教書育人工作中是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者，是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，
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可愛的，他們完全可以是很優(yōu)秀的，不知道是不是自己的暗示起了作用，發(fā)現(xiàn)孩子們越來越聽話，發(fā)現(xiàn)自己和孩子們之間可以是無話不談的。我利用課間時間和放學(xué)時間同調(diào)皮孩子的家長和科任老師交談，積極主動的發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點，原來每個孩子都是這么的可愛。孩子似乎也感受到了我的真誠，與我越來越親密。
二、優(yōu)秀班主任的必備工作。
（一）、班主任要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。
在小學(xué)的日常工作中，班主任一班也是班級的科任老師。很多的班主任只是注重孩子們在自己這門功課中的表現(xiàn)，忽視了孩子們其他方面的發(fā)展。所以在日常工作中我們經(jīng)常聽到其他的科任老師在辦公室里抱怨“這個班的孩子上班主任的課很認(rèn)真，但是上其它的課就非常的吵鬧�！�，其實科任老師們的抱怨就是意味著班主任工作的失職。除了日常學(xué)習(xí)課程之外還要注意孩子們的其他方面教育，比如德育。但并非簡單地對少年兒童進(jìn)行他們所不能理解、不能接受的政治概念的教育，而是要求我們用共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀來教育后代，這種教育活動是在做人的思想工作，因而是復(fù)雜的、曲折的。只有遵循形式認(rèn)識事物的規(guī)律，把“理”蘊含在活動中，使其富有針對性、啟發(fā)性和感染性，才能使學(xué)生自己親身感知領(lǐng)悟，乃至自覺接受。優(yōu)秀的班主任要認(rèn)真的貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面法發(fā)展，因為他們是中華民族興盛的希望。
（二）、班主任要領(lǐng)導(dǎo)和組織好班集體。
班主任工作的其中一項重要任務(wù)，就是組織和領(lǐng)導(dǎo)好班集體，把班級組織成為具有崇高的統(tǒng)一目標(biāo)、堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論、自覺遵守紀(jì)律和優(yōu)良傳統(tǒng)的集體。蘇聯(lián)早期著名的教育實踐活動家和教育理論家馬卡連柯認(rèn)為，全部教育過程，應(yīng)該是在“通過集體”，“在集體中”和“為了集體”的原則下進(jìn)行。他把這個總的原則，又概括成“平行教育影響”的原則。該原則的內(nèi)涵集中起來就是：教師對集體和集體中的每一個成員的教育和影響是同時的、平行的；教師和整個集體對集體的某一成員的教育、作用的影響是同時并進(jìn)的、平行的；通常情況下，教師并不單獨給予個人某種作用和影響，而是曲折地通過集體或在集體中教育和影響個人；把個人放在集體里教育，這一方面是教師對個人的教育，同時也體現(xiàn)著集體對個人的教育；教育過程的最終目的是為了把整個集體教育好，同時也好盡可能把集體里的每一成員教育好。人的智慧和才能，只有在社會集體的生活和實踐中，才能逐步產(chǎn)生、發(fā)揮的完善起來。良好的集體，對于學(xué)生身心的健康成長起著重要作用。一個好的班集體，同學(xué)間相互交流思想，開展批評與自我批評，互相幫助和監(jiān)督，就能促使大家思想進(jìn)步，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；一個好的班集體，經(jīng)常開展各種課外活動和文娛、體育活動，就能培養(yǎng)大家多方面的興趣愛好，發(fā)展多方面的能力，使學(xué)生的身心更加健康地發(fā)育成長。
班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其教育和影響學(xué)生除直接作用與每個學(xué)生之外，更重要的還是通過學(xué)生集體進(jìn)行教育。他要幫助學(xué)生確立共同的努力目標(biāo)；挑選和培養(yǎng)積極分子，形成班級集體領(lǐng)導(dǎo)核心；形成正確的集體輿論；形成集體紀(jì)律；做好個別教育工作，等等。這就不能簡單從事，必須具備一套符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的工作方法，力求原則性和靈活性結(jié)合，科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合。
（三）、班主任要面向全班開展教育工作。
面向全班開展教育工作，培養(yǎng)好全班每個學(xué)生，是班主任工作的又一項重要任務(wù)。為完成這項任務(wù)，班主任要針對各種類型學(xué)生的不同特點予以幫助，發(fā)揚他們的優(yōu)點，克服他們的缺點。要特別重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，鼓勵他們要有克服缺點的勇氣和信心；對表現(xiàn)好的同學(xué)，要教育他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力，發(fā)揮他們的帶頭作用，指導(dǎo)他們幫助后進(jìn)的同學(xué)共同進(jìn)步。
要教育好學(xué)生，就得先了解學(xué)生，研究學(xué)生。對學(xué)生的深入了解和研究，是教育學(xué)生的 ……（未完，全文共5752字，當(dāng)前僅顯示2020字，請閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：小學(xué)優(yōu)秀班主任工作特點研究》）