淺論醫(yī)學(xué)高專教學(xué)督導(dǎo)工作的探討與實(shí)踐

淺論醫(yī)學(xué)高專教學(xué)督導(dǎo)工作的探討與實(shí)踐
李曉陽
（懷化醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校 湖南 懷化 418000）
[摘要] 本文聯(lián)系我校教學(xué)督導(dǎo)工作的探討與實(shí)踐經(jīng)歷，認(rèn)為教學(xué)督導(dǎo)作為一項加強(qiáng)教學(xué)過程控制，提升教學(xué)質(zhì)量的有效管理機(jī)制，歷來是醫(yī)學(xué)高專教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分。 它的規(guī)范實(shí)踐，要求實(shí)踐者堅持以人為本,深入探討醫(yī)學(xué)高專教學(xué)督導(dǎo)規(guī)律，正確處理督與導(dǎo)的關(guān)系，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)督導(dǎo)理念與方法，主動從健全教學(xué)督導(dǎo)工作制度, 加強(qiáng)督導(dǎo)人員隊伍建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)工作等方面入手,采取常規(guī)督導(dǎo)和專題督導(dǎo)相結(jié)合的督導(dǎo)方式，充分發(fā)揮教學(xué)監(jiān)督、檢查、評估作用, 有效強(qiáng)化指導(dǎo)、幫助、咨詢和服務(wù)職能，依靠切實(shí)可行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)高專；教學(xué)督導(dǎo)；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；探討與實(shí)踐
當(dāng)前，提高教育教學(xué)質(zhì)量早已成為醫(yī)學(xué)高專務(wù)必緊扣的辦學(xué)主題。依靠教學(xué)質(zhì)量的有效提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，更是醫(yī)學(xué)高專的辦學(xué)核心和立校之本。由于醫(yī)學(xué)高專的教學(xué)督導(dǎo)工作, 貫穿教學(xué)全過程，汲及教與學(xué)雙方, 通過對教學(xué)工作的動態(tài)監(jiān)督、檢查、評價、咨詢和指導(dǎo), 能及時、客觀地將教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)質(zhì)量水準(zhǔn)等信息反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理部門以及教與學(xué)雙方, 并適時提出相應(yīng)的改進(jìn)意見和建議, 直接為學(xué)校管理層面提供加強(qiáng)教學(xué)管理、深化教學(xué)改革和優(yōu)化
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責(zé)地制定年度和學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計劃, 嚴(yán)按計劃定期組織督導(dǎo)人員參與各項教學(xué)活動, 使全校教學(xué)督導(dǎo)工作優(yōu)質(zhì)有序地開展。
三、健全完善督導(dǎo)制度，依托制度推行督導(dǎo)
《中華人民共和國教育法》明確規(guī)定：“國家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評估制度”，從而將教學(xué)督導(dǎo)納入法制化建設(shè)軌道。由于教育督導(dǎo)制度建設(shè)是完善醫(yī)學(xué)高校教育管理_建設(shè)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與反饋體系的重要組成部分和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。為此，我校教學(xué)督導(dǎo)工作在機(jī)構(gòu)建設(shè)的同時，切實(shí)在制度建設(shè)方面做到了：
1．推進(jìn)建章立制工程，規(guī)范教學(xué)督導(dǎo)工作
學(xué)校先后配套制訂了《教學(xué)督導(dǎo)工作委員會工作條例》、《教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)工作條例》、《教學(xué)督導(dǎo)專家?guī)旃芾磙k法》、《教學(xué)督導(dǎo)制度》、《教學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及規(guī)程》、《教學(xué)督導(dǎo)例會制度》、《教學(xué)督導(dǎo)員聽課評課制度》、《教學(xué)督導(dǎo)辦公室職責(zé)》、《教學(xué)督導(dǎo)辦公室主任崗位職責(zé)》、《教學(xué)督導(dǎo)員崗位職責(zé)》等一系列崗位職責(zé)和規(guī)章制度，從而使我校教學(xué)督導(dǎo)工作有法可依、有章可循，有效加強(qiáng)了教學(xué)督導(dǎo)的力度，進(jìn)一步從規(guī)范、專業(yè)層面提高了我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的科學(xué)化水平。
2．嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)督導(dǎo)制度，充分履行教學(xué)督導(dǎo)全程監(jiān)控職能
為提高教學(xué)督導(dǎo)工作績效，我們樹立“以人為本”的教學(xué)督導(dǎo)理念，主動將督導(dǎo)工作貫穿教學(xué)全過程，按照新的督導(dǎo)要求，對教學(xué)管理、教學(xué)過程、師資培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等教學(xué)過程進(jìn)行動態(tài)檢查、質(zhì)量評價與監(jiān)督指導(dǎo)，巧妙運(yùn)用督管、督教、督學(xué)、評價等教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，全方位實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，取得了較好的成效。
