畢業(yè)論文：中小學生品德、學習后進生成因與對策研究

目錄/提綱：……
四、對品德、學習后進生的教育對策………………………………………………………3
一、問題的提出
二、品德、學習后進生的概念界定
三、品德、學習后進生的成因
（一）、社會因素
（二）、家庭因素
5、父母是個體業(yè)者后進生中有占一部分的父母是個體業(yè)者
3、部分教師的教育方法不當也是造成學生成為后進生的原因之一
（四）、個人因素——心理障礙
四、對品德、學習后進生的教育對策
（一）、對后進生教育的理論基礎
2、思想基礎在后進生的教育過程中，要注意后進生的反復性
（二）、幫助后進生克服心理障礙
1、高等教育出版社出版的《中學思想政治工作概論》
2、貴州人民出版社出版的《思想政治教育原理與方法研究》
5、劉華山著：《學校心理輔導》，安徽人民出版社，1998年版
……

本 科 畢 業(yè) 論 文
論 文 題 目 ：中小學生品德、學習后進生成因與對策研究
指 導 老 師 ：歐衍伽
學 生 姓 名 ：彭月嫻
學 號 ：W445009123350081
院 系 ：網絡教育學院
專 業(yè) ：教育管理
寫 作 批 次 ：2011春01批次
日期：20011年 3 月 17日

目 錄
摘要 ……………………………………………………………………………I
Abstract …………………………………………………………………………Ⅱ
引言(導言\緒論) …………………………………………………………………….Ⅲ
一、問題的提出 ………………………………………………………1
二、品德、學習后進生的概念界定 ……………………………………………………1
三、品德、學習后進生的成因 ………………………………………………………1
（一）、社會因素 ………………………………………………………1
1、社會輿論的錯誤導向 …………………………………………
……（新文秘網http://120pk.cn省略892字，正式會員可完整閱讀）……　
1、心理基礎 ………………………………………………………………3
2、思想基礎 ………………………………………………………………4
3、家庭配合 ………………………………………………………………4
（二）、幫助后進生克服心理障礙 ………………………………………………………4
（三）、在教育后進生的過程中，善于運用一些基本的教育技巧 ……………………5
（1）、教師要特別注意營造團結、友愛、平等、積極的班級氛圍，為后進生創(chuàng)造積極進取的環(huán)境 ………………………………………………………………5
（2）、教師應懂得大目標，小步走 ………………………………………………5
（3）、教師要善于發(fā)現后進生的閃光點，充分挖掘后進生的潛能和特長，加以利用 ……………………………………………………………………………………………5
（4）、教師處理后進生的錯誤時要善于運用“冷處理”與“熱處理”的方式 …………………………………………………………………………………………5
（5）、教師要用自身樹立榜樣，以高尚的人格魅力影響后進生 ………………5
（6）、教師要堅持正面教育，關心愛護后進生。魯迅先生說：“教育植根于愛” …5

參考文獻 …………………………………………………………………………6致謝詞 ………………………………………………………………………………7

摘要

品德、學習后進生的存在，是長期以來困擾中小學教育的重要課題。后進生的存在，不僅直接影響中華民族未來的素質，也決定我國在未來國際競爭中的地位，決定著中華民族的興衰。根據后進生的形成原因，采取切實有效的措施進行教育、挽救促進每個學生全面健康的發(fā)展。

關鍵詞：品德 學習 后進生

I
Abstract

Character, the presence of less advanced students to learn, is a long plagued primary and secondary education an important issue.The presence of less advanced students,not only directly affect the quality of the Chinese nations future, also decided to compete in China in the future international status, determine the rise and fall of the Chinese nation. The formation of backward students based on the reasons and take effective measures to educate, save for a comprehensive and healthy development of each student.

Key words：Morality Learning Underachievers
II

導言

所謂后進生,是指智力發(fā)展正常但受環(huán)境中各種消極因素影響,有不良的心理特征和行為表現,在學習、思想品德等方面需要特殊教育的一類學生。
后進生的存在,必然要求教育工作者在提高教育教學效果的過程中緊抓后進生的轉化工作。了解后進生的成因,是有的放矢,收到良好效果的前提條件。

III
中小學生品德、學習后進生成因與對策研究

一、問題的提出
品德、學習后進生的存在，是長期以來困擾中小學教育的重要課題。它不僅影響著《義務教育法》的貫徹落實，更直接影響著素質教育的實施。市場競爭、國際競爭的實質是人才競爭。后進生的存在，不僅直接影響中華民族未來的素質，也決定我國在未來國際競爭中的地位，決定著中華民族的興衰。
減少一個后進生，學校就少一分困擾，家長就少一分憂患，社會就多一分穩(wěn)定，中華民族就多一分希望。可見，后進生教育是一個重大的社會問題�！　�
二、品德、學習后進生的概念界定
在目前國內外的研究中，把品德后進、學習不良的學生稱作“品德、學習后進生”。這些學生的智商水平屬于正常狀態(tài)，只是由于環(huán)境（學校、家庭、社會）中各種 ……（未完，全文共10524字，當前僅顯示2503字，請閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：中小學生品德、學習后進生成因與對策研究》）