責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)案例：加強(qiáng)師德師風(fēng)教育 樹(shù)立良好教師形象

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)案例：加強(qiáng)師德師風(fēng)教育 樹(shù)立良好教師形象

[案例背景]
黨的十九大報(bào)告對(duì)于新時(shí)代如何優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提出了明確要求，也為新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向�！蛾P(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)作出了總體部署，要求“著力提升思想政治素質(zhì)，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”，這體現(xiàn)了深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，立足于立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。
教師發(fā)展，師德為要。每個(gè)人心目中都有自己好老師的形象，好老師雖然沒(méi)有統(tǒng)一的模式，但高尚的師德一定是共同的、必不可少的特質(zhì)。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。習(xí)近平總書(shū)記勉勵(lì)廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉
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哥接著說(shuō)道：“我沒(méi)辦法和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，只在學(xué)校門口看到了您的電話。我覺(jué)得老師做出這樣的舉動(dòng)，確實(shí)太不應(yīng)該了。我給您打個(gè)電話，希望您給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映一下這事兒，要好好教育下這個(gè)*老師，這還為人師表呢！”我連忙說(shuō)道：“謝謝您的信任，向我反饋此事，我一定會(huì)好好調(diào)查，盡快給您回復(fù)。”
放下電話，我陷入沉思：一位老師不恰當(dāng)?shù)难孕�，卻導(dǎo)致了群眾對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍產(chǎn)生質(zhì)疑。這件事如果坐視不管，不利于老師的個(gè)人發(fā)展，也影響了學(xué)校聲譽(yù)；如果只是簡(jiǎn)單打個(gè)電話給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，可能會(huì)讓當(dāng)事老師難堪。思前想后，我還是決定親自到學(xué)校走一趟。
第二天上午，我早早來(lái)到了學(xué)校。在校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，我檢查了學(xué)校的安全工作，了解了學(xué)校開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作進(jìn)展情況。隨后，我看似無(wú)心地問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)：“那個(gè)**老師怎樣？”校領(lǐng)導(dǎo)吃驚地問(wèn)道：“這是個(gè)新老師呀，怎么你們認(rèn)識(shí)？”我隨口答道：“這是我的一個(gè)遠(yuǎn)方親戚，方便帶我去聽(tīng)她的一節(jié)課嗎？”校領(lǐng)導(dǎo)爽快答應(yīng)：“當(dāng)然可以�！�
隨后，我被帶到了這位老師的教室，很清秀的一位年輕女孩子，真是湊巧，她還是一位數(shù)學(xué)老師呢，也算是同行了。在教室里用心地聽(tīng)了一節(jié)課，課后我和她在辦公室反思評(píng)課。我首先肯定了她的很多優(yōu)點(diǎn)，諸如：教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、課堂氣氛活躍、活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富等，從課上能看到作為一名新教師的努力當(dāng)然也對(duì)她的教學(xué)實(shí)施提出了一些具體的建議。碰巧這時(shí)，陪同的校領(lǐng)導(dǎo)外出接電話，我趁機(jī)問(wèn)她：“聽(tīng)說(shuō)你昨天和一個(gè)快遞小哥發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，是嗎？”她頓時(shí)羞愧地低下了頭，隨即解釋道：“昨天是男友的生日，我為他精心選購(gòu)了生日禮物，原本想在中午吃飯時(shí)給她一個(gè)驚喜。誰(shuí)知道快遞沒(méi)有及時(shí)送到，我有點(diǎn)生氣，就和快遞員吵了幾句�！蔽倚钠綒夂偷貙�(duì)她說(shuō)道：“咱們是老師，社會(huì)和群眾對(duì)老師都會(huì)給予較高的期望值。在孩子們心中，老師如同圣人般神圣；在家長(zhǎng)心目中，老師都是品格高尚的人。咱們一定要善于把控自己的情緒，注意自己的一言一行，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前樹(shù)立威信，贏得社會(huì)的尊重和認(rèn)可�！�*老師真的也是很有悟性的老師，瞬間就恍然大悟，馬上對(duì)我說(shuō)：“老師，您放心，其實(shí)昨天我也挺為自己的沖動(dòng)后悔的，等會(huì)兒我就給快遞回個(gè)電話。以后我也會(huì)特別注意的！”
和煦的秋風(fēng)吹過(guò)，正午的陽(yáng)光照在人的身上，暖暖的。
[案例反思]
教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到教育事業(yè)的成敗和民族的未來(lái)。師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)于全面提高教育質(zhì)量、辦人民滿意的教育，具有十分重要的意義。
教師要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培要養(yǎng)崇高的職業(yè)理想和高尚的道德境界，要牢記責(zé)任、不忘初心、敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人，在傾灑心血、汗水和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，收獲精神追求，體現(xiàn)人生價(jià)值。
教育不是單純的文化傳遞，而是一個(gè)用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過(guò)程。教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響著學(xué)生。學(xué)生從教師身上，接受著思想和道德、情感和意志、知識(shí)和技能、啟迪和教化。教師本身就是一本無(wú)字的書(shū)，要以實(shí)際行動(dòng)教會(huì)學(xué)生怎樣做人。教師只 ……（未完，全文共2490字，當(dāng)前僅顯示1583字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)案例：加強(qiáng)師德師風(fēng)教育 樹(shù)立良好教師形象》）