（1）注重督管，初見成效
在教學(xué)督導(dǎo)實(shí)踐中，我校督導(dǎo)員注重監(jiān)督、檢查和反饋校、系、教研室三級教學(xué)管理現(xiàn)狀和后勤保障水準(zhǔn), 適時發(fā)現(xiàn)和反映了教學(xué)管理的現(xiàn)存問題，對加強(qiáng)教學(xué)管理，建全管理機(jī)構(gòu)，完善管理機(jī)制，增強(qiáng)管理服務(wù)意識，提高教學(xué)服務(wù)水平，產(chǎn)生了良好的推動作用，取得了督管的初步成效。
（2）狠抓督教，富有成效
我校堅持狠抓督教工作，尤其注重對集體備課、理論教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、課程考試、執(zhí)業(yè)資格模擬考試、臨床見習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控指導(dǎo), 分別制定了各個教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn), 進(jìn)一步使教學(xué)過程管理得到了強(qiáng)化。通常，教學(xué)督導(dǎo)員每學(xué)期在校本部深入到各專業(yè)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課堂聽課、評課，聽課覆蓋率達(dá)到80%以上。同時，臨床教學(xué)督導(dǎo)組深入各教學(xué)醫(yī)院抽查聽課、召開教師和學(xué)生座談會、個別訪談、抽查相關(guān)教學(xué)資料、檢查見習(xí)和教學(xué)查房等, 工作范圍覆蓋所有教學(xué)醫(yī)院，覆蓋率100%,有力保障了醫(yī)學(xué)后期教育質(zhì)量。
（3）堅持督學(xué)，較有成效
針對學(xué)生是教學(xué)的主要對象，更是各個教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)歷者，對任課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等有較全面了解，對任課教師的教學(xué)質(zhì)量有切身感受等特點(diǎn)，我們將學(xué)生作為教學(xué)督導(dǎo)的重要對象。通常，在督學(xué)過程中，督導(dǎo)員靈活采取隨堂聽課、抽查作業(yè)與試卷、召開學(xué)生座談會、參加畢業(yè)答辯等方式, 及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)成績進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo), 較好地幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的, 端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 研討學(xué)習(xí)方法, 相繼取得了優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，改善考風(fēng)考紀(jì)等督學(xué)效果。
3．加強(qiáng)授課動態(tài)檢查，促使教師提高教學(xué)水平
我們自覺在教學(xué)督導(dǎo)實(shí)踐中，嚴(yán)格落實(shí)教育部在（教高〔2000〕2號）文件中強(qiáng)調(diào)的聽課制度。按需采取隨機(jī)聽課、課后評價與現(xiàn)場指導(dǎo)聽課檢查方式，重點(diǎn)檢查外聘兼職或兼課教師、新任課教師和新上崗老師。在取得明顯教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步組織校、系兩級督導(dǎo)員有針對性的聽課，并及時評議反饋。借助這種有效的聽課檢查、指導(dǎo)機(jī)制，使這些任課教師在思想上、行動上能迅速轉(zhuǎn)變角色，成為教學(xué)骨干，積極投身于教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，有的放矢地推廣應(yīng)用了PBL教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)式教學(xué)法和理實(shí)一體化教學(xué)法等方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，大力培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以致部分教師脫穎而出，逐步形成了具有個人特色、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)風(fēng)格，明顯提高了自己的教學(xué)水平，為有效提升教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的師資保障。
4．建立學(xué)生教學(xué)信息員隊伍，發(fā)揮學(xué)生教學(xué)監(jiān)控作用
尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，積極引導(dǎo)、發(fā)揮他們的教學(xué)監(jiān)控作用。通過適時建立學(xué)生教學(xué)信息員隊伍，健全有關(guān)規(guī)章制度，直接為學(xué)生提供參與教學(xué)監(jiān)控和實(shí)現(xiàn)自我管理的求知機(jī)遇，以保障教學(xué)監(jiān)控信息溝通順利，反饋暢通，使教學(xué)管理者和教師能及時了解教與學(xué)的運(yùn)行情況，妥善解決教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)所發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題。組建學(xué)生教學(xué)信息員隊伍時，要通過各種座談會，定期和不定期地了解各班教學(xué)信息員所反饋的教學(xué)信息，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生對教學(xué)的意見或建議，并綜合、 ……（未完，全文共4994字，當(dāng)前僅顯示2523字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺論醫(yī)學(xué)高專教學(xué)督導(dǎo)工作的探討與實(shí)踐》）