固本強基 特色發(fā)展 深化內涵 確保人才培養(yǎng)質量

目錄/提綱：……
一、目前教育教學活動中存在的主要困難和問題
1、教師投入本科教學的積極性和主動性不高
2、用于本科教學的實驗室建設經(jīng)費投入少
3、學生學習興趣不濃、動力不足、積極性不高
二、建議舉措
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固本強基 特色發(fā)展 深化內涵 確保人才培養(yǎng)質量
教務處 劉法貴
大學之名在于“本科教育”，大學之大在于“大師”，大學之本在于“立德樹人”，大學之實在于“質量”。
回顧學校本科教育教學的實踐歷程，根本的經(jīng)驗在于勇于探索創(chuàng)新， 在于堅持“從嚴治校，從嚴執(zhí)教”，堅持“育人為本、學以致用”，堅持“德育為先，發(fā)展為要”。
（1）圍繞“厚基礎，寬專業(yè)，強素質，重實踐，求創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標構建了“基礎、實踐、創(chuàng)新”三位一體的人才培養(yǎng)模式；
（2）圍繞“育人為本，學以致用”的育人理念，創(chuàng)立了“品德教育、理論教學、實踐教學、科技創(chuàng)新”四位一體的本科教育模式和“課內實踐模塊、集中實踐模塊、社會實踐模塊、創(chuàng)新實踐模塊”的工程實踐教育體系；
（3）圍繞“質量興�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，形成了完備的“全員監(jiān)控、全過程監(jiān)控、全方位監(jiān)控“的教學質量監(jiān)控體系；
（4）圍繞教師發(fā)展，凝練了“教學為本，科研為基，心系學生，學為人師，人格高尚，學術精湛，忠誠不倦”師德內涵，建立了完善的“培訓、培育、培養(yǎng)”青年教師教學技能教育培養(yǎng)體系。
這些特色體系不僅
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究與改革成果獎勵和獲得本科教學工程項目的獎勵沒有類似高層次科研成果獎勵相應的政策支撐，對本科教育教學貢獻大的教師沒有相關獎勵政策，2年評審一次的教學質量優(yōu)秀獎和十佳優(yōu)秀青年教師，以及青年教師講課比賽的獎勵力度小。
(3)職稱評定教學量化計分對教學計分偏低。超過基本要求50個教學工作量僅計1分（科研基本要求內計分，且計分力度大）；講課比賽1等獎計0.5分（2年一次，一次2人獲獎），這與教師的實際投入極不相符；“同等條件下，科研分高的優(yōu)先”的規(guī)定一定程度上挫傷教師本科教學的積極性。
因此，再怎么強調重視教學，強調本科教學中心地位和基礎地位，也很難讓教師真正重視本科教學，也很難調動教師傾心傾力傾情本科教學的積極性和主動性。
2.用于本科教學的實驗室建設經(jīng)費投入少。最近幾年新設專業(yè)的實驗室建設重視不夠，投入偏少；大部分實驗室有些欠賬，基礎實驗室和專業(yè)實驗室實驗設備更新相對慢一些，部分已不適宜行業(yè)規(guī)范；專業(yè)實驗由于少設備未能按計劃開出（新專業(yè)嚴重些）。
3.學生學習興趣不濃、動力不足、積極性不高。受社會大環(huán)境、網(wǎng)絡、就業(yè)壓力等的影響，加之組織開展的一些活動圍繞學生學業(yè)發(fā)展主題不夠、教師與學生溝通不到位等原因，導致學生學習積極性不高，興趣不濃，動力不足。這主要表現(xiàn)在，學生沒有科學合理的學業(yè)發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展主題不明確，導致學生逃課嚴重、部分學生沉溺網(wǎng)絡或通宵游戲、上課爭先恐后往后坐、抄襲作業(yè)、平時不努力考前搞突擊、考試期間耍些小動作等。
二、建議舉措
1、持續(xù)實施和推進本科教學工程，助力教育教學發(fā)展
“高等學校本科教學質量與教學改革工程”（簡稱“本科教學工程”）是教育部、財政部“十二五”期間在高等教育領域啟動實施的重大本科教學工程，主要內容涵蓋專業(yè)建設、課程建設、實踐教學、人才培養(yǎng)、教師發(fā)展等。
獲得本科教學工程項目是檢驗學校本科教育教學質量和水平的重要標志。因此，學校應下大力氣做好前期建設工作和立項建設與管理工作，鼓勵和支持各學院申報國家、省本科教學工程項目，充分發(fā)揮已立項項目的引領和輻射作用，讓學校收益、教師收益、學生收益。
對于獲得國家和省立項建設項目的，一方面學校應給予政策和經(jīng)費支持（尤其國家項目，等同于縱向科研項目）。另一方面，學校應加強督促、檢查，確保項目實施效果，形成謀劃“工程”、推動“工程”、建設“工程”和收益“工程”的新格局。
2、實施學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力提升計劃，助力學生發(fā)展
人才培養(yǎng)永遠是學校最根本的核心工作任務。我們必須堅持“教學與科研相結合、科學與人文相結合、課內與課外相結合、校內與校外相結合”，以提升學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力為抓手，以促教促學聯(lián)動機制為載體，以科技創(chuàng)新實踐為平臺，解決學生學習興趣不濃，提高學生學習效率，促進學生全面發(fā)展。
（1）按照“高、新、特”的知識架構，高起點、高標準修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構建“文理基礎、學科基礎、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修、素質選修”課程體系和“課內實踐模塊、集中實踐模塊、社會實踐模塊、創(chuàng)新實踐模塊”工程實踐教育體系，做好人才培養(yǎng)的_。
（2）理順協(xié)同聯(lián)動促教促學機制，堅持以學生為本，立德樹人，站在為“社會負責、為學校負責、為家長和學生負責”的高度，更加重視學生學業(yè)發(fā)展，各相關職能部門聯(lián)動，圍繞學生學業(yè)發(fā)展大主題 和以“做人、學業(yè)、能力”為主要教育內容組織開展文化科技活動，培養(yǎng)學生“學會做人，敢于擔當社會責任；發(fā)展學業(yè)，增強服務社會意識；提升能力，練就報效祖國本領”，促進學生全面成長和發(fā)展。
（3）成立大學生科技創(chuàng)新中心，統(tǒng)籌全校大學生科技創(chuàng)新工作。學校加大學生科技創(chuàng)新實踐投入，做好大學生科技實踐創(chuàng)新工作。組織管理好我校獲得的60項國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目建設，以此推動學�？萍紝嵺`創(chuàng)新工作。組織落實好大學生科技實踐創(chuàng)新課，辦好科學文化大講堂。認真總結學校首 ……（未完，全文共5943字，當前僅顯示2087字，請閱讀下面提示信息。收藏《固本強基 特色發(fā)展 深化內涵 確保人才培養(yǎng)質量》